小学六年级英语期中测试题汇编

小学六年级英语期中测试题汇编小学六年级英语学习处于小升初衔接的关键阶段，期中测试既是对半学期知识的检验，也是梳理学习脉络、提升语言应用能力的契机。这份汇编结合六年级英语核心知识点与常见考法，从听力、笔试两大维度拆解题型逻辑，附解题思路与典型例题，助力学生系统备考、查漏补缺。一、听力理解模块（占比约30%-40%）六年级英语听力着重考查语音辨析、句子理解、语篇逻辑三大能力，题型贴近日常交际场景，需结合“预读题目+捕捉关键信息+结合语境推理”的策略应对。（一）题型1：单词辨音与图片匹配考查方向：识别单词发音特征（元音、辅音、重音），关联对应事物的图片。例题：听录音，选出与听到单词匹配的图片（每题读一遍）。①A.（图片：猫）B.（图片：风筝）C.（图片：蛋糕）②A.（图片：火车）B.（图片：树）C.（图片：三本书）解题思路：提前浏览图片，圈出核心事物（如“cat/kite/cake”的发音差异在元音，“train/tree/three”的差异在辅音或词义）；听录音时聚焦单词的发音细节，尤其注意易混淆的音素（如/aɪ/与/eɪ/，/tr/与/θr/）。（二）题型2：句子理解与情景应答考查方向：理解句子含义，选择符合语境的答语（如问候、请求、建议类交际用语）。例题：听句子，选最佳答语（每题读一遍）。①“Howwasyourweekend?”对应的答语是：A.I’mfine,thanks.B.Itwasgreat!Iwenthiking.C.I’mgoingtovisitmygrandma.②“CanIborrowyourdictionary?”对应的答语是：A.Sure,hereyouare.B.No,Idon’t.C.Yes,Ican.解题思路：先分析问句类型（特殊疑问/一般疑问、过去时/将来时），再匹配答语逻辑（如①问周末“怎么样”，需用过去时描述经历；②问“能否借字典”，答语需回应请求，而非回答“会不会做某事”）。（三）题型3：语篇理解与信息捕捉考查方向：听短文或对话，提取关键信息（时间、地点、事件、人物关系），完成填空或选择。例题：听短文，填空（读两遍）。“Lindaisa______girl.Shegetsupat______everymorning.Sheoften______toschool.Onweekends,shelikes______withherfriends.”解题思路：预读题目，圈出空格处的词性/逻辑（如第一空修饰“girl”，可能是形容词；第二空是时间；第三空是交通方式；第四空是活动）；第一遍听时抓整体语境，第二遍聚焦空格细节，注意拼写规范（如“active”“seveno’clock”“walks”“playingbadminton”）。二、笔试综合模块（占比约60%-70%）笔试涵盖词汇运用、语法辨析、阅读理解、书面表达，需结合“知识梳理+语境分析+技巧总结”的方法突破，以下分题型解析核心考点。（一）词汇与短语模块1.单词拼写与词义匹配考查方向：根据中文提示、首字母或语境拼写单词，或匹配单词与释义。例题：①根据首字母填空：“Thef______ofSeptemberisTeachers’Day.”（答案：first）②匹配单词与释义：将“excited”“exciting”分别与“感到兴奋的（人）”“令人兴奋的（事）”连线。解题思路：拼写题需结合“发音规则+词性逻辑”（如“first”的发音/fɜːrst/，且“the+序数词”表日期）；词义匹配需区分“-ed”（描述人）与“-ing”（描述物/事）的形容词，可通过“人做主语用-ed，物做主语用-ing”快速判断。2.短语运用与固定搭配考查方向：辨析近义词组（如“lookat/lookfor/lookafter”），或完成“动词+介词”“形容词+介词”的搭配。例题：选词填空（用适当形式）：“Mymother______(look)______mylittlesistereveryday.”（答案：looksafter）解题思路：先分析语境（“照顾妹妹”对应“lookafter”），再结合时态（“everyday”表一般现在时，主语“mother”是第三人称单数，故“look”变“looks”）。（二）语法知识模块1.时态辨析（一般现在时、过去时、将来时）考查方向：根据时间标志词（如“often”“lastweek”“tomorrow”）判断时态，正确变形动词。例题：用所给词的适当形式填空：①“He______(go)toschoolbybikeeveryday.”（答案：goes，一般现在时，主语第三人称单数）②“They______(see)afilmyesterday.”（答案：saw，一般过去时，“yesterday”为标志）解题思路：圈出时间词（如“everyday”→现在时，“yesterday”→过去时），再根据主语单复数调整动词形式（第三人称单数加“-s/-es”，过去时用过去式）。2.句型转换（陈述句变一般疑问句、否定句，对划线部分提问）例题：①变一般疑问句：“Shehasanewpen.”→“______she______anewpen?”（答案：Does；have，实义动词变疑问需加助动词“does”，动词还原）②对划线部分提问：“IwenttoBeijingbyplane.”→“____________yougotoBeijing?”（答案：Howdid，对交通方式提问用“how”，过去时加助动词“did”）解题思路：实义动词的句型转换需借助“助动词（do/does/did）”，注意“三单”“过去式”的对应变化；对划线部分提问需先判断疑问词（如“byplane”→方式→“how”），再调整语序。（三）阅读理解模块六年级阅读常以记叙文（故事、日记）、说明文（介绍节日、动物）为主，题目分“细节理解”“推理判断”“主旨归纳”三类，需掌握“定位关键句+分析语境+排除干扰项”的技巧。例题：阅读短文，回答问题（节选）“Mikeis12yearsold.HelivesinShanghai.Helikesplayingfootballandreadingbooks.LastSunday,hewenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedfootballthere.Intheafternoon,theywenttothelibrarytoreadbooks.”①问题：WheredoesMikelive?②问题：WhatdidMikedolastSunday?解题思路：细节题（如①）：定位关键词“live”，在文中找到“HelivesinShanghai.”，直接提取答案。综合题（如②）：需整合“wenttothepark...playedfootball”“wenttothelibrary...readbooks”的信息，组织语言回答（“Heplayedfootballintheparkandreadbooksinthelibrary.”）。（四）书面表达模块六年级写作多为应用文（书信、留言条）、短文（介绍自己/家人、周末计划），需遵循“结构清晰+语法正确+内容具体”的原则。例题：以“MyWeekendPlan”为题，写一篇短文（50词左右）写作框架：开头：总述计划（“I’mgoingtohaveabusybuthappyweekend.”）中间：分述活动（时间+事件，如“OnSaturdaymorning,Iwill...Intheafternoon,Iplanto...OnSunday,I’mgoingto...”）结尾：表达期待（“Ican’twaitformyweekend!”）注意事项：时态：用“begoingto/will”表将来；细节：加入具体活动（如“visitmygrandparents”“seeafilm”“domyhomework”），避免空洞；语法：检查主谓一致、介词搭配（如“onSaturday”“at9o’clock”）。三、期中复习与应试建议1.分模块突破：按“听力、词汇、语法、阅读、写作”拆分知识点，整理课本例句、错题，标注易错点（如“therebe”句型的单复数、“too/to/two”的辨析）。2.模拟实战训练：每天完成1套听力+1篇阅读，限时训练（听力15-20分钟，阅读10-15分钟），培养答题节奏。3.语境化记忆：单词、短语放在句子或短文中记忆（如用“excited”造句：“Iwasexcitedtoseethe