小学四年级语文期中复习辅导资料

小学四年级语文期中复习全攻略：夯实基础·提升能力·高效应考期中复习是对半个学期语文知识的系统梳理，能帮助我们查漏补缺、巩固能力。这份复习指南将从基础知识、阅读理解、写作表达三个核心板块入手，结合四年级语文的学习重点，为你提供实用的复习方法与技巧。一、基础知识：筑牢语文根基语文的“根基”在于字词、句子与课文内容的积累。这部分内容看似琐碎，却是理解文本、表达思想的核心工具。（一）字词积累与运用1.易错字辨析：结合课本生字表，整理易混淆的形近字、形声字。例如：形近字：“辩（辩论）、辨（辨别）、辫（辫子）”（从中间部件区分：言字旁表言语辩论，刀字旁表辨别判断，绞丝旁表发丝辫子）；“拔（拔河）、拨（拨打）”（右半部分“犮”与“发”的差异）。形声字：“暮（日暮）、幕（幕布）、墓（坟墓）”（声旁“莫”，形旁分别表时间、布幕、土堆）。建议用“组词+造句”的方式巩固，如“辩论会上，双方选手据理力争，谁也不肯认输（辩）”。2.多音字归类：整理课本中出现的多音字，标注读音与组词，制作记忆卡片。例如：差：chā（差别）、chà（差不多）、chāi（出差）、cī（参差不齐）；系：xì（关系）、jì（系鞋带）。日常可随机抽取卡片，快速说出读音和词语，强化记忆。3.词语拓展训练：近义词/反义词：结合课文语境理解，如“屹立（课文《观潮》中形容大潮）—矗立”“宽阔—狭窄”，尝试用近义词造句，体会语义差异。四字词语：积累ABAC式（如“人山人海”）、AABC式（如“摇摇欲坠”），并分类整理（写景、写人、写事），如写景类“风平浪静、山崩地裂”。词语搭配：回顾课文原句，如“（宽阔）的钱塘江”“（浩浩荡荡）地飞奔而来”，再进行填空练习（可结合单元主题，如“神话故事”单元，搭配“（神奇）的世界”）。（二）句子理解与表达句子是语言的“积木”，掌握句式变换、病句修改与修辞手法，能让表达更准确、生动。1.句式变换：陈述句↔反问句：例句“钱塘江大潮是天下奇观。”改反问句：“难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？”（注意语气词“难道”“吗”与否定词的变化）。扩句/缩句：扩句要“添枝加叶”（如“月亮升起来”→“圆圆的月亮从山那边慢慢地升起来”）；缩句要保留主干（如“美丽的蝴蝶在花丛中飞舞”→“蝴蝶飞舞”）。2.病句修改：常见病因及修改方法：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（删“通过”或“使”，让句子有主语）；搭配不当：“他的写作水平有了明显的改进。”（“改进”改为“提高”，与“水平”搭配）；语序不当：“我把胜利的消息已经告诉了大家。”（“已经”移到“把”前，改为“我已经把胜利的消息告诉了大家”）。练习时，先找“病因”，再动手修改，可结合课本课后题或练习册中的病句题巩固。3.修辞手法运用：比喻：如《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，将浪潮比作战马，突出气势。仿写：“秋天的落叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。”拟人：如“顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞”，赋予雨滴人的动作。仿写：“小草从土里探出了脑袋，好奇地张望着世界。”排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，增强语势。仿写：“春天的风是温暖的，是轻柔的，是充满生机的。”（三）课文内容与文学常识课文是语文学习的“范本”，需从背诵、文学常识、内容理解三方面突破。1.背诵与默写：重点段落：《观潮》中“潮来时”的描写（“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来”）、《走月亮》中“啊，我和阿妈走月亮”的抒情句；古诗：《暮江吟》（“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”）、《题西林壁》（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”），注意易错字（如“吟”“缘”）；文言文：《精卫填海》（“炎帝之少女，名曰女娃……”）、《王戎不取道旁李》（“王戎七岁，尝与诸小儿游……”），结合注释理解后背诵，避免写错别字（如“戎”与“戒”）。2.文学常识：作者及作品：叶圣陶（《爬山虎的脚》）、巴金（《繁星》）、法布尔（《蟋蟀的住宅》）；文言文出处：《精卫填海》选自《山海经》，《王戎不取道旁李》选自《世说新语》；拓展知识：结合课文背景，如《观潮》描写的钱塘江大潮，成因与“天体引力”“地形”有关，可简单了解。3.课文理解：用“思维导图”梳理课文脉络，例如《麻雀》：人物：“我”、猎狗、老麻雀、小麻雀；事件：猎狗攻击小麻雀→老麻雀奋不顾身保护→“我”唤回猎狗；情感：老麻雀的“母爱”、“我”的敬佩。类似地，整理《牛和鹅》中“我”的心理变化（害怕→不怕→尊重），加深对课文主旨的理解。二、阅读理解：掌握方法，提升能力阅读理解是“输入”能力的体现，需结合文本类型（记叙文、文言文），掌握答题技巧。（一）记叙文阅读技巧1.概括内容：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），例如《爬天都峰》：假日里（时间），“我”和爸爸（人物）在天都峰（地点），因看到老爷爷也来爬山（起因），互相鼓励（经过），最终一起登顶（结果）。2.句子赏析：从“修辞手法+关键词+作用”入手。例如：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”（《观潮》）。手法：比喻、夸张；关键词：“山崩地裂”“颤动”；作用：生动写出浪潮的磅礴气势，让读者如临其境。3.人物形象分析：通过言行、心理描写。例如《麻雀》中“老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”，“落”字体现它的果断、无畏，表现母爱的伟大。4.开放性问题：结合文本谈感受，如“读了《为中华之崛起而读书》，你有什么启发？”答题逻辑：文本内容（周恩来的志向）→自身联系（我的学习目标）→语言通顺（如“周恩来为国家崛起而读书，我要为实现个人理想、为祖国发展而努力学习，用知识武装自己”）。（二）文言文阅读（小古文）四年级文言文以“浅易故事”为主，重点突破字词、翻译与文意。1.实词积累：结合课下注释，记忆高频词：尝：曾经（如“尝与诸小儿游”）；唯：只有（如“唯戎不动”）；信然：的确如此（如“取之，信然”）。2.句子翻译：直译为主，保留原意。例如“王戎七岁，尝与诸小儿游”→“王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍”。3.文意理解：把握故事道理。如《王戎不取道旁李》：王戎通过“树在道边而多子”，推断“此必苦李”，告诉我们要善于观察、思考，不盲从。三、写作表达：从内容到文采的进阶写作是“输出”能力的体现，四年级以记叙文（写人、记事、写景）为主，需在“结构、细节、情感”上发力。（一）作文类型与结构1.写人作文：通过“外貌+事例”突出特点。例如《我的同桌》：开头：点题（“我的同桌是个热心肠的人”）；中间：详写一件事（如“我忘带文具，他主动把铅笔、橡皮借给我，还帮我讲解难题”），加入动作、语言描写（“他把笔塞到我手里，笑着说：‘快用吧，别耽误做题！’”）；结尾：总结（“这样的同桌，谁能不喜欢呢？”）。2.记事作文：按“顺序”写清过程。例如《一次有趣的实验》：开头：引出实验（“科学课上，老师带我们做了‘火山喷发’的实验，太有趣了！”）；中间：按“准备→步骤→结果”写（“先在塑料瓶里加红墨水和洗洁精，接着倒入小苏打，最后倒vinegar（醋），只见‘岩浆’咕嘟咕嘟冒了出来！”），加入心情变化（“我紧张又期待，看到‘火山’喷发时，激动得跳起来”）；结尾：收获（“这次实验让我爱上了科学，也明白了‘实践出真知’的道理”）。3.写景作文：调动“感官”描写。例如《校园的秋天》：视觉：“银杏叶像小扇子，扇走了夏天的炎热”；听觉：“风吹过梧桐叶，沙沙作响，像在唱秋天的歌”；嗅觉：“桂花偷偷探出头，香气钻进鼻子里，甜丝丝的”；结尾抒发情感（“我爱校园的秋天，爱它的色彩，爱它的声音，更爱它的气息”）。（二）细节描写与情感表达1.动作描写：分解动作，让画面更清晰。例如“他投篮”→“他弯腰低头，双手紧紧握住篮球，轻轻拍了几下，眼睛盯着篮筐，突然纵身一跃，手臂一扬，篮球划出一道漂亮的弧线，‘唰’地进了筐”。2.心理描写：写出内心波动。例如“我演讲”→“站在台上，我的手心全是汗，心里像揣了只兔子，‘怦怦’直跳。我想：‘千万不能忘词，一定要镇定！’”。3.情感融入：通过景物或事件抒情。例如“毕业前夕”→“看着夕阳下的校园，操场的跑道、教室的窗户，都被镀上了一层金色。我知道，这里的一草一木，都将成为我童年里最温暖的回忆”。（三）作文修改技巧1.自改三步法：第一步：检查错别字、病句（用“横线”标出，修改后擦掉）；第二步：调整段落顺序（如把“实验结果”提前，让结构更紧凑）；第三步：添加细节（如在“他帮我讲题”后，加“他的声音温和，手指在本子上圈圈画画，我一下子就懂了”）。2.互改小妙招：和同学交换作文，用“批注”提建议，如“这里可以加个比喻句，让句子更生动”“结尾情感可以再强烈一点”，借鉴他人优点，完善自己的作文。四、复习策略与小贴士高效复习需要“计划+方法+坚持”，试试这些小贴士：1.制定复习计划：按板块分配时间，例如：周一、周二：字词+句子（每天30分钟）；周三、周四：课文内容+阅读理解（每天40分钟）；周五、周末：写作训练+模拟卷（每天1小时）。2.错题整理本：将易错的字词、病句、阅读错题分类记录，标注“错因”（如“‘辩’与‘辨’混淆”“比喻句仿写不生动”），每周复习一次，避免重复犯错。3.模拟实战训练：做期中真题或模拟卷，限时完成（如阅读+写作控制在40分钟内），适应考试节奏。对照答案时，重点看“答题思路”（如概括题的六要素、赏析题的手