幼儿园大班科学探究活动教案示例_第1页
幼儿园大班科学探究活动教案示例_第2页
幼儿园大班科学探究活动教案示例_第3页
幼儿园大班科学探究活动教案示例_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班科学探究活动教案示例活动背景与设计意图大班幼儿对周围事物充满好奇，尤其对“物体在水中会怎样”这类现象兴趣浓厚。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的发展目标，设计本次“探秘沉浮的秘密”活动，旨在通过生活化材料的探究，引导幼儿经历“猜想-实验-验证-总结”的科学探究过程，培养观察能力、逻辑思维与合作意识，初步感知“密度”“浮力”等科学概念的生活化表现。探究活动实施路径情境导入：小蚂蚁的“过河难题”以故事创设情境：“一只小蚂蚁想过河找朋友，但河水太深啦！它需要一些‘小工具’帮忙，哪些东西能浮在水面当小船？哪些会沉下去？”展示提前准备的材料（塑料瓶盖、小石子、干树叶、橡皮泥等），引发幼儿猜想，自然过渡到探究主题。猜想与假设：我的“浮沉预言”1.发放“浮沉猜想记录单”（画有材料简笔画的表格，分“会浮”“会沉”两栏），请幼儿独立预测并涂色记录。2.小组内分享猜想，教师捕捉幼儿的“奇思妙想”（如“橡皮泥软软的，应该会浮吧？”“石子硬硬的，肯定沉！”），鼓励幼儿说明理由，激发思辨。实验探究：动手验证的“魔法时刻”1.材料投放：每组提供2个透明水杯（装等量清水）、8-10种材料（塑料勺、回形针、泡沫块、葡萄、纸巾等，兼顾金属、塑料、植物、食物类，丰富变量）。2.探究步骤：教师示范规范操作：轻放材料、观察10秒后记录、材料擦干再测（避免干扰）。小组分工：1人操作、1人观察、1人记录、1人整理材料，轮流体验不同角色。关键提问：“你发现了什么？和猜想一样吗？”“把橡皮泥捏成小船，会有变化吗？”引导幼儿关注“形状改变对浮沉的影响”。分享与总结：发现浮沉的“小秘密”1.小组代表用记录单分享实验结果，教师用大表格汇总全班发现（如“塑料类大多浮，金属类大多沉；橡皮泥团沉，船型浮”）。2.引导幼儿总结规律：“轻的东西一定浮吗？（如葡萄比泡沫重却沉）”“形状会影响浮沉吗？”结合生活经验（如轮船的设计），初步感知“密度”“浮力”的生活化表现（用幼儿能理解的语言，如“有些东西‘身体里’的空隙多，就像带了游泳圈，能浮起来”）。活动延伸与反思提升家园共育：家庭科学小任务发放“家庭浮沉探究卡”，请幼儿和家长寻找3种新物品（如鸡蛋、盐、牙签），尝试“让沉的东西浮起来”（如加盐使鸡蛋浮起），用照片或绘画记录过程，次日分享。活动反思：成长的“小脚印”本次活动中，幼儿对“形状改变浮沉”的探究热情较高，但部分幼儿在记录时混淆“实验结果”与“猜想”。后续可优化记录单设计（如用不同颜色区分“猜想”与“结果”），并增加“多变量对比”材料（如不同浓度的盐水），支持幼儿深入探究。注

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论