小学语文公开课教案范例-第二课时

一、课题定位《富饶的西沙群岛》（第二课时）——承接第一课时的字词梳理与内容感知，聚焦文本精读、表达方法体悟、语言实践运用，引导学生在品析语言中感受西沙群岛的“美”与“富”，习得写景文的表达智慧。二、教学目标（一）知识与技能1.精准理解“五光十色、瑰丽无比、蠕动”等词语的语境义，能结合语境辨析近义词（如“五光十色”与“五颜六色”）。2.通过抓关键词句，把握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的核心特点。（二）过程与方法1.依托朗读、批注、小组合作，体会比喻、拟人、排比等修辞的表达效果，学习“总分总”的构段方式。2.迁移运用课文的表达技巧，完成“一处美景”的片段写作。（三）情感态度与价值观1.感受西沙群岛的瑰丽风光与丰富物产，激发对祖国海疆的热爱。2.结合生态视频，树立“保护海洋环境、守护生物家园”的责任意识。三、教学重难点重点：紧扣关键词句，品味文本语言的生动性，体会西沙群岛的“富饶”与“美丽”。难点：迁移运用“修辞+有序描写”的表达方法，进行写景片段创作。四、教学准备多媒体课件：西沙群岛风光视频、海底生物动态图、“词语辨析”对比图。学习单：含“词句赏析卡”“写作支架”（句式、修辞示例）。五、教学过程（一）温故启新·锚定方向1.词语闯关：听写“珊瑚、海参、威武、鸟粪”等易错词，同桌互评后，结合语境理解“蠕动”（请学生模仿海参的行动方式，用动作感知词义）。2.内容回顾：用“西沙群岛的______（海水/海底/海岛）很______”的句式，回顾上节课感知的内容，顺势导入：“这节课，我们一起走进文字的海洋，解码西沙群岛‘美’与‘富’的密码。”（二）精读品悟·解码语言1.海水之美：品析色彩的灵动出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”朗读+思辨：请学生带着“欣赏画卷”的语气朗读，思考：“五光十色”和“五颜六色”有什么不同？（结合“海水深浅变化”的动态图，体会“五光十色”不仅写颜色多，更突出光泽感与层次感）。语言实践：用“______的______，______的______”句式，仿写海水的色彩（示例：“宝石蓝的海面，翡翠绿的浪纹”）。2.海底之富：触摸生命的活力珊瑚与海参：出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”小组合作：用“圈关键词+想象画面”的方法，赏析比喻（珊瑚的形态美）与拟人（海参的情态美）的表达效果。请小组代表用“我从______（词/句）中，仿佛看到/感受到______”的句式分享。大龙虾与鱼群：聚焦句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨……多得数不清”。朗读对比：男生读大龙虾的“威武”，女生读鱼群的“多样”，体会“披甲、划过来”等动词的画面感，以及“有的……有的……”排比句的表达张力。3.海鸟之乐：感受生态的和谐出示段落：“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”批注学习：引导学生圈出“茂密、堆积、宝贵”等词，思考：从“遍地鸟蛋”“厚厚鸟粪”中，你读出了什么？（海鸟数量多，生态环境好）。情感升华：播放西沙群岛海鸟翱翔的视频，追问：“如果这些海鸟会说话，它们会对我们说什么？”（渗透“保护海鸟家园”的环保意识）。（三）写法迁移·习得智慧1.提炼写法：回顾课文“总分总”的结构与“修辞+有序描写+关键词凸显特点”的表达技巧，出示写作支架：>我们的______（校园花坛/家乡小河/公园草地）真美啊！>看，______（景物1）______（形态/色彩/动作）；______（景物2）______（……）。>这里不仅______，还______，真是个______的地方！2.片段写作：学生选择一处熟悉的美景，运用课文的写法完成片段创作。教师巡视，选取2-3篇有代表性的习作，用“优点+建议”的方式点评（示例：“你用‘小喇叭似的牵牛花’写出了形态美，如果再加上‘清晨的露珠在花瓣上跳舞’的拟人句，会更生动哦！”）。（四）拓展延伸·厚植情怀1.播放“西沙群岛生态保护”的新闻短片，引导学生思考：“我们能为保护这片‘富饶的海疆’做些什么？”（如制作环保手抄报、宣传海洋保护知识）。2.推荐阅读：《美丽的南海》绘本，鼓励课后探索更多祖国海疆的故事。（五）课堂小结·梳理收获请学生用“今天，我走进了______的西沙群岛，学会了用______的方法赏析语句，还尝试用______的写法描写了______，我感受到______。”的句式总结，教师补充强调“热爱祖国、保护自然”的情感主线。（六）分层作业基础层：摘抄课文中3句你认为最生动的句子，批注赏析（示例：“我喜欢‘海参懒洋洋地蠕动’，‘懒洋洋’把海参写活了，像个小懒虫，很可爱！”）。提高层：仿照课文“总分总”的结构，写一篇《______的四季》，重点描写两个季节的特点。六、板书设计富饶的西沙群岛（总）→风景优美物产丰富←（总）┌─────┬─────┬─────┐│海水：五光十色（色彩）│海底：珊瑚（花/鹿角）│海鸟：多（蛋、粪）││交错灵动│海参（懒洋洋）│树林（茂密）│││大龙虾（威武）││││鱼群（多样）││└─────┴─────┴─────┘七、教学反思（预设）本课通过“品词析句—写法迁移—情感升华”的梯度设计，引导学生从语言理解走向表达运用。需关注：①学困生对“五光十色”等词语的理解是否到位，可通过实物对比（如彩色玻璃与普通彩纸）强化感知；②写作迁移