幼儿园副园长工作职责与考核

幼儿园副园长工作职责与考核幼儿园副园长作为园所管理的核心协作角色，肩负着协助园长统筹教育教学、后勤保障、团队建设等多维度工作的重任，其履职效能直接影响园所保教质量、师幼发展与安全稳定。科学界定工作职责、建立动态考核机制，是激发副园长专业活力、推动园所优质发展的关键支撑。一、副园长核心工作职责（一）教育教学管理：锚定保教质量生命线以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，协助园长构建园本课程体系，结合园所特色（如自然教育、艺术启蒙）开发主题课程，每学期牵头组织4-6次主题教研活动（如“幼儿游戏中的深度学习”“生活化课程设计”），推动教师将理论转化为教学实践。督导教师专业成长，建立“分层培养机制”：针对新教师开展“常规教学过关课”，每学期听课指导不少于10次；为骨干教师搭建“课程创新工作坊”，鼓励参与区级以上教研比赛或课题研究。同时，牵头制定教师培训计划，每学年邀请专家或姊妹园名师开展2-3次专题培训，覆盖教学技能、儿童观察、家园沟通等维度。关注幼儿发展评估，联合教师建立“幼儿个性化成长档案”，通过游戏观察、作品分析、家长反馈等方式，每学期开展1次发展测评，形成班级、年级层面的成长数据报告，为课程调整、个别化指导提供依据。（二）后勤与安全管理：筑牢园所发展保障网后勤服务精细化：主导食堂“明厨亮灶”管理，联合膳食委员会每周抽查食材溯源、加工流程，每月公示带量食谱；统筹园所物资采购（如教玩具、办公用品），建立“申购-审批-验收”台账，确保经费使用透明高效。同时，牵头制定设施设备维护计划，每月联合后勤人员巡检教室、户外活动区的安全隐患，督促限期整改。安全管理常态化：建立“一岗双责”安全制度，每学期修订防拐骗、消防、防暴等应急预案，组织2-3次实战演练；督导保健医落实晨检、全日观察、消毒隔离等卫生保健流程，与社区卫生服务中心联动开展传染病防控、儿童体检等工作，确保幼儿健康档案完整率100%。（三）团队建设与师资赋能：激活人才发展内驱力师德师风建设：每学期策划1次师德主题活动（如“幼教初心故事分享会”“师德案例辩论赛”），通过正面引导与问题研讨，强化教师职业认同感；建立“师德负面清单”，对违规行为实行“一票否决”。师资梯队培养：推行“师徒结对”机制，为新教师配备“双导师”（教学导师+保育导师），每学期开展“师徒同课异构”“徒弟汇报课”等活动；针对成熟教师，搭建“名师工作室”平台，鼓励其在区域内分享教学经验。绩效考核优化：设计“多元评价体系”，结合教学成果（如公开课质量、幼儿发展数据）、家长评价（每学期末问卷）、幼儿反馈（游戏中的互动质量），每月公示考核结果，将绩效与评优、培训机会挂钩，避免“唯分数论”。（四）沟通协调：架起多方协作立交桥家园共育深度化：每学期组织2次家长会（期初规划、期末总结）、每月开展1次“家长开放日”，邀请家长参与教学观摩、亲子游戏；建立“家长资源库”，吸纳家长志愿者参与园所活动（如节日庆典、安全讲座）；针对特殊需求家庭（如留守儿童、单亲家庭），每学期开展1-2次家访，形成个性化支持方案。对外交流主动化：带领教师到省市级示范园观摩学习，每学期至少1次；牵头与社区、高校、企业建立合作，引入资源开展“职业体验日”“自然探索营”等特色活动；按时完成教育局交办的报表、活动申报等任务，做好迎检准备，确保园所形象规范专业。（五）日常执行：保障园所运转流畅性决策落地高效化：分解园长年度工作计划，制定部门级“任务清单”，每周召开部门例会（教学、后勤、安全），跟踪任务进度，协调跨部门协作（如六一活动的场地布置与节目编排）。档案管理规范化：分类整理保教、安全、后勤等档案，建立电子台账与纸质备份，确保资料可追溯；每学期末牵头完成园所工作总结，为下阶段规划提供数据支撑。二、动态化考核体系设计（一）考核维度：对标职责，多元聚焦1.教育教学成效：课程创新成果（园本课程开发数量、区级以上获奖案例）、教师成长速度（新教师过关课通过率、骨干教师课题立项数）、幼儿发展质量（体能、认知等领域测评达标率）。2.后勤安全管理：后勤服务满意度（家长、教师对食堂、物资管理的评分）、安全隐患整改率（月度巡检问题解决时效）、卫生保健达标率（传染病零爆发、体检合格率）。3.团队建设成果：教师稳定性（年度离职率≤5%）、培训转化效果（教师在园本培训后的技能提升率）、团队协作评价（教职工民主评议得分）。4.沟通协调质量：家长投诉处理及时率（24小时内响应解决）、对外合作成果（社区资源引入数量、上级部门表彰次数）、任务执行效率（园长交办事项完成率）。5.综合素养发展：政策领悟力（教育法规学习笔记、园所制度优化提案）、应急处理能力（演练指挥的专业性、突发事故处置效果）、创新贡献度（管理方法、活动形式的创新案例）。（二）考核方式：过程与结果并重日常观察：园长及督导小组通过“推门课”“安全巡检”等方式，记录副园长的现场管理表现，每周形成《工作观察日志》。台账核查：每月抽查教研记录、安全日志、培训档案等，验证工作落实的规范性与完整性。满意度调查：每学期末发放家长（侧重后勤、沟通）、教师（侧重团队、教学）问卷，设置开放题收集改进建议。专项评估：针对安全演练、教学展示、家长活动等关键事件，成立评估小组（含园长、教师代表、家长代表）进行现场打分。述职评议：每学期末副园长进行述职，内容涵盖目标完成、问题反思、改进计划；教职工通过匿名投票进行民主评议，权重占比30%。（三）结果运用：激励与发展结合考核结果分为“优秀、良好、合格、待改进”四档，与绩效奖金（优秀者上浮15%-20%）、职称评定、培训机会（如赴外地研学）挂钩；对“待改进”者，园长需与其制定《成长改进计划》，明确3-6个月的提升目标（如“3个月内降低家长投诉率20%”），并安排mentor一对一指导。三、实践优化：动态调整与人文关怀园所应根据发展阶段（如新建园、成熟园）、政策要求（如“幼小衔接”新规）动态调整职责与考核指标，避免“一刀切”。同时，考核过程中需关注副园长的职业压力，通过“管理案例研讨沙龙”“园长一对一沟通”等方式，为其提供心理支持与专业建议，让考核真正成为“成长的阶梯”而非“压力的枷锁”。