广东省珠海市九洲中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页珠海市九洲中学2025-2026学年八年级第一学期（语文）知识自查说明：1.全卷共8页，考试时间为120分钟，满分120分。2.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交，试卷自己妥善保存。【本期探究主题：博物中国】中华大地幅员辽阔，孕育珍奇。无数历史文化遗产被鲜活珍藏于一座座博物馆里。它们是时间的容器，浓缩了华夏大地的万物瑰宝与千年智慧，静候你的探索。一、积累运用（23分）【探究活动一：馆藏觅诗韵】藏馆名称馆藏物品解说配文浙江博物馆（杭州）《富春山居图》（局部）该画作以横幅长卷的形式，主要描绘了富春江富阳段两岸秀丽的山光水色。画中峰峦坡石随势起伏，正如《与朱元思书》所描述的（1）“负势竞上，_____，争高直指，_____”那般奇丽。广州艺术博物馆（广州）《丝绸之路风光》（局部）画家黄名芊笔下的丝绸之路雄浑壮美，绘景辽阔，金黄的砂砾与橙红的余晖相互映衬，①qīngyíng的炊烟升起，更为画面增添了线条美。这与千年前王维《使至塞上》中（2）“________，________”相似。故宫博物院（北京）《山水图》（局部）董其昌所绘的《山水画》笔法简练，却布局别致，②guānjiàn是画家在细细勾勒山石轮廓的同时，还将夕阳下远近的树林画出了立体的层次感。这景象不禁让人想起王绩《野望》中的那句（3）“______，______”。武汉博物馆（武汉）《江汉揽胜图》（局部）该画作描绘了明代武汉的繁华面貌。画中黄鹤楼等名胜古迹被悉数还原，将古代盛景③juānkè在历史车轮上，让人仿佛能穿越时空，亲临其境，去感受崔颢登临黄鹤楼后所见（4）“____，____”的绿意盎然景象。上海中国画院（上海）《西湖柳浪闻莺图》（局部）西湖旁滋长着一棵柳树，在和煦日光里显得柔丝滴翠，观画者仿佛能听见柳间传来鸟鸣在叫着，恰似白居易《钱塘湖春行》中写的（5）“____，_____”。1.请将表格中诗文补充完整。2.请根据表格中的三处拼音写出相应词语。①qīngyíng（）②guānjiàn（）③juānkè（）3.表格中画横线的句子有语病，下列修改正确一项是（）①将“滋长”改成“生长”②将“和煦”和“日光”位置互换③在“显得柔丝滴翠”后加上“的样子”④删掉“鸟鸣”后的“在叫着”A.①③ B.②③ C.①④ D.③④【答案】1.（1）互相轩邈；千百成峰（2）大漠孤烟直；长河落日圆（3）树树皆秋色；山山唯落晖（4）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲（5）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥2.①.轻盈②.关键③.镌刻3.C【解析】【1题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“轩、邈、晖、萋、鹦鹉、洲、莺、燕”等字词容易写错。【2题详解】本题考查字形。（1）轻盈（qīngyíng）：形容动作、姿态轻巧优美，或声音轻松愉快。（2）关键（guānjiàn）：比喻事物最关紧要的部分，或对情况起决定作用的因素。（3）镌刻（juānkè）：指雕刻，比喻深刻记住。【3题详解】本题考查病句辨析。①“滋长”多用于抽象事物（如风气、恶习），用于具体植物搭配不当，应改为“生长”；②原短语为“和煦日光”。“和煦”是形容词，意为“温暖”，常用来修饰阳光、春风等。“日光”是名词。“和煦的日光”是正确的搭配，语序没有问题，不需要互换；③原句为“显得柔丝滴翠”。“显得”是一个动词，意思是“表现出某种情形或状态”，“柔丝滴翠”本身就是一个生动的形容词性短语，直接跟在“显得”后面，意思是“表现出柔丝滴翠的状态”，句子成分完整，表达简洁有力。加上“的样子”，变成“显得柔丝滴翠的样子”，则显得冗余累赘；④“鸟鸣在叫着”语义重复，“鸣”即“叫”，应删去“在叫着”；故选C。【探究活动二：兵展扬国威】中国兵器馆于2025年9月10日正式对公众开放，请阅读以下资料，完成任务。展览地点：珠海市金湾区国际航展中心9号馆展览介绍：本次展览分室内和室外两个展区，并将展出我国自主研制的首款大口径功勋火炮，国际领先的车载加榴炮与多管火箭炮系统，自行防空系统等重量级装备。此外，展馆还设置了坦克驾驶、单兵跳伞、防卫战术体验、迫击炮模拟发射等18个互动项目供参展者体验。开馆时间：周二至周五10:00-17:00（16:30停止检票）周末及节假日09:30-18:30（18:00停止检票）4.静静计划本周末从九洲中学出发，前往中国兵器馆，请你根据上表信息，正确地指导她乘坐公交，并提醒观展事宜。5.静静在参展后找到馆长进行采访，请根据提示补全采访提纲。采访提纲采访目的：_______采访对象：中国兵器馆馆长采访问题1：_______受访者答：本次展览的展区规模较大且藏品丰富，参展者能够近距离接触我国极具历史价值与科技含量的国防装备，还能身临其境地体验“真实战场”。采访问题2：_______受访者答：我们希望能借此机会展示我国先进技术，升华参展者爱国情感，提高公民对我国国防实力的认同感和自豪感。【答案】4.静静你好，你从九洲中学出发，可以乘坐往夏湾方向的4路公交，到凉粉桥站后同站换乘往机场西总站方向的207路公交，到达航展馆2号门后步行至珠海市金湾区国际航展中心9号馆。周末开馆时间为09:30-18:30，需在18:00前完成检票；建议提前规划好出行时间，预留足够换乘和检票时间。5.①.了解中国兵器馆展览的特色及举办目的/意义②.请问您认为本次兵器馆展览有哪些独特之处能吸引参展者/本次展览有哪些特色/请您介绍一下本次展览的规模和创新之处。③.请问您认为举办本次兵器馆展览的意义有哪些/目的是什么？【解析】【4题详解】本题考查语言表达。由图表信息可知，周末及节假日的开馆时间是09：30-18：30（18：00停止检票），公交路线由九洲中学坐4路车，往夏湾方向坐7站到凉粉桥，之后同站换乘207路车往机场西总站方向坐44站到航展馆2号门。由于展览地点位于珠海市金湾区国际航展中心9号馆，所以下车后可步行到达。注意加上称呼。示例：静静，你可先从九洲中学乘坐4路（夏湾方向）公交，约13分钟后在“凉粉桥”站下车，然后在同一站换乘207路（机场西总站方向），再行驶约1小时26分钟，在“航展馆2号门”站下车，之后步行至珠海市金湾区国际航展中心9号馆即可到达中国兵器馆。由于周末开馆时间为09：30—18：30，18：00停止检票，建议你提前规划好出行时间。馆内设有坦克驾驶、防卫战术体验等互动项目，所以可提前做好健康与安全防护准备。【5题详解】本题考查采访词。（1）结合两位受访者的回答“本次展览的展区规模较大且藏品丰富”“参展者能够近距离接触我国极具历史价值与科技含量的国防装备，还能身临其境地体验‘真实战场’”“希望能借此机会展示我国先进技术，升华参展者爱国情感，提高公民对我国国防实力的认同感和自豪感”可知，回答内容和此次展览的特点、意义相关，因此可知此次展览的目的应该围绕“中国兵器馆展览的特色及举办目的、意义”拟写。示例：了解了解中国兵器馆展览的特色及举办目的、意义。（2）由“本次展览的展区规模较大且藏品丰富”“参展者能够近距离接触我国极具历史价值与科技含量的国防装备，还能身临其境地体验‘真实战场’”可知，受访者的回答主要围绕展区特点及其独特之处、特色项目进行；示例：请问您认本次兵器馆展览有哪些特色？（3）由“希望能借此机会展示我国先进技术，升华参展者爱国情感，提高公民对我国国防实力的认同感和自豪感”可知，受访者回答主要是讲述本次展览期望达到的目的以及本次展览的意义；示例：请问您认为举办本次兵器馆展览的目的是什么？二、阅读（47分）【探究活动三：苏祠见风流】（一）（19分）阅读下面的文字，并协助三苏祠博物馆完成展板设计。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《苏轼文集》，有删改）【乙】轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫⑤增筑故城，为木岸，以虞⑥水之再至。朝廷从之。选自《宋史·苏轼传》有删改）[注]①涂潦：指洪水。②吾侪：我们。③锸：松土、挖土的工具。④版：筑土墙用的夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤岁夫：第二年的役人。⑥虞：防范。6.设计组在读【乙】文时，用不同方法来推断陌生词语，下面不恰当的一项是（）A.词性法。“轼徙知徐州”的“知”介于主语和宾语间，是动词，译为“担任知州”。B.语境法。“城将败”的“败”，依上文可知洪水在徐州不断上涨，故为“被冲毁”。C.字形法。“水决不能败城”的“决”部首是“冫”，从水，应此译为“疏通水道”。D.迁移法。“尾属于城”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”都译为“连接”。7.设计组在制作苏轼生平展板时，展开讨论，请结合选文内容，补全对话。苏轼于公元1077年来到徐州任职，在任的700多天里，他积极改善民生。《苏轼传》记载他在面对天灾时，对卒长下达命令：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力”，这句话翻译成现代汉语是（1）__________。到了公元1083年，苏轼被贬黄州，暂住于定慧院。某夜因月色喜人而寻好友怀民“相与步于中庭”，这个“相与”是（2）______的意思，在承天寺庭院中，他们看见“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话翻译成现代汉语是（3）______。8.【乙】文中画横线的句子有三处需要断句，正确的一项是（）A.轼庐于其/上过家不入使/官吏分堵以守卒/全其城B轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城C.轼庐于其上过/家不入使/官吏分堵/以守卒全其城D轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城9.有组员发现【甲】文与《渡荆门送别》中描绘月色的句子有相似之处，请从写作手法和情感表达两个角度简要分析。10.展板设置了“苏轼闲否”的游客留言板，请结合【甲】【乙】两文内容，给苏轼写一段留言，谈谈你对苏轼自称“闲人”的看法。要求字数不超过200字。【答案】6.C7.①.洪水将要危害城池，情况很危急了，即使是禁军也暂且为我尽力。②.一起/共同③.庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。8.B9.二者都运用了比喻手法，甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻，将“月光”比作“积水”，“竹柏影”比作“藻、荇”；《渡荆门送别》中“月下飞天镜”同样运用比喻，将“月影”比作“飞镜”。情感表达上，两句都表达了作者对月光的喜爱之情。10.示例一：东坡先生，您自称“闲人”，我却觉得您“闲”中有深意。您夜游承天寺，赏月色、与友漫步，看似闲适，实则藏着被贬后的豁达；而您守徐州时抗洪水，“过家不入”，尽显担当，毫无“闲”态。您的“闲”，是面对困境的从容，是不被处境束缚的心境，而非真正的清闲。这种“闲”，让您在不同境遇中都能坚守本心，真令人敬佩！示例二：东坡先生，我认为您并非闲人，您守徐州时抗洪水，要求禁军一同治理洪灾，又“过家不入”，一心为民，并不清闲。而您在夜游承天寺时自称闲人，其实是对自己有官无为，不能造福百姓的自嘲。我能理解您的“闲”是一种无奈，是一种身不由己的感慨。【解析】【导语】这篇文章展示了苏轼作为一位古代文士的多重面貌。甲文描绘苏轼与友人夜游寻乐，如闲云野鹤般悠然自在，体现出他对宁静生活的向往。而乙文则展现苏轼在面对紧急灾情时果断坚毅的一面，表现出他强烈的责任感和领导力。这种表面上的“闲”与实质中的“忙”，并不矛盾，而是反映了苏轼在不同境遇中的灵活与适应能力。文章通过生动的场景与细节描写，刻画了一位既有诗人气质又具备责任担当的士大夫形象。【6题详解】本题考查文言文实词。C.“水决不能败城”“决”部首是“冫”，从水，表示“冲决”的意思，句意：就不会让决堤的水冲毁城墙。本项理解不恰当；故选C。【7题详解】本题考查文言文句子翻译。（1）重点词：害，危害；虽，即使；且，暂且。（2）相与：一起；句意：我们便一同在庭院中散步。（3）重点词：空明，澄澈透明；交横，交错纵横；盖，大概是。【8题详解】本题考查文言文断句。句意。苏轼天天住在堤上，即使经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。其中“轼庐于其上”这是完整的主谓句，应断开；“过家不入”表示苏轼忘我工作，应断开；“使官吏分堵以守”这是苏轼治理的方案，应断开；“卒全其城”这是交代结果，应断开；故断为，轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城；故选B。【9题详解】本题考查理解文章的写法。结合甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，此处运用比喻修辞，“庭下如积水空明”把“月光”比作“积水”，生动形象地表现月色澄澈，给人以一池春水的静谧之感；“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把“竹柏影”比作“藻、荇”，月下的树影摇曳生姿，富有诗意。点染出一个澄澈透明、皎洁空灵、疏影摇曳的美妙境界，表现作者对月下美景的喜爱之情。结合《渡荆门送别》“月下飞天镜”可知，此句运用比喻手法，将“月影”比作“飞镜”，生动形象地描绘出一幅水中映月图，表现诗人对月亮的喜爱之情。【10题详解】本题考查理解人物形象。本题为开放性作答的题目，作答时要结合甲乙两文，对苏轼的“闲”发表自己的见解，言之有理即可。结合甲文“月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼看到美好的月光就欣然起行，他与友人相伴在月色下散步，欣赏月色美景，这体现一种欣赏美景的欣喜之情，与知音共赏美景的闲适之情。结合甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，在苏轼看来，月光和月下美景都是生活常见的美景，只是，人们都忙于追名逐利，少了欣赏美景的心情，“闲人”表面上写作者处于一种闲职的位置，实际上表现作者贬谪的惆怅，虽然他苦闷不得志，但他积极排遣这种苦闷心情，以豁达乐观的心态去欣赏月下美景，体现他超然物外的洒脱。结合乙文“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：‘河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。’卒长曰：‘太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。’率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城”可知，面对大水即将淹没城里的危急情况，苏轼一心为民，决心与城池共存，他积极调遣人手治理水患，他本人也日夜在城池工作，“过家不入”，尽显担当，最终带领人们抗击水灾，保卫一方百姓平安。结合以上分析组织答案即可。示例：苏学士，深感您自称“闲人”实为一种人生智慧。在徐州抗洪时，您身先士卒、筑堤守城，展现的是“忙”的担当；而承天寺夜游时，您静赏月影、超然物外，体现的是“闲”的境界。这种“闲”并非怠惰，而是历经风雨后的从容——既能临危受命、为民请命，亦能在困境中保有豁达心境。您以“闲人”自况，恰是告诉世人：真正的从容，是在责任与洒脱间寻得平衡。这份身处逆境依然热爱生活的态度，令人景仰。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉时，月光从门户射进来，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，“水”中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心就会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水冲毁城墙。”于是将富人赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军，也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您效命。”于是率领他的士兵拿着畚箕铁锹出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼天天住在堤上，即使经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。又向朝廷请求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，以防洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。【探究活动四：史证鸣警钟】（二）（14分）阅读下面文字，为中国人民抗日战争博物馆纪念抗战胜利80周年献策。材料一①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。（摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载）材料二①近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。（摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载）材料三在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。（摘编自《传承红色文化，助力老区发展》，2025年8月13日刊载）11.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.中国人受文化基因影响，尚和且包容，但不代表中国人会遗忘日本侵华历史。B.铭记历史、保护革命文物的根本目的是为了借助伟大精神提升强国建设实力。C.无论是可移动还是不可移动的革命文物，都曾见证历史，也构筑着历史真相。D.要在科学保护的基础上合理利用好红色文化资源，赓续红色文化与革命精神。12.有参观者不理解我们为何要铭记历史，请结合材料一、二简要阐释理由。13.馨馨在抗日战争博物馆官网上搜索到了馆内文物目录，请你结合材料三和任意两种文物，为博物馆保护和利用好红色资源建言献策。七七事变受损文物包含1985年出土的革命士兵在卢沟桥抗战时戴的钢盔，用过的子弹、大刀等。文化界的媒体文物包含文化界团结抗战的文物，如刘雪庵创作《长城谣》的钢琴，《义勇军进行曲》唱片等。抗战时期纸质文物包含出版物（如各类抗战期刊）、绘画、笔记本、地图、票据、书信、证件等。抗战先辈相关文物包含朱德的砚台、宋时轮的驳壳枪、萧克的望远镜、蔡炳炎使用过的钢笔等。14.博物馆计划开设革命战士专题展览，请根据《红星照耀中国》补全内容。革命人物人物画像展出物品①___身材魁梧，像老虎般强悍。虽已五十岁以上，还很健旺。一把菜刀②____瘦弱如同林肯，身高弯背，高鼻梁，颧骨突出，眼神敏锐军用地图③____个子清瘦，骨骼小而结实，胡子黑长，外表仍不脱孩子气英语笔记④_____貌不惊人，眼光和蔼，身材不高但结实，胳膊和双腿如铁一条扁担【答案】11.B12.①铭记历史珍惜如今的和平生活；②捍卫历史真相与民族尊严；③弘扬抗战精神，为推进中华民族伟大复兴而奋斗；④正视历史伤痛，培育民族情感和爱国热情；⑤传承不屈意志和品格，激发澎湃力量。13.示例：运用多媒体虚拟仿真技术，还原七七事变文物在抗战中的使用场景，同时采用防氧化、防潮技术对文物进行修缮保护，完善保护规划，确保文物真实性。还可以运用人工智能技术监测文物状态，避免钢琴木质老化、唱片磨损；建立长效保护机制，定期维护。14.①.贺龙②.毛泽东③.周恩来④.朱德【解析】【导语】本文围绕抗战胜利80周年，通过三则材料构建了立体论述：材料一立足历史反思，阐明铭记与传承的深刻意义；材料二着眼文物实证，展现革命文物的教育价值；材料三聚焦保护利用，提出红色资源活化的具体路径。三则材料由历史到现实、由理念到实践层层推进，共同阐释了“铭记历史、珍爱和平、传承精神、开创未来”的核心主题。文章史料翔实，逻辑严密，体现了历史纵深与现实关怀的有机结合。【11题详解】本题考查对内容的理解。B.根据材料一第③段“铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗”的内容可知，铭记历史、保护文物的根本目的被阐述为“更好地走向未来”，其具体路径是通过弘扬抗战精神来激励奋斗，最终服务于民族复兴和强国建设。选项将其简化为“借助伟大精神提升强国建设实力”，虽然涉及了部分内容，但忽略了“走向未来”、“民族复兴”等更根本、更全面的目的，表述不够准确和完整，未能完全忠实于原文的完整表述；故选B。【12题详解】本题考查材料内容的理解和概括。根据材料一第①段“八十年后回望‘日本投降矣！’，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平”的内容可知，铭记历史的第一个重要理由是珍惜和维护来之不易的和平。根据材料一第②段“这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性”的内容可知，铭记历史是为了捍卫不容篡改的历史真相和维护民族尊严。根据材料一第③段“在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗”的内容可知，铭记历史能够汲取精神力量，弘扬抗战精神，为实现民族复兴提供强大动力。根据材料二第②段“借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚”的内容可知，铭记历史（通过革命文物）可以传承和激发不屈的民族意志与爱国品格。【13题详解】本题考查材料内容的整合与迁移应用能力。题目要求结合材料三的保护利用建议，并选择两种具体文物类型，为博物馆建言献策。需包含材料依据和具体措施。根据材料三中“运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度”的内容分析可知，对于易损文物，可以采用数字化技术进行保护。针对“抗战时期纸质文物”（如书信、期刊），其材质脆弱，易酸化、脆化，可以运用高精度扫描、数字修复等技术建立电子档案，减少原件翻阅损耗，实现永久保存。根据材料三中“创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事”以及“打造更多精品红色文旅线路和文创产品”的内容分析可知，静态文物需通过动态方式活化。针对“抗战先辈相关文物”（如朱德的砚台、宋时轮的驳壳枪），可以策划“先辈遗物背后的故事”主题展览，利用全息投影技术再现文物使用场景，并开发以这些先辈形象或文物元素为主题的系列文创产品（如笔记本、文具套装），让历史故事可感可触，增强教育效果和传播力。示例：针对“抗战时期纸质文物”：建议运用材料三提到的“多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段”，对这些易损的纸质文物进行高精度数字化采集和修复，建立线上数字档案库和虚拟展厅，实现永久保存和在线浏览，减少对原件的直接接触。针对“抗战先辈相关文物”：建议践行材料三中“创新展陈方式”、“讲好革命先辈的动人故事”的理念。可以围绕朱德砚台、宋时轮驳壳枪等珍贵文物，策划专题展览，运用AR技术让观众通过手机扫描文物即可观看其历史故事短片，并开发相关的文创产品，如“先辈精神”主题文具套装，使红色文化更加生动鲜活地传播。【14题详解】本题考查名著阅读人物识记①根据《红星照耀中国》第二篇“去红都的路上”第三节“贺龙二三事”中关于贺龙的描述，“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康”，书中特别提到“贺龙在湖南用了一把菜刀建立了一个苏区”的著名事迹。因此，“一把菜刀”是其最具代表性的革命象征。据此应填：贺龙；②根据《红星照耀中国》第三篇“在保安”第一节“苏维埃掌权人物”中对毛泽东的描写，“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神”，他作为军事战略家，经常研究军用地图制定作战计划。这些特征与提示完全吻合。据此应填：毛泽东；③周恩来：根据《红星照耀中国》第二篇“去红都的路上”第一节“遭白匪追逐”中对周恩来的描述，“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气”，在第二节“造反者”特别提到他在南开大学读书时“英文成绩不错”，在革命活动中仍保持学习，英语笔记符合其形象。据此应填：周恩来④根据《红星照耀中国》第九篇“战争与和平”中第四节“关于朱德”中对朱德的描写，“朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人”，“眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”，在“关于朱德”章节中特别记载了“朱德的扁担”这一著名故事，体现了与士兵同甘共苦的精神。据此应填：朱德。【探究活动五：敦煌书华章】（三）（14分）阅读下面文字，走近敦煌研究院院长的传奇人生，并完成相关任务。锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗羽毛①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长。②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A.回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B.一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”⑪那她为什么坚持留下？⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。就这样一辈子在画画，一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。”⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎。（摘选自《江淮文摘·人物》，有删改）15.昊昊阅读后对文中画波浪线事例存在质疑，请结合选文及知识卡片为其解疑。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。知识卡片：典型事件能够高度概括矛盾冲突，是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。昊昊质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。我的解疑：______________。16.选文引用大量人物语言，请分析文中A、B两处画横线句子的作用。17.同学们通过检索文献找到“锦诗”二字的本义。请结合选文，根据资料分析文章取名“锦诗之美”的寓意。錦（锦）jǐn见纽、侵部；见纽、寝韵，居饮切。形声。从帛，金声。原意为用金丝线织成的闪光绚丽的织品。诗形声字，言表意，寺表声，書之切。《说文解字》有言：“志也。从言寺声。”意思是，诗是心志的流露。18.选文结尾说“西部人称樊锦诗是神”，在《红星照耀中国》中也有类似的表述，请结合名著具体情节，谈谈红军被敌人称为“神”的原因。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们：也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。（节选自《红星照耀中国》）【答案】15.虽然内容细碎，但却真实地展现了樊锦诗初到敦煌时生活的艰苦，如洗不干净头发、住在小庙、生活单调寂寞等。这些细节不仅能让读者更真切地感受到她坚守敦煌的不易，还能突出她为了保护敦煌，克服困难的坚韧精神，更能表现她对敦煌的热爱与责任感，符合典型事件的特点，对表现人物性格和揭示文章主题有重要作用。16.①A句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。②拉近读者与樊锦诗的距离，更容易产生情感上的共鸣。③B句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌而产生的变化，体现了她的奉献精神，同时借他人之口来体现樊锦诗的形象，更具有说服力，进而增强文章真实性。17.“锦”本义是绚丽的织品，象征樊锦诗的人生如锦缎般精彩，她放弃都市繁华，在敦煌创造了考古研究的成就，守护了敦煌的辉煌，人生价值绚丽夺目。“诗”本义是心志的流露，象征樊锦诗的精神如诗歌般动人，她对敦煌的热爱、坚守与责任感，以及四十余年的艰辛付出，是她内心心志的体现。“锦诗之美”既指樊锦诗的人生之美，也指她的精神之美。18.选段中红军战士在飞夺泸定桥时，冒着枪林弹雨爬上桥板、投掷手榴弹的英勇行为，展现了他们为胜利甘于牺牲的精神，这种在极端危险中创造奇迹的表现让敌人称奇。红军翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围。他们不论在人力面前，或者在大自然面前，乃至死亡面前都展现出永不放弃，不畏牺牲，敢于挑战的品质。他们在不可能中创造可能，创造奇迹，就和神一样。【解析】【导语】本文以“锦诗之美”为题，通过细节描写与语言引用，塑造了樊锦诗院长坚守敦煌、无私奉献的动人形象。文章从艰苦环境、学术贡献、家庭牺牲等多维度展开，既展现了她如“锦”般绚烂的学术人生，又揭示了她如“诗”般纯粹的精神境界。结尾处“守护神”的比喻与《红星照耀中国》形成精神呼应，深化了坚守信仰、甘于奉献的主题。全文语言质朴而富有张力，在平凡叙事中折射出不凡的人格光辉。【15题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第④⑤⑥段中“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合”“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着……单调寂寞的日子几近让她窒息”等内容分析可知，这些看似细碎的生活细节，恰恰从居住条件（土炕土凳）、环境卫生（风沙呛肺）、生活不便（洗不净头发）、精神压力（误将驴叫当狼啸而感到恐惧）等多个维度，真实、具体、立体地再现了樊锦诗初到敦煌时所面临的极其艰苦恶劣的生存环境。根据“知识卡片”中关于“典型事件”的定义，这些细节虽然细小，但高度概括了人物所处环境（荒凉戈壁）与个人生活需求（基本生存与安全感）之间的尖锐矛盾。正是通过这些矛盾冲突的集中展现，才使读者能深切体会到樊锦诗“但她不走”这一决定背后非凡的勇气和坚韧的意志。这些细节共同服务于“表现人物性格”（突出其吃苦耐劳、为理想坚守的执着精神）和“揭示作品主题”（赞颂以樊锦诗为代表的敦煌守护者们无私奉献的伟大情怀）的核心任务，因此是典型且有力的。【16题详解】本题考查句子作用。根据文章第⑨段A句“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”的内容分析可知，这是樊锦诗的自述。她将自己形容为“三不像”，一方面直接展现了她谦逊、低调、不居功的品格，另一方面，她提及对专业和家庭的“亏欠”，并非抱怨，而是深刻地揭示了她为守护敦煌事业在个人成就和家庭生活上所做的巨大牺牲，凸显了她无私奉献的精神。引用人物自己的语言，使这种情感的流露更为真实可信，拉近了读者与人物的心理距离。根据文章第⑩段B句“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”的内容分析可知，这是听众的感慨。这句话通过对比她“地道的上海女人”的出身与如今“浓重的西北口音”从侧面有力地烘托出樊锦诗扎根西北时间之长、融入当地之深。这种外在的改变，是其内在长期坚守与奉献精神的外在体现。借助他人（听众）的视角进行评价，增强了人物形象塑造的客观性和说服力，使读者更能感受到她数十年如一日坚守敦煌所带来的深刻变化。【17题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据资料，“锦”的本义是“用金丝线织成的闪光绚丽的织品”，结合文章内容，根据第②段“这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”和第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中……她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”等内容分析可知，樊锦诗的人生选择与成就，正如一匹精心织就的锦缎：她放弃了上海大都市的繁华（如同金丝线的底色），投身于荒凉的敦煌，数十年潜心研究与守护，最终在学术上取得重要成就，守护了莫高窟的辉煌。这象征着她的人生虽始于平凡的选择，却最终织就了如锦缎般绚烂、有价值、成就斐然的篇章。根据资料，“诗”的本义是“心志的流露”。结合文章内容，根据第⑥段“但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服……更使她心疼，迫使她留下”和第⑫段“愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命”等内容分析可知，樊锦诗对敦煌艺术的挚爱、面对艰苦的坚守、以及视保护敦煌为己任的使命感，正是她内心最真实、最深沉“心志”的流露。她的这种精神，超越了物质生活的艰辛，如诗歌般纯粹、高尚且感人至深。因此，“锦诗之美”这个标题，既指代樊锦诗其人，更蕴含着双重的赞美：“锦”象征其如织锦般绚烂夺目的人生事业成就之美；“诗”象征其如诗篇般高尚动人的精神品格之美。【18题详解】本题考查名著内容理解和分析。根据《红星照耀中国》中关于红军长征的记述，结合选段“爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的”具体情节，说明红军战士的无畏与牺牲精神使敌人认为他们如“神”。红军在极端恶劣的自然环境和敌人的围追堵截下，完成了人类历史上罕见的壮举。他们翻越了夹金山等数座空气稀薄、风雪交加的大雪山，渡过了金沙江、大渡河等几十条湍急的河流，穿过了被称为“死亡陷阱”、遍布沼泽的松潘草地。这些在敌人看来是“不可能”完成的任务，红军却凭借顽强的意志和严明的纪律完成了，这在对手眼中如同创造了奇迹，具备了“神”一般超越常人的能力。根据书中对红军战士精神的描写，如节选文字所述“这些人当兵不只是为了有个饭