六年级语文专项积累训练题库

六年级语文专项积累训练题库六年级是小学语文学习的收官阶段，也是衔接初中语文的关键时期。语文积累不仅关乎基础知识的巩固，更影响着阅读理解、写作表达等综合能力的提升。这份专项积累训练题库，围绕字词、古诗文、文学常识、句式修辞、阅读技巧、写作素材六大核心板块设计，旨在帮助学生系统梳理知识、突破薄弱环节，为小升初语文学习筑牢根基。一、字词积累专项训练（一）考点聚焦六年级字词考查更注重语境运用与易错点辨析，涵盖形近字、多音字、近义词反义词辨析，以及成语、叠词、关联词语的归类与运用。需重点关注课本中高频易错字（如“厨、橱、蹰”）、多音字在不同语境中的读音（如“和”“卷”），以及词语的感情色彩、语体色彩区分。（二）例题精析例：下列词语书写完全正确的一项是（）A.蒜瓣严俊挪移司空见惯B.耽搁依偎恐怖见微知箸C.蟋蟀洗澡石蕊无独有偶D.蚯蚓出版清脆契而不舍解析：本题考查形近字与易错字辨析。A项“严俊”应为“严峻”（“峻”表严厉、山高，“俊”指容貌或才智出众）；B项“见微知箸”应为“见微知著”（“著”表明显，“箸”是筷子）；D项“契而不舍”应为“锲而不舍”（“锲”是雕刻，“契”指契约、相合）。答案选C。（三）训练题库1.给下列多音字标注正确读音（语境不同，读音不同）：（1）他和（）蔼地说：“我和（）大家一起去图书馆。”（2）这份试卷卷（）尾的作文题，要求以“春”为卷（）材。2.写出下列词语的反义词，并判断原词的感情色彩（褒义/贬义/中性）：（1）顽强：反义词______，感情色彩______（2）附和：反义词______，感情色彩______3.用“万象更新”“张灯结彩”两个成语写一句话，描绘春节的场景：二、古诗文积累专项训练（一）考点聚焦六年级需熟练背诵、默写课本要求的古诗词（如《石灰吟》《竹石》《浣溪沙》）及文言文片段（如《学弈》《两小儿辩日》），考查形式包括直接默写、理解性默写（结合诗意、主题）、诗句赏析（从修辞、情感角度分析）。需关注诗人朝代、创作背景对诗意的影响，以及托物言志、借景抒情等手法。（二）例题精析例：请结合诗意，默写《石灰吟》中表达诗人坚守清白志向的诗句：________________。解析：《石灰吟》是于谦的托物言志诗，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中，“浑不怕”体现不怕牺牲的精神，“清白”双关石灰的洁白与诗人的气节，需准确默写并理解“清白”的深层含义。（三）训练题库1.直接默写《竹石》全文：________________，________________。________________，________________。2.理解性默写：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，苏轼以“________________？________________！________________”表达对时光流逝的豁达，劝人珍惜当下。3.赏析《两小儿辩日》中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的妙处：________________三、文学常识专项训练（一）考点聚焦涵盖作家作品（如鲁迅、老舍、沈从文的代表作）、名著导读（六年级必读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》等）、文化常识（传统节日、民俗、称谓）。考查重点为作家朝代/国籍、作品主要人物、关键情节，以及名著的主题思想。（二）例题精析例：下列关于名著的说法有误的一项是（）A.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下的土著人叫“星期五”。B.《汤姆·索亚历险记》里，汤姆和哈克贝利在山洞中发现了强盗藏匿的金币。C.《骑鹅旅行记》的主人公尼尔斯变成小狐仙后，随雄鹅莫顿踏上冒险之旅。D.《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽丝因追逐兔子掉进兔子洞，进入了一个神奇的世界。解析：B项错误，汤姆和哈克贝利是在山洞中发现了印第安·乔藏匿的宝藏，而非“强盗”（原著中印第安·乔是杀人凶手，并非典型强盗形象，且金币是宝藏的一部分）。A、C、D表述均正确。（三）训练题库1.连线题：将作家与代表作正确匹配鲁迅——《北京的春节》老舍——《匆匆》朱自清——《少年闰土》2.填空：《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上第____年救下“星期五”，他教“星期五”说的第一个英文单词是____。3.结合《骑鹅旅行记》的情节，分析尼尔斯的性格变化：________________四、句式与修辞专项训练（一）考点聚焦考查句式变换（把字句→被字句、反问句→陈述句、直接引语→间接引语）、修辞手法辨析与运用（比喻、拟人、排比、夸张、反问等）。需注意句式变换时的“原意不变”原则，以及修辞手法的“本体、喻体”“拟人化动作”等核心特征。（二）例题精析例：请判断下列句子的修辞手法，并仿写一个拟人句。“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。”（高尔基《海燕》）解析：句子将“波浪”赋予人的动作“歌唱”“迎接”，运用了拟人修辞。仿写需注意赋予事物人的行为或情感，如：“小溪一边奔跑，一边哼着欢快的歌谣。”（三）训练题库1.句式变换：将反问句改为陈述句，保持原意不变。“为人类造福，有什么错？”2.修辞手法辨析：下列句子运用了哪种修辞？（可多选）“桂花开了，十里飘香。”（）“啄木鸟像医生一样，给大树治病。”（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比3.用排比的修辞手法，描写“秋天的校园”：________________五、阅读理解专项训练（一）考点聚焦六年级阅读以记叙文（写人、记事、写景）、说明文为主，考查重点为：①概括文章/段落主要内容；②赏析句子（从修辞、描写手法、关键词语角度）；③理解人物形象/作者情感；④结合文本谈启示。需掌握“分层概括法”“关键词提取法”等阅读技巧。（二）例题精析例：阅读《匆匆》（节选），回答问题。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”问题：赏析画横线句子的表达效果。解析：句子运用排比修辞，以“燕子再来”“杨柳再青”“桃花再开”的自然循环，与“日子一去不复返”形成对比，强化了时光易逝的无奈与惋惜，同时用三个结构相似的短句，增强了语言的节奏感与感染力。（三）训练题库1.概括《北京的春节》（老舍）中“除夕”部分的主要内容：________________2.阅读《藏戏》（节选），分析“藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏”一句中，连续用四个“不要”和一个“只要”的作用：________________3.结合《十六年前的回忆》，谈谈你对“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”这句话的理解：________________六、写作素材专项训练（一）考点聚焦积累好词好句（如描写四季、亲情、成长的词语、句子）、人物素材（名人故事、身边榜样）、情感表达技巧（通过细节、环境烘托情感）。考查形式为“根据主题运用素材写作片段”，需注意素材的“新颖性”与“适配性”（贴合作文主题）。（二）例题精析例：请运用“环境烘托”的手法，写一个“考试失利后，独自走在放学路上”的片段（100字左右）。解析：环境烘托需结合人物心情，选取萧瑟、压抑的景物（如阴天、落叶、寒风），并通过景物的“冷色调”强化内心的失落。示例：“天空灰蒙蒙的，像蒙了一层旧纱。风卷着枯黄的落叶，打着旋儿从我脚边掠过，发出细碎的呜咽。书包里的试卷沉甸甸的，每一步都像踩在心上，连路旁的路灯都耷拉着脑袋，映得我的影子歪歪扭扭，像个被丢弃的问号。”（三）训练题库1.积累描写“母爱”的好词（至少5个）和好句（1句，运用比喻修辞）：好词：________________好句：________________2.用“坚持”为主题，写一个名人故事的片段（如爱迪生发明电灯、王羲之练字），突出人物的“坚持精神”：________________3.以“校园的早晨”为主题，运