中学研学旅行活动策划及校长讲话稿

一、活动背景教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确指出，研学旅行是“立德树人”的重要载体，是课堂教学的延伸与补充。我校始终践行“五育并举”育人理念，致力于培养“知行合一、全面发展”的新时代学子。本次研学旅行以“沉浸式体验+探究式学习”为核心，旨在打破校园围墙，让学生在行走中触摸文化脉络、感知自然奥秘、体悟成长责任。二、活动目标1.知识建构：通过实地考察历史文化遗址、自然生态区或科技场馆，将课本知识与真实场景结合，深化对历史、地理、生物、科技等学科的理解。2.能力提升：在团队协作、问题解决、实践操作中，培养观察力、批判性思维与动手能力，增强社会交往与自我管理意识。3.情感浸润：激发文化自信、生态保护意识与科技创新精神，在行走中厚植家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。三、活动主题“行走的课堂：探人文底蕴·悟成长真谛”（以“文化传承+自然探索+科技实践”为三大研学维度，构建“学—思—行—悟”的闭环学习模式）四、时间与地点安排阶段时间地点核心任务------------------------------------------------------------------------前期准备活动前2周校内课程设计、安全培训、分组研学实施活动日（2天1夜）历史博物馆、自然保护区、科技产业园沉浸式体验、课题探究后期总结活动后1周校内成果展示、反思交流五、参与对象XX中学XX年级全体学生（约XXX人），随队教师XX名（含班主任、学科教师、安全员），另配专业讲解员、医护人员各X名。六、活动内容与流程（一）前期准备：课程化设计，保障研学深度1.学科联动备课：历史、地理、生物、科学教师联合设计研学手册，将“文化解码”“生态观察”“科技溯源”等课题融入行程，明确“观察—提问—探究—总结”的学习路径。2.安全与礼仪培训：通过专题班会学习应急处置（如中暑、迷路应对）、文明参观规范，签订《研学安全责任书》，划分“小组长制”管理单元（每组8-10人，设组长、安全员）。（二）研学实施：三维度沉浸式学习模块1：人文溯源——历史博物馆研学任务驱动：以“文物中的朝代密码”为主题，分组研究青铜器、瓷器、书画等文物的时代特征，完成《文物年代与工艺演变》手抄报。实践活动：参与博物馆“文物修复体验课”，在专家指导下学习拓片、陶器修补技艺，理解“工匠精神”的当代价值。模块2：自然科考——生态保护区探秘任务驱动：沿生态步道考察植被垂直分布，采集土壤、水样标本，分析“气候—植被—人类活动”的互动关系，撰写《小区域生态调查报告》。实践活动：夜观星空（或昆虫），用望远镜观测星座（或显微镜观察昆虫标本），记录自然笔记，制作“生态保护宣传海报”。模块3：科技实践——科技产业园体验任务驱动：走进人工智能实验室，了解“机器学习”原理；参观新能源车间，探究“光伏板发电效率与光照角度的关系”，完成《科技赋能生活》观察报告。实践活动：在工程师指导下组装简易机器人（或太阳能小车），进行小组竞技，理解“理论—设计—实践”的工程思维。（三）后期总结：成果转化，深化认知1.多元展示：举办“研学成果展”，通过PPT汇报、手工作品、调查报告等形式，分享探究收获；评选“最佳研学小组”“优秀观察笔记”。2.反思提升：学生撰写《研学成长日志》，结合“知识收获、能力突破、情感触动”三方面，反思“课堂与实践的差距”，教师同步形成《研学育人反思报告》。七、安全保障体系1.预案先行：制定《研学安全应急预案》，涵盖交通事故、突发疾病、走失迷路等场景，每车配备急救包、对讲机，师生熟记紧急联络方式。2.全程监护：实行“教师—组长—学生”三级管理，实时清点人数；与研学基地签订《安全责任书》，明确双方责任边界。3.保险兜底：为全体师生购买“研学旅行意外险”，保障活动期间人身与财产安全。八、后勤保障安排交通：租用正规旅游公司大巴，每车限载XX人，司机驾龄≥5年，行驶前检查车况。食宿：选择资质齐全的研学营地（或酒店），餐饮实行“留样检测”，住宿男女分区、教师轮岗值班。物资：统一配发研学背包（含手册、笔记本、笔、雨衣、垃圾袋），为特殊体质学生准备个性化物资（如晕车药、无糖食品）。九、预算规划（示例）项目金额（元）说明----------------------------------------------------交通费用XXXX大巴租赁、燃油、过路费门票与讲解XXXX博物馆、产业园、景区费用食宿费用XXXX2天1夜餐饮、住宿保险与物资XXXX意外险、急救包、研学包专家与课程XXXX文物修复课、科技实践课**总计****XXXXX**人均约XXX元十、宣传与总结过程宣传：安排教师拍摄研学Vlog，通过学校公众号、视频号发布“研学日记”，展示活动亮点与学生风采。长效总结：将优秀研学成果纳入校本课程资源库，形成《研学旅行育人案例集》，为后续活动提供经验参考。---校长在研学旅行启动仪式上的讲话稿亲爱的同学们、老师们：晨光正好，风拂新绿。今天，我们即将开启一场“走出校园、拥抱世界”的研学之旅。此刻，我想和大家聊聊三个关键词：“为什么走”“怎么走”“带走什么”。一、为什么走？——研学是“活的教育”课本是“平面的知识”，而世界是“立体的课堂”。当你们站在博物馆的青铜器前，触摸的不仅是三千年前的纹饰，更是“礼乐文明”的温度；当你们蹲在生态区的溪流边，观察的不仅是一尾小鱼，更是“万物共生”的法则；当你们操作科技产业园的机器人，探索的不仅是代码逻辑，更是“创新改变未来”的力量。研学，是让“纸上的文字”变成“脚下的路”，让“抽象的道理”变成“真实的体验”。它不是“旅游”，而是“带着课题的探索”；不是“逃离课堂”，而是“拓展课堂的边界”。希望你们带着“问号”出发，在行走中寻找“答案”。二、怎么走？——安全、求知、协作是底色1.安全是底线：请记住，“平安研学”是一切收获的前提。服从指挥、遵守规则，既是对自己负责，也是对团队负责。遇到问题第一时间找老师，把“安全意识”刻进每一步行程。2.求知是主线：研学手册里的课题，不是“任务”，而是“钥匙”——用它打开“观察之眼”“思考之脑”。比如在博物馆，别只做“拍照的游客”，要做“解码的学者”；在生态区，别只做“打卡的路人”，要做“科考的研究员”。3.协作是亮色：小组是“成长共同体”。有人擅长观察，有人擅长记录，有人擅长总结——学会倾听、学会补位，让“1+1>2”的团队智慧，成为研学路上最美的风景。三、带走什么？——把“经历”变成“成长”研学结束后，希望你们带回三样东西：一份“认知的升级”：不再把历史当成“故事”，而是理解“文明的传承”；不再把自然当成“背景”，而是敬畏“生命的共生”；不再把科技当成“魔术”，而是思考“创新的逻辑”。一种“品格的沉淀”：在挑战中学会坚韧（比如徒步时的坚持），在合作中学会担当（比如照顾组员的细节），在探索中学会谦逊（比如承认“我不懂，但我要学”）。一束“照亮未来的光”：也许这次研学，会让你对某个领域心生热爱——那束“热爱的光”，会指引你在未来的课堂