福建省厦门市第六中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页厦门六中2025—2026学年九年级（上）语文适应性练习满分：150分时间：120分钟命题人：叶润青审核人：陈丹丽班级：__________姓名：__________座位号：__________注意事项：1.全卷分5个部分，共20题；2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。校园拟开展以“不屈”为主题的语文学习活动，邀请你一同参与。【活动一悟不屈风骨】（22分）1.根据提示完成古诗文填空。困境面前，古人用诗文书写了不屈的精神。范仲淹在《岳阳楼记》中发声：“①____________，②____________”，教人忘怀得失，超越悲喜，砥砺前行；李白在《行路难（其一）》以“③____________，④____________”的诗句勇敢面对，追逐理想，抒发壮志豪情；刘禹锡托物寓理，“⑤____________，⑥____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），于困顿绝望中看到新的希望与机遇。人生之路不会一帆风顺，时时顺心，事事完美，正如苏轼所言“⑦____________，⑧____________，此事古难全。”（《水调歌头》），但正是这些困境，恰恰能塑造我们生命的韧性，不断突围、超越自我。【答案】①.不以物喜②.不以己悲③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.人有悲欢离合⑧.月有阴晴圆缺【解析】【详解】本题考查名句默写。注意“以”“长”“沧”“畔”“圆”等字词容易写错。2.阅读下列语段，完成题目八十年前，硝烟散尽。中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利，如破晓曙光，为人类文明进程（）下永恒的丰碑。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，（zhèn）①______撼人心。在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，（jī）②______荡着亿万国人的心。无数战士（甲）告别亲人，奔赴战场，背井离乡，（乙）心怀家国，从未有过一丝退缩。他们以（zhēngzhēng）③______铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，赢得了14年抗日战争的伟大胜利。他们的呐喊，穿越历史的长空，至今仍（）。他们用生命捍卫和平长空，让我们能在安宁中生活。如今，我们不能忘却历史的伤痛，要从先辈的不屈精神中（）力量，珍惜现在，开创未来。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字）①__________②__________③__________（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.雕刻震耳欲聋获取 B.雕刻震耳欲聋汲取C.镌刻振聋发聩汲取 D.镌刻振聋发聩获取（3）文段中甲、乙两处应填入关联词语，最恰当的一项是（）A.即使也 B.之所以是因为C.不仅而且 D.一方面另一方面【答案】（1）①.振②.激

③.铮铮（2）C（3）B【解析】【小问1详解】本题考查字形。震撼（zhènhàn）：震动，摇撼。激荡（jīdàng）：冲击使动荡；事物受到激发而产生的震动状态。铮铮铁骨（zhēngzhēngtiěgǔ）：比喻人有刚正不屈，坚强勇敢的骨气。【小问2详解】本题考查词义辨析。第一空。雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。镌刻：雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上，也指深刻地记住。句子中说中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的胜利为人类文明进程留下了深刻的印记，用“镌刻”更合适；第二空。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。振聋发聩：发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句子中说战士们的呐喊至今仍有很大的影响力，能唤醒人们，用“振聋发聩”更合适；第三空。获取：取得，猎取。汲取：吸取，吸收。句子中说我们要从先辈的不屈精神中吸取力量，用“汲取”更合适；故选C。【小问3详解】本题考查关联词语辨析。A.“即使……也……”表假设让步关系，强调假设某种情况发生时，结果依然不变；B.“之所以……是因为……”表因果关系，强调结果与原因的对应关系；C.“不仅……而且……”表递进关系，强调后一分句在程度或范围上比前一分句更进一步；D.“一方面……另一方面……”表并列关系，强调两种情况或特征同时存在。根据文段“在中华民族最危险的时候，中国共产党的号召通过电波，（jī）②______荡着亿万国人的心”可知，“无数战士（甲）告别亲人，奔赴战场，背井离乡”的原因是他们响应党的号召，“（乙）心怀家国，从未有过一丝退缩”，甲乙两处形成因果关系，所以甲处应填写“之所以”，乙处应填写“是因为”。故选B。3.古典名著《水浒传》生动地描写了被压迫者敢于反抗的“不屈”精神。文学批评家金圣叹说下面这首诗中的“伟丈夫”“熬得住”“做得彻”，请你根据诗歌说说“伟丈夫”指谁，并结合书中具体情节分析他是如何体现“熬得住”与“做得彻”的。天理昭昭不可诬，莫将奸佞作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。【答案】林冲。“熬得住”：林冲在被刺配沧州途中，遭到了董超、薛霸的暗害。关键时刻，鲁智深出现救下了林冲。在整个过程中，林冲表现出了极大的忍耐力，即使在生命受到威胁时，他也尽量避免冲突，这进一步证明了他“熬得住”的特点。“做得彻”：林冲在梁山经历了王伦的多次打压和排挤。最终，在晁盖等人的劝说下，林冲发动了火并王伦的行动，彻底解决了梁山的内部矛盾，这也体现了他“做得彻”的性格特点。【解析】【详解】本题考查理解名著人物。第一问，根据“若非风雪沽村酒”可知，这首诗中的故事是林教头风雪山神庙。林冲媳妇被高太尉之子看中，于是陆谦出主意，让林冲误买宝刀，又将其骗至军事重地“白虎堂”以擅进禁地为由将其发配，林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好化为泡影，不得已只得投靠梁山。所以诗中的“伟丈夫”是指梁山好汉中的林冲，绰号：豹子头。第二问，林冲本生活顺遂，却遭高俅陷害，误入白虎堂，被刺配沧州。发配路上，董超、薛霸受高俅指使，肆意折磨他，给他穿新草鞋致脚磨破，还用开水烫脚，林冲虽疼痛难忍，却为留得生机，一路默默忍受，未莽撞反抗，直至鲁智深现身搭救，尽显“熬得住”；到了梁山，林冲又遇心胸狭隘的王伦。晁盖、吴用等豪杰投奔，王伦百般刁难，林冲深知其狭隘会阻碍梁山发展。当吴用用言语挑拨，林冲想起自身过往委屈，新仇旧恨交织，果断在聚义厅火并王伦。他手刃王伦时毫不手软，瞬间扭转梁山局势，彻底清除内部阻碍，让梁山迎来新格局，此等果敢行事，无疑彰显“做得彻”，林冲堪称有勇有谋、能屈能伸的“伟丈夫”。【活动二赏不屈之景】阅读下列古诗文，完成下面小题。[甲]西溪粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭峭拔凝立形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。后得凤凰山，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠①，大似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿②风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。（节选自张岱《西湖梦寻》）[乙]秋雪庵诗张岱古宕西溪天下闻，辋川诗是记游文。庵前老荻③飞秋雪，林外奇峰耸夏云。怪石棱层皆露骨，古梅结屈止留筋。溪山步步堪盘礴④，植杖听泉到夕曛⑤。（节选自张岱《西湖梦寻》）【注释】①槎桠（cháyā）：树木错杂不齐。②鹿鹿：同“碌碌”，忙碌的样子。③老荻：指芦苇、芦花。④盘礴：这里是流连、徘徊的意思。⑤夕曛：指黄昏4.小文对下面加点词不能准确理解，请参考表格提示帮帮他。文言语句方法解释后人遂以名课内迁移法：名之者谁（《醉翁亭记》）①名：______余谓西湖真江南锦绣之地字典查阅法：①告诉，对……说。②是，说的是。③叫做，称为。④以为，认为。②谓：______（填序号）目厌绮丽联系成语法：贪得无厌③厌：______至今犹有遗恨语境推断法④恨：______5.给【甲】文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然。B.山下有石/人岭峭拔凝/立形如人/状双髻耸然。C.山下有石人/岭峭拔凝立/形如人状/双髻耸然。D.山下有石人岭/峭拔凝立形/如人状/双髻耸然。6.用现代汉语写出下列句子的意思。高宗初至武林，以其地丰厚，欲都之。7.赏析式批注是常用的读书方法。小语邀请你一起完成阅读批注。（1）小语写了关于【乙】诗的阅读批注，理解不正确的一项是（）A.“古宕”既凸显西溪历史悠久，又与“辋川”—王维典故内涵相呼应B.“露骨”和“留筋”分别描绘了怪石棱角分明、古梅笔直挺拔之姿C.尾联由景及人，勾勒了诗人漫步于自然，驻足沉醉的自在与宁静D.全诗四句呈现“总起—写景—抒情”的结构，层层递进，景情相融（2）批注内容：“雪”是张岱诗文中的常客之一，流露了他独有的思绪。请赏析【乙】诗中“庵前老荻飞秋雪”一句的妙处。______8.张岱说“人无癖，不可与交，以其无深情也”。你认为张岱是一个有“深情”的人吗？请结合《湖心亭看雪》和上述材料分析。【答案】4.①.命名②.④③.满足④.遗憾5.A6.宋高宗第一次到武林，因为这个地方物产丰富，想在这里建立都城。7.①.B②.运用比喻，将芦花比作秋雪，描绘明月映芦花的奇景，营造静谧幽美的意境，表达对西溪的喜爱。8.是。《湖心亭看雪》中他冒雪独游，表现孤高情怀；材料中他向往西溪的幽僻，渴望归隐，感慨未能赴友之约，可见其对自然与隐逸生活的深情。【解析】【导语】这篇阅读材料展现了张岱对西溪的深情描绘与隐逸情怀。【甲】文以细腻笔触勾勒西溪的地理风貌与历史渊源，突出其幽僻特质；【乙】诗则通过“秋雪”意象与辋川典故，构建出空灵意境。两篇文本形成互补：散文重纪实，诗歌主抒情，共同体现作者“避世寻幽”的审美追求。张岱善用短句与意象叠加（如“老荻飞雪”“古梅露骨”），在简练语言中蕴含遗民文人特有的孤高气韵与山水之癖，与其《湖心亭看雪》的冰雪人格一脉相承。【4题详解】本题考查文言实词。①“名之者谁”意为：给它取名的又是谁呢。名：命名。根据课内迁移法可知，“名”在此句中也译为“命名”，句意为：于是后人便用这个名字来给（西溪）命名。②句意为：我认为西湖确实是江南美丽的地方。根据查阅字典法可知，“谓”在字典中有四个义项，根据句意可知，此处应理解为“认为，以为”，故选④。③贪得无厌：对财物权益孜孜以求，没有满足的时候。厌：满足。根据联系成语法可知，“厌”在此句中也应理解为“满足”，句意为：眼睛满足于色彩绚烂的景色。④结合前文“余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘，未能赴之”可知，作者的朋友江道闇在西溪有精美的房舍，邀请作者一同隐居，但作者因为忙碌于尘世未能前往，所以到现在还留有遗憾。由此可以推断出“恨”在这里是“遗憾”的意思。句意为：到现在还深感遗憾。【5题详解】本题考查文言文断句。句意为：山下面有个岭叫石人岭，（石人岭）陡峭挺拔十分稳固地矗立着，形状和人相似，（旁边有）类似于发髻的两座山峰耸立着。“山下有石人岭”点明地点，“峭拔凝立”描述石人岭的形态，“形如人状”进一步说明其形状像人，“双髻耸然”具体描绘像人的双髻高高耸起的样子。所以正确的断句是“山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然”；故选A。【6题详解】本题考查文言文句子翻译。重点字词：至，到；以，因为；欲，想要；都，建都，定都。【7题详解】（1）本题考查诗歌内容理解。B.“古梅笔直挺拔之姿”表述错误，“古梅结屈止留筋”意为：古梅枝干弯曲盘旋，只留下如筋骨般突兀的形态。“留筋”描绘的是古梅屈曲槎桠，枝干弯曲的姿态，并非笔直挺拔；故选B。（2）本题考查诗句鉴赏。结合“庵前老荻飞秋雪，林外奇峰耸夏云”可知，诗句的意思是秋日庵前芦花如雪纷飞，夏日林外山峰高耸入云。诗人将“芦花”比作“秋雪”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出芦花洁白、轻盈的特点，营造了清冷寂寥、静谧幽美的意境，“飞”字生动地写出了芦花在风中飘动的动态美，表现对西溪自然之景的沉醉与赞美。【8题详解】本题考查文章内容理解。张岱认为“人无癖不可与交”，癖好代表对某事物的执着与热爱，即“深情”。结合《湖心亭看雪》“独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱痴迷雪景，冒雪独游，体现孤高雅趣；结合甲文“余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘，未能赴之，至今犹有遗恨”可知，朋友邀请张岱一同西溪隐居，而张岱因为俗务缠身而未能前往，后来一直感到遗憾悔恨，这体现了他对西溪的“痴”，表现了他对自然的热爱与对隐逸生活的向往，据此可见其深情；结合乙诗“溪山步步堪盘礴，植杖听泉到夕曛”可知，张岱认为溪山每一步都值得顾盼，他拄着拐杖听泉水的声音一直到黄昏，这体现了他对西溪的“痴”，可见其对于自然美景流连忘返的深情；结合甲乙两文可知，张岱自己创作诗文来描写和赞美西溪，体现了张岱对西溪的“痴”，体现了他对自然、隐逸、诗文的极致追求，正是“深情”的体现。示例：张岱是有“深情”之人。他痴迷雪景，详述西溪古梅、芦花之奇，沉醉山行，并作诗赞叹“秋雪庵”之景。这种对自然与隐逸生活的执着，正是他“深情”的体现，印证了“人无癖不可与交”的观点。【点睛】参考译文：【甲】粟山高六十二丈，绕一周共十八里二百步。山下面有个岭叫石人岭，（石人岭）陡峭挺拔十分稳固地矗立着，形状和人相似，（旁边有）类似于发髻的两座山峰耸立着。过了（石人岭）就是西溪，（这里）居住着几百户村民，（村民）聚集起来成为村落和集市。相传在北宋南渡的时候，宋高宗第一次到武林，因为这个地方物产丰富，想在这里建立都城。后来得到凤凰山作为都城，便说：“西溪暂且留下（供定都选用）。”于是后人便用这个名字来给（西溪）命名。（西溪）地理位置十分偏僻幽静，有很多古梅，梅树枝条短小，弯曲交错，旁逸斜出，很像黄山的松树。喜欢游玩的人到了这个地方，买了些很小的（梅树），把它们栽种在花池或树盆里，以此作为盆景。这个地方有一间秋雪庵，有一片芦花，在明月的照映之下，白得像堆积的雪一样，真是奇妙的景观。我认为西湖确实是江南美丽的地方，进入其中的人，眼睛满足于色彩绚烂的景色，耳朵满足于奏乐和歌唱，想寻找深幽的溪流和迂回曲绕的山谷，像桃源、菊花那样可以逃避尘世的地方，应当把西溪当作最好的地方。我的朋友江道闇在西溪有精巧的房子，邀请我一同归隐。我因为世俗之事忙忙碌碌，没能接受他的邀请，到现在还深感遗憾。【活动三读不屈灵魂】阅读下列文字，完成下面小题。我们都是收信人阿成①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部……一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于（囚）车中⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。过回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。（选自《人民日报》2025年4月，有删改）9.下列对本文的理解与分析不正确的一项是（）A.文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的历史事迹，又融入个人情感。B.文中多引用家书、照片等第一手史料，让赵一曼的形象特点更真实立体。C.第⑩段描写赵一曼抱孩子的照片，为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。D.语言质朴而饱含深情，多通过客观叙事、细节刻画与真情流露传递主题。10.「梳理内容」根据文中赵一曼的事迹，请将下列时间轴补充完整。11.「品味语言」根据提示，赏析下列句子。（1）春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。（从修辞角度赏析）（2）如果将原句改成下面的句子，好不好？请从句式角度赏析。原句我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！改句我常想，这分明是在用血脉传递英烈嘱托红色家书！12.「分析写法」文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？13.「探究主旨」文章结尾写道：“请记住，我们每一个人都是收信人。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。【答案】9C10.①赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争②赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心④赵一曼给儿子宁儿写下遗书11.（1）运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出了春风仿佛带着故乡的召唤，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对赵一曼的崇敬与缅怀之情，也为下文“我”去纪念赵一曼等内容做了铺垫。（2）不好。原句运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。修改后的陈述句，缺乏这一表达效果。（言之有理即可）12.①加强历史与现实的联系，突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②历史与现实的交织，使读者有身临其境之感，增强了历史的厚重感和真实性，体现出“我”对英雄爱国精神的传承，也使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。③突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。13.“我们每一个人都是收信人”意味着赵一曼写给儿子的这封红色家书，不仅仅是写给宁儿的，更是写给所有中华儿女的。这封信传递着英烈的嘱托和爱国精神，我们每一个人都应该接收并传承这种精神，铭记历史，不忘先烈的牺牲和奉献，以实际行动践行爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。【解析】【导语】本文以“我”的寻访为线索，交织个人情感与历史记忆，通过“红色家书”意象，生动再现赵一曼的英雄形象与母性柔情。通过家书、照片等细节刻画其坚贞品格，借“收信人”意象升华主题——英烈精神需代代传承。语言凝练深情，虚实相生，兼具史料厚重与文学感染力。【9题详解】本题考查文章内容的理解与分析。C.原文第⑩段“我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州‘黄埔军校旧址纪念馆’赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她‘所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头”，写赵一曼的照片，是为了体现赵一曼“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，以及“我”对她的敬仰，并非“为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾”，该选项错误。故选C。【10题详解】本题考查对文章内容的分析与概括。第①空：根据文章第②段“‘九一八’事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争”，可得出此内容。第②空：根据文章第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心”，可概括出：抗日战争时期，赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心。第④空：依据文章第⑦段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿：……你的母亲赵一曼于囚车中一九三六年八月二日”，可知赵一曼在就义途中给儿子宁儿写下遗书。【11题详解】本题考查词句理解赏析。（1）结合原文第①段“正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”，可知句子明确使用“如”这一比喻词，将“春风”比作“信使”，符合比喻修辞手法的特征，不仅写出了春风的动态感，也使场景描写更具画面感和情感温度，生动形象地展现了“我”被春风引导、走向烈士纪念碑的过程，既为下文描写纪念赵一曼的内容做了铺垫，又直接传递出“我”对赵一曼烈士的崇敬与深切缅怀之情，情感表达更真挚。（2）结合原文第⑧段“自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，前半句是反问句，以“能……吗”的反问形式，强化对“简单认为是普通家书”这一观点的否定，比改句更有冲击力，能激发读者思考，强调不能简单将家书看作普通的母子通信，强调作者对家书内涵的震撼与重视；后半句再以陈述句“不，这分明是……”呼应，先否定再强调肯定，形成语气的跌宕，突出红色家书承载着英烈精神传承的特殊意义与重要价值。改句只是单纯的陈述句，语气平淡，缺少反问句的引导性和情感张力，削弱了对红色家书重要性的表达。由此可知，原句借助反问句式强化语气、引发共鸣，改句句式平淡，表达效果较弱，故原句更优。【12题详解】本题考查表现手法及作用。结合第①段“正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”、第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到……赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”、第⑨段“又到春日……我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前”可知，这里写出了“我”在不同阶段对赵一曼的缅怀和实地考察；“我”在哈尔滨有轨电车场做义务售票员期间，了解到赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心，“我”的现实劳动体验，使我更深地理解赵一曼的历史事迹；又到春日，作者采花敬献英雄碑前，是以实际行动对赵一曼“伟大抗日英雄”历史身份的直接回应，代表着当下人民对英雄的铭记。由此可见，作者以“我”为叙述视角，采用现实与历史交织的写法，加强历史与现实的联系，通过“我”实地考察、了解赵一曼的事迹，采花献碑的行踪，透过现实场景书写历史，不仅使读者有身临其境之感，也使历史不再是抽象的文字记录，而是可感知的、有温度的革命行动，从侧面烘托出赵一曼的英雄形象以及对“我”的震撼、感动，丰富文章内容。原文第⑪段“又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：‘母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！’”，这里赵一曼的信是历史的印记，藏着她当年的信念，“我”在碑前读信，让过去的文字活在当下，英雄的声音好像跨越时空，和现在的我们对话；纪念碑是历史功绩的见证，“我”的诵读是现实对历史的回应，当年英雄的嘱托在“我”心里共鸣，“我”对英雄的情感不断加深，也由“我”的感受引发“每个人”的共情。可见，通过寻访赵一曼事迹，不仅增强了历史的厚重感和真实性，体现出“我”用现在的行动表达对英雄爱国精神的传承，也使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。【13题详解】本题考查对文章主旨句的理解与深层含义挖掘能力。根据第⑦段赵一曼家书内容“母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争……希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”和第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”可知，这封信表面是赵一曼写给儿子宁儿的叮嘱，实则承载着英烈对后代的期望——铭记家国责任、传承爱国精神，并非只针对宁儿个人，而是对所有后代的精神嘱托。根据第⑫段“今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年……这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊”可知，时隔近90年，这封信的意义已超越时空，从“母亲对儿子的家书”升华为“写给所有中华儿女的信”；结合全文，赵一曼代表的革命先烈用生命践行爱国信仰，他们的精神是中华民族的宝贵财富，“每一个人都是收信人”意味着所有中华儿女都有责任接收这份“精神信件”——铭记先烈牺牲、传承爱国精神，以实际行动守护国家和平、推动民族发展，这是对先烈嘱托的回应，也是对民族精神的延续。

【活动四：不屈于浅薄】阅读下列文字，完成下面小题。短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲解。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，接触完整的原典思想和智慧，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。根系，是树苗有根，一面扎向泥土深处，用庞大的根系滋养生命，一面向上生长，伸向天空，吸收阳光雨露，长成参天大树。④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。[A]⑥只有根系阅读，才能支撑“根系思考”，进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。[B]此外，如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节，形成某种“联想式致知”的积累结构，才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的“根系”，面对某个热点时，“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。（节选自《中国青年报》，有删改）14.下列对“根系阅读”的理解，不正确的一项是（）A.能使读者深入知识、人性和结构底层，获得原典思想和智慧。B.能使读者形成“话语的生成”需具备的思想，提升写作的能力。C.能支撑“根系思考”，进一步促进有深度、有价值的流畅写作。D.使读者见微知著，能解释当下每天遇到的所有人与经历的事。15.利用框架图可以帮助梳理思路。小文阅读了上文后，画了下图以理清文章论证思路。请结合图示，在A、B、C处补充完整思维导图。16.论述观点需要合理且充分的论据。链接材料作为文章论据，加入[A][B]哪处更合适？请选择并简要说明理由。【链接材料】比如阅读新闻，不能只是看每天的热点，更要看支撑这些此起彼伏、循环往复热点的普遍结构是什么？是什么支配着新闻，为什么这个世界每天发生了那么多事，这个事报道了，那个事却没有报道。赫伯特·甘斯在《什么决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”，伟大的作品中总包含着共同的人类母题，每天呈现的新闻热点，其实是一个社会结构化母题的再生产。【答案】14.D15.A：短视频时代需“根系阅读”支撑写作与深度思考B：运用举例论证，提出“文字失语”源于碎片化阅读无养分的观点。C：根系阅读支撑深度写作，要培养知识“根系”16.加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性，链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”，可以用来论证B处的论点。【解析】【导语】本文针对短视频时代“文字失语”现象，提出“根系阅读”理念。指出碎片化阅读难支撑表达，而根系阅读扎根知识底层，接触原典，能提供营养促进写作。通过对比花式等无根阅读，强调根系阅读可支撑根系思考与有价值写作，还阐述其关键词及好处，呼吁人们重视并践行根系阅读。【14题详解】本题考查理解与分析能力。D.由第⑥段“读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事”可知，是解释遇到的“多数”人与事，并非“所有”，本选项表述过于绝对；故选D。【15题详解】本题考查梳理和概括能力。A空，由文章整体内容及第③段“我想到了一个概念，叫‘根系阅读’……才有支撑‘再输出’的知识营养，才能促进写作能力的提升”可知，文章围绕“根系阅读”展开论述，强调其重要性，所以中心论点是短视频时代需“根系阅读”支撑写作与深度思考。B空，由文章第①段“人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏”、第②段“那些碎片化、胶囊式的知识信息，都是别人‘阅读后再输出’的东西，营养成分很低，很难有维持你‘再输出’的丰厚养分”可知，第①②段运用举例论证的方法，通过列举人们“文字失语”的现象以及碎片化阅读的情况，提出“根系阅读”的概念，提出“文字失语”源于碎片化阅读无养分的观点。C空，由第⑥段“只有根系阅读，才能支撑‘根系思考’，进而支撑有深度、有价值的流畅写作”、第⑦段“‘根系阅读’包括这些关键词……取‘一滴水’‘一瓢水’就足以撑起源源不断的写作”可知，这两段重点阐述根系阅读对深度写作的支撑以及要培养知识“根系”，所以C处概括为根系阅读支撑深度写作，要培养知识“根系”。【16题详解】本题考查补充论据的能力。由链接材料可知，材料以“阅读新闻”为例，强调不能只看表面热点，要关注支撑热点的“普遍结构”和“社会结构化母题”，核心是突出“普遍结构”对理解现象的重要性，与“根系阅读”中“普遍性”“结构”的关键词相呼应。由第⑤段“这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成‘可以生长和调用’的底层根系知识”可知，[A]处重点论述“无根系阅读（表层阅读）是文字失语、写作失能的原因”，未涉及“普遍结构”相关内容，与链接材料核心内容不匹配。由第⑦段“‘根系阅读’包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量”可知，[B]处围绕“根系阅读”的“普遍性”“结构”展开，强调其对解释现象的作用。链接材料中“关注新闻的普遍结构”“社会结构化母题”，正是对“普遍性”“结构”的具体举例，能支撑该段观点，二者核心一致。因此应加入[B]处。【活动五：展不屈姿态】阅读下列材料，完成下面小题。材料一：2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。九三阅兵当天央视全程直播，在不到两个小时的阅兵直播里，上演“热搜10连爆”的盛况，@人民日报发博称#今天的热搜被阅兵承包了#图一为阅兵直播微博线上数据；图二为网友们对阅兵式不同方面的关注情况。材料二：①在这次阅兵中，23个装备方队按照实战化联合编组隆隆驶过天安门，受阅武器装备全部为国产现役主战装备，多款国之重器首次公开亮相。②在这些武器装备中，一个“张着大嘴”的武器引人注目。有网友感慨，“这咋长得像我家的洗衣机？”而这个“长得像洗衣机”的武器，则是科技感十足的激光武器，与防空导弹协同作战，可以形成更强、更可靠的综合防御能力。③首次亮相的武器装备众多。央视新闻随后对坦克到底有没有后视镜进行解读，100坦克和100支援战车，都配备了360度的影像，就像比较普遍的家用电车一样，坐在车内就能观察到车辆四周的状况，帮助驾驶员和乘载员更好地观察周围的状况。有网友笑称，“懂了，所以坦克=家里的电车”。④此次阅兵上，“最萌”队伍当属“机器狼”，即四足仿生机器人。四足仿生机器人和无人战车等无人装备可执行侦察、运输、排雷和火力支援等任务，在山地作战中比士兵更灵活、更安全。不过，网友们却被它们可爱的模样吸引了，还亲切地称呼为“铁蛋”。还有网友感慨，当类似可视化头盔等智能化的新型装备亮相时，仿佛科幻片照进了现实。【网友热评】“军迷变军盲，军盲成新军迷，根本看不过来！”“现在正是入圈当军迷的最好时机！”“我知道它们都有一个共同的名字：中国制造！”“谁懂‘打击范围覆盖全球’这句话的含金量啊！”材料三：①__________。1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。选在这个节点举行阅兵，其意义不言而喻。以国家仪式的庄重性，向全世界展示全中国人民展示，让人们铭记那14年的浴血奋战，以3500万同胞伤亡的巨大牺牲换来的胜利。②缅怀先烈。9月3日举行阅兵，是对14年抗战中英勇牺牲的先烈们的庄重纪念。中国人民经历艰苦卓绝的斗争，无数先烈舍生忘死，才换得抗战的最终胜利。阅兵以国家仪式，让人们铭记先烈们为民族独立和解放所作出的巨大牺牲。同时，本次阅兵将邀请国民党抗日老兵到现场观礼。③__________。阅兵是直接展示军队建设水平的“窗口”。阅兵的装备方队通过群队联合、方队合成的编组方式，体现联合指挥、联合行动、联合保障的运用新模式。综合展示了中国军队“联合作战”的实际水平，表明中国军队已从传统“军种军队”向“联合制胜”转变。本次受阅武器装备全部为国产现役主力装备，代表着中国突破了技术封锁，在军事技术领域实现了自主创新。材料四：①下图是此次阅兵标识，由长城、橄榄枝、光辉数字“80”、“1945-2025”构成。每个要素均有深刻的象征意义。②长城，象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。③橄榄枝，象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。17.下列关于【材料一】的理解不正确的一项是（）A.九三阅兵直播在微博话题阅读量、直播观看人次等数据都十分可观。B.公众对九三阅兵“武器装备”方面的关注度最高，其次是“观礼嘉宾”。C.网友们对此次阅兵式的关注层面呈现多样化的特点，涉及形式及内容。D.两张微博数据图反映出公众对此次阅兵式的关注度极高，参与度很强。18.阅读【材料二】，思考人们热评“国之重器”现象的背后蕴含着怎样的情感原因？19.小语看了阅兵式后感慨万千，想写一篇关于“阅兵式的意义”的观后感。请帮她根据【材料三】的提示，在①③横线处提炼总起句。并依据【材料四】的标识内涵，再补充两点意义。【答案】17.B18.蕴含着对国家强大军事力量的自豪，对祖国日益繁荣昌盛、科技不断进步的骄傲与喜悦之情。19.①铭记历史；②展示实力；依据标识内涵补充意义：③凝聚民族精神；④彰显和平愿望。【解析】【导语】这篇阅读文章围绕2025年抗战胜利80周年阅兵展开，内容丰富且意义深刻。既有阅兵盛况及网友关注的数据呈现，又详细介绍了先进武器装备，还阐述了阅兵的多重意义，如铭记历史、缅怀先烈、展示军队建设成果等，搭配阅兵标识解读，让中学生能全面了解阅兵背后的历史与现实意义。【17题详解】本题考查理解与分析能力。B.由材料一图二“网友对阅兵式不同方面关注情况的扇形统计图”以及其中“武器装备占24%、九三氛围占21%、观礼嘉宾17%等”可知，公众对九三阅兵关注度最高的是“武器装备”，“九三氛围”关注度次之，“观礼嘉宾”关注度占第三。本项表述错误；故选B。【18题详解】本题考查理解与分析能力。由材料二第①段“受阅武器装备全部为国产现役主战装备，多款国之重器首次公开亮相”可知，众多先进国产武器亮相，这体现出我国军事科技的巨大进步，人们热评是对国家军事力量强大的自豪。从第②段“这个‘长得像洗衣机’的武器，则是科技感十足的激光武器，与防空导弹协同作战，可以形成更强、更可靠的综合防御能力”以及第③段“100坦克和100支援战车，都配备了360度的影像……仿佛科幻片照进了现实”可知，这些武器充满科技感，性能强大，人们热评是对祖国科技实力提升的骄傲。再结合网友热评“我知道它们都有一个共同的名字：中国制造”可知，人们热评还蕴含着对祖国日益繁荣昌盛的喜悦之情。故人们热评“国之重器”现象背后是对国家强大军事力量、科技发展的自豪，以及对祖国繁荣的骄傲与喜悦。【19题详解】本题考查提炼概括及拓展运用能力。由材料三第①段“1945年9月2日，日本签署无条件投降书，9月3日被定为中国抗日战争胜利纪念日。选在这个节点举行阅兵，其意义不言而喻”可知，此处应提炼关于铭记历史方面的总起句，即“铭记历史”。由材料三第③段“阅兵是直接展示军队建设水平的‘窗口’……本次受阅武器装备全部为国产现役主力装备，代表着中国突破了技术封锁，在军事技术领域实现了自主创新”可知，这部分围绕展示军队建设成果展开，总起句可提炼为“展示成就”。依据材料四标识内涵，从长城象征全民族抗战及民族精神可知，阅兵式意义可补充为“弘扬民族精神”；从橄榄枝象征赢得和平、珍爱和平可知，可补充“传递和平理念”。20.阅读下面材料，按要求作文。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青以上材料引发了你怎样的感悟和思考？可以写人记事，叙写经历，表达情感；也可以确立观点，旁征博引，发表见解。请你自选角度，自拟题目，完