小学五年级语文期末考试练习题

小学五年级语文期末考试练习题小学五年级语文的学习，既需要巩固字词、句式等基础能力，又要培养阅读理解的深度思考与写作表达的情感传递能力。这份期末考试练习题围绕“夯实基础、提升素养、贴近生活”的原则设计，涵盖知识积累、阅读分析与写作实践三大模块，助力学生系统梳理知识，适应考试要求。一、基础知识积累与运用基础知识是语文学习的基石，本模块从字词、句子、古诗文三个维度考查，兼顾记忆与运用能力。（一）字词专项训练1.看拼音写词语（聚焦易错字与课文重点词）示例：jùjué（拒绝）fǔmō（抚摸）chóuxiè（酬谢）dīngzhǔ（叮嘱）解题提示：注意“酬谢”的“酬”左部“酉”的写法，“叮嘱”的“嘱”不要漏写“口”部。2.形近字辨析与组词示例：悔（后悔）诲（教诲）；哨（口哨）梢（树梢）解题提示：通过偏旁表意区分，“悔”与心理活动有关，“诲”与言语教导有关；“哨”与口的动作有关，“梢”与树木有关。3.多音字组词示例：强：qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）卷：juàn（试卷）juǎn（卷尺）解题提示：结合语境判断读音，如“勉强”侧重“迫使”，读qiǎng；“倔强”表性格固执，读jiàng。（二）句子能力训练句子训练考查语法规范与语言创意，需掌握病句修改、句式转换、修辞仿写三类题型。1.病句修改（常见类型：搭配不当、语序不当）示例：原句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。修改：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。（“发扬”与“事业”搭配不当，拆分动宾结构，补充“精神”）2.句式转换（陈述句↔反问句、“把”字句↔“被”字句）示例：反问句改陈述句：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？转换：这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。解题提示：反问句改陈述句需去掉反问词（怎、怎么等），否定变肯定（或反之），问号改句号。3.修辞仿写（比喻、拟人、排比）示例：拟人句仿写：小草从土里探出头来。仿写：花朵在风中笑弯了腰。解题提示：赋予事物人的动作或情感，让表达更生动。（三）古诗文与日积月累本部分考查课文要求背诵的古诗文及名言警句，需精准默写、理解运用。1.古诗词默写示例：《山居秋暝》（王维）颔联：______，______。（答案：明月松间照，清泉石上流）解题提示：注意“暝”“浣女”等易错字，理解诗句意境（秋雨初晴后山间的清幽之景）。2.名言警句填空示例：______，不弃功于寸阴。（答案：不饱食以终日）解题提示：出自葛洪《抱朴子》，强调珍惜时间，可结合“勤奋学习”的主题运用。二、阅读理解能力提升阅读考查分为记叙文阅读与非连续性文本阅读，侧重信息提取、内容分析与情感体悟。（一）记叙文阅读（以《父亲的背影》为例）文章梗概：雨天，父亲背着“我”走过泥泞的上学路，“我”从埋怨到感动，读懂父爱的深沉。1.字词理解：联系上下文解释“蹒跚”的意思。解题思路：结合“父亲深一脚浅一脚地走在泥里”的语境，“蹒跚”指走路不稳、摇摇晃晃的样子。2.内容概括：概括第3自然段（父亲背“我”过泥路的过程）的主要内容。解题思路：用“六要素法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）压缩：雨天，父亲在泥泞的路上背着“我”艰难前行，“我”的态度从埋怨变为心疼。3.句子赏析：赏析“父亲的背影像一座山，稳稳地立在风雨中。”解题思路：从修辞（比喻，把背影比作山）和情感（突出父亲的坚强可靠，表达“我”对父亲的敬爱）两方面分析。4.情感主旨：文章表达了作者怎样的情感？解题思路：结合“我鼻子一酸”“原来父爱从未缺席”等语句，总结为：对父亲的感激、愧疚与深深的爱。（二）非连续性文本阅读（以“小学生阅读情况调查”为例）材料：某小学五年级学生阅读调查统计表（包含“阅读量（本/学期）”“阅读类型（文学类/科普类/漫画类）”“阅读时长（小时/周）”三项数据）。1.信息提取：从表格中你能得出什么结论？（示例：近六成学生学期阅读量不足5本，漫画类阅读占比最高，文学类阅读时长普遍较短。）解题思路：对比数据，关注“多数”“少数”“最高/最低”等关键词。2.实践建议：针对调查结果，给学校提一条建议。解题思路：结合问题（阅读量少、文学类阅读不足）提建议，如“开展‘文学经典共读’活动，每周安排一节阅读课，引导学生多读文学名著”。三、写作表达实践写作考查聚焦生活体验与情感表达，题目需贴近学生经历，引导细节描写与真情流露。命题作文：《那一刻，我长大了》写作要求：1.选取一件具体的生活事件（如照顾生病的家人、独立完成一项挑战）；2.写出“那一刻”的心理变化（从胆怯到勇敢，从自私到体谅等）；3.运用细节描写（动作、神态、环境）烘托情感；4.字数400字以上。写作指导：开头：用场景描写引出事件（如“那个暴雨的夜晚，我第一次独自在家，却在电话里听到了妈妈的哽咽……”）；中间：详细写事件经过（如照顾发烧的弟弟，从手忙脚乱到冷静喂药），插入心理描写（“我慌得手心冒汗，但想到妈妈的嘱托，深吸一口气，告诉自己‘我可以’”）；结尾：点明“长大”的感悟（“那一刻，我懂得了责任，也真正长大了”）。练习题设计意图与使用建议这份练习题紧扣五年级语文“工具性与人文性统一”的课标要求，既夯实字词、句式等基础，又通过阅读与写作引导学生观察生活、体悟情感。使用时，建议：1.基础部分“学练结合”，对错题进行字词溯源（如查字典理解偏旁表意）；2.阅读部分“精读精析”，结合课文阅读方法（如《落花生》的借物喻人、《牛郎织女》的民间故事特点）迁移运用；3.写作部分“以读促写”，借鉴范文的细