小学语文五年级期末测试卷范例

小学语文五年级期末测试卷范例为助力五年级学生系统检测语文学习成果，同时为教师、家长提供教学与辅导参考，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对五年级学段的要求，特设计这份期末测试卷范例。试卷围绕“基础夯实—能力提升—素养发展”的梯度，涵盖字词积累、阅读理解、写作表达三大核心板块，力求全面考查学生的语文核心素养。一、基础知识积累与运用（35分）命题思路：聚焦五年级“识字与写字”“词语理解与运用”“句子表达”“文化常识与课文回顾”的核心要求，通过多样题型巩固字词基础，提升语言运用能力，渗透文化素养。1.看拼音，写词语（8分）根据语境和拼音，规范书写词语（考查易错字词的拼写能力）：huīhuáng（辉煌）lǎnduò（懒惰）fèngxiàn（奉献）jǐnshèn（谨慎）bēngtā（崩塌）xiāohuǐ（销毁）qīhēi（漆黑）jīnghuāng（惊慌）2.字词辨析与运用（10分）（1）形近字组词（4分）：恃（恃强凌弱）侍（侍奉）陷（陷阱）馅（肉馅）谎（谎言）慌（慌张）疆（边疆）僵（僵硬）（2）词语搭配（3分）：从括号中选择恰当的词语填空（考查词语的语境适配性）：（明媚）的阳光（悠然）地散步（浩瀚）的大海（3）成语拓展（3分）：写出三个描写人物精神品质的成语：________、________、________（示例：舍己为人、刚正不阿、锲而不舍，答案不唯一，合理即可）3.句子综合训练（10分）（1）修改病句（3分）：原句：通过这次主题班会，使我明白了团结的重要性。修改：删去“通过”或“使”（病因：成分残缺，缺少主语）。（2）句式转换（4分）：原句：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）转换：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）名言警句默写（3分）：根据提示补全句子（考查经典名句的积累与理解）：由俭入奢易，________________。（由奢入俭难）________________，非是藉秋风。（居高声自远）4.文化常识与课文回顾（7分）（1）《圆明园的毁灭》中，圆明园曾有“________”的美誉，它的毁灭是________之痛，更是________之痛。（万园之园；中国文化史；世界文化史）（2）传统节日习俗连线（3分）：春节——贴春联中秋——赏月端午——赛龙舟二、阅读理解（30分）命题思路：兼顾“课内巩固”与“课外拓展”，通过不同文体（民间故事、记叙文）的文本，考查学生“提取信息、解读文本、感悟情感、迁移运用”的能力。（一）课内阅读：《牛郎织女（一）》片段（12分）（节选：牛郎照看老牛的段落，略）1.用“____”画出文中体现牛郎细心照顾老牛的句子，从中你体会到牛郎的什么品质？（4分）示例：他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。体会：牛郎勤劳、善良，对老牛充满关爱。2.结合课文，说说老牛在故事中的作用。（4分）示例：老牛是牛郎的亲密伙伴，陪伴他成长；后来指点牛郎，让他得到织女的衣裳，促成二人相遇，推动了情节发展。3.从这个片段中，你感受到民间故事的什么特点？（4分）示例：情节充满想象力，人物形象鲜明，语言通俗生动，反映了劳动人民对美好生活的向往。（二）课外阅读：《父亲的馒头》（18分）（文本：讲述父亲冒雨给“我”送馒头，“我”从嫌弃到感动的故事，略）1.概括文章主要内容。（4分）示例：雨天，父亲冒雨给住校的“我”送馒头，“我”起初因馒头普通、父亲狼狈而嫌弃，后来理解了父亲的辛苦与爱，内心充满感动与愧疚。2.赏析句子：“他的头发被雨水打湿，一绺一绺贴在额头上，手里紧紧攥着一个塑料袋，里面装着几个白花花的馒头。”（5分）示例：通过“头发被打湿”“一绺一绺贴在额头”的外貌描写，“紧紧攥着”的动作描写，生动展现了父亲冒雨送馒头的狼狈与对馒头的珍视，突出了父爱的朴实与深沉。3.文章结尾“那一刻，我觉得手里的馒头重若千斤”，为什么“我”会有这样的感受？（5分）示例：“我”意识到父亲为送馒头的奔波与辛苦，理解了馒头承载的父爱，内心的愧疚与感动让馒头变得无比沉重。4.结合生活实际，谈谈你对父爱的理解。（4分）示例：父爱如大山般深沉，它藏在父亲默默的付出里，比如每天早起为我做早餐，风雨无阻送我上学。虽然他很少说“爱”，但他的行动让我感受到温暖与力量。三、写作表达（35分）命题思路：以半命题作文为载体，引导学生关注生活、表达真情，考查“内容具体、情感真实、结构清晰、语言生动”的写作能力。题目：《____，让生活更美好》提示：结合自己的生活体验，从“阅读、运动、音乐、友情、亲情……”中选择一个主题（也可自拟），通过具体事例，写出它如何让你的生活变得更美好。要求：内容具体，情感真实，语句通顺，不少于450字。四、参考答案与使用建议（一）参考答案（简版）1.基础知识（1）看拼音写词语：辉煌、懒惰、奉献、谨慎、崩塌、销毁、漆黑、惊慌（书写需规范，注意“懒、谨、慌”等易错字）。（2）字词辨析：恃强凌弱、侍奉；陷阱、肉馅；谎言、慌张；边疆、僵硬（组词合理即可）。词语搭配：明媚、悠然、浩瀚（或其他合理答案）。成语拓展：舍己为人、刚正不阿、锲而不舍（答案不唯一）。（3）句子训练：病句修改：删去“通过”或“使”；句式转换：秦王我都不怕，更不会怕廉将军；名言默写：由奢入俭难；居高声自远。（4）文化常识：万园之园；中国文化史；世界文化史；节日连线正确即可。2.阅读理解（一）课内阅读：1.画线句及品质分析见“命题思路”示例。2.老牛的作用：陪伴成长、推动情节（结合文本具体分析）。3.民间故事特点：想象力丰富、人物鲜明、语言通俗（结合片段内容阐述）。（二）课外阅读（以《父亲的馒头》为例）：1.主要内容概括：父亲冒雨送馒头，“我”从嫌弃到感动（需包含起因、经过、结果）。2.句子赏析：外貌、动作描写突出父爱（结合关键词分析）。3.感受原因：理解父爱，内心愧疚与感动（结合文本情感逻辑）。4.父爱理解：结合生活事例，体现父爱的“默默付出”或“深沉温暖”（表述真实即可）。3.写作评分参考一类文（30-35分）：主题明确，事例具体，情感真挚，细节描写生动，结构清晰，语言流畅，错别字少。二类文（24-29分）：主题较明确，有具体事例，情感较真实，结构较清晰，语言通顺，有少量错别字。三类文（18-23分）：主题基本明确，事例较简单，情感表达不足，结构欠清晰，语言基本通顺，错别字较多。四类文（18分以下）：主题不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，错别字多。（二）使用建议1.教师端结合试卷模块，梳理五年级语文知识体系（如字词易错点、阅读答题技巧、写作升格方法），针对班级共性问题设计专项复习课。利用课外阅读文本开展“群文阅读”，选取同主题（如“亲情”）的文章对比阅读，提升学生文本解读能力。2.学生端完成试卷后，对照答案自查，用红笔标注错题，分析错误原因（如字词书写失误、阅读理解答偏、写作内容空洞），整理“错题本”。针对薄弱模块（如病句修改、人物描写赏析）进行专项练习，可结合课本例句、课外文段强化训练。3.家长端陪伴孩子完成试卷时，关注