高三语文文言文阅读理解专项训练卷

高三语文文言文阅读理解专项训练卷文言文阅读理解是高三语文备考的核心攻坚板块，高考考查既立足文言基础积累（实词、虚词、特殊句式），又聚焦文本逻辑梳理（文意概括、信息筛选），更强调语言转化能力（精准翻译）。本训练卷从“技法拆解—例题精析—实战演练”三维度设计，助力考生构建系统解题思维，突破文言阅读瓶颈。一、文言实词推断：语境为纲，多维突破文言实词是读懂文本的“基石”，高考常考多义实词、古今异义、通假字、词类活用四类。掌握推断技法，可化“陌生”为“已知”。（一）核心技法1.语境分析法（因文定义）文言实词的意义随语境动态变化，需结合上下文逻辑推导。如2023年新高考Ⅰ卷《隆平集·曾巩传》：“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。”句中“校”的意思？结合前文“契丹人在界河捕鱼、运盐，官吏不敢禁止”，后文“且生事”（会引发事端），可推断“校”为“计较、争执”（若解为“校对、校正”则与语境矛盾）。2.语法分析法（看词性定义）实词在句中充当的语法成分（主谓宾定状补）决定其词性，进而推断词义。如“籍吏民，封府库”（《鸿门宴》）中，“籍”带宾语“吏民”，应为动词，结合语境译为“登记”（若为名词“户籍”则无法带宾语）。3.联想迁移法（教材勾连）高考实词多源于教材，可通过教材例句联想推断。如“伐竹取道，下见小潭”（《小石潭记》）中“伐”为“砍伐”，迁移至“季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近”（《史记·季布栾布列传》）中“使酒”，联想“使酒骂坐”（教材未出现，但可结合“使”的多义：“支使、放任”→“使酒”即“纵酒、酗酒”）。（二）实战训练（实词辨析）阅读下面文段，解释加点词（每题3分）：>苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。>（节选自《宋史·苏轼传》）1.徙知徐州：__________（联想“知杭州”“知益州”，译为“担任……知州”）2.城将败：__________（结合“城不沉者三版”，译为“被水冲垮”）3.轼诣武卫营：__________（联想“诣太守，说如此”《桃花源记》，译为“到……去”）4.尾属于城：__________（通假字，通“连”，译为“连接”）二、文言虚词：辨“形”析“用”，抓标志性语境文言虚词“意义虚而用法实”，高考常考“之、其、以、于、而、乃”等18个虚词的“一词多类”“同类异用”。辨析时需紧扣“词性+语境功能”。（一）示例：辨析“以”的用法例句词性用法（语境功能）译文------------------------------------以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）介词表凭借（工具/条件）凭借勇气在诸侯中闻名愿以十五城请易璧（同上）介词表动作的工具愿意用十五座城请求交换和氏璧以其无礼于晋（《烛之武退秦师》）连词表因果关系因为郑国对晋国无礼皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）动词独立作谓语（表主观判断）都认为（我）比徐公美（二）实战训练（虚词辨析）比较下列句子中“其”的用法，相同的一项是（3分）（）①其闻道也固先乎吾（《师说》）②吾其还也（《烛之武退秦师》）③其皆出于此乎（《师说》）④则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）解析：①代词，代“他”（那些闻道在先的人）；②语气副词，表商量，“还是”；③语气副词，表推测，“大概”；④代词，代“那个”（想要退出的人）。三、文言文断句：抓“标志”，理“层次”断句题本质是“梳理文言句群的语法结构与逻辑层次”，需结合“名词代词（主宾）、虚词（句首发语/句尾语气）、对称结构、修辞（顶真、排比）”四大标志。（一）技法示例文段：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣”（《史记·平原君虞卿列传》）分析：找名词：赵、齐楚、齿、唇（确定陈述对象）；找虚词：“也”（句尾语气词，表判断/停顿）、“矣”（句尾）；抓对称：“扞蔽也犹齿之有唇也”（结构对称，“犹”表类比，前后应断开）；理逻辑：“今日亡赵/明日患及齐楚矣”（时间顺承）。断句结果：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣（二）实战训练（断句题）给下面文段断句（用“/”标出，3分）：>沛公旦日从百余骑来见项王至鸿门谢曰臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自意能先入关破秦得复见将军于此今者有小人之言令将军与臣有郤解析：找名词：沛公、项王、鸿门（陈述对象）；找虚词：“曰”（引语标志，后断开）；抓对称：“将军战河北/臣战河南”（结构对称，断开）；理逻辑：“谢曰”后为引语，“然”表转折（断开），“今者……之言”（完整句意，断开）。断句结果：沛公旦日从百余骑来见项王/至鸿门/谢曰/臣与将军戮力而攻秦/将军战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之言/令将军与臣有郤四、文意理解与概括：“比对法”破陷阱此类题常见设错类型：曲解文意（关键词翻译错误）、无中生有（选项内容原文无据）、张冠李戴（人物/事件错位）、时序混乱（时间先后颠倒）。解题核心是“选项与原文逐字比对”。（一）例题精析原文（《明史·海瑞传》节选）：“瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籝，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。”选项：“海瑞为官清廉，生活窘迫。他死后，王用汲见他葛布帏帐、破旧竹箱，为他的清贫而落泪，并且和小民一道，凑钱为他办丧事。”错误点：张冠李戴→原文“小民罢市”是自发哀悼（停业以表悲痛），“醵金为敛”的主体是王用汲（“因泣下，醵金为敛”），选项将“小民凑钱”强加，与原文“小民罢市”（无“凑钱”行为）不符。（二）实战训练（文意理解）阅读下面文段（《后汉书·班超传》节选），完成选择题（3分）：>班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.班超出身书香门第，不拘小节但内心孝顺，常做辛苦的事，不以劳动为耻。B.班超口才好，博览群书，因家贫为官府抄书谋生，却不甘长期从事文墨工作。C.永平五年，班超随兄到洛阳，因抄书辛苦，曾停下工作掷笔感叹，想建功异域。D.班超的“投笔从戎”之志被身边人嘲笑，他却认为普通人不懂壮士的志向。解析：A项“出身书香门第”无中生有→原文仅提“徐令彪之少子”（父亲是徐县县令班彪），未明确“书香门第”；B、C、D均与原文一致。故选A。五、文言句子翻译：踩“点”得分，通“句”达意翻译需兼顾“得分点（实词、虚词、特殊句式）”与“文意通顺”，遵循“直译为主，意译为辅”。高考常考多义实词、古今异义、词类活用、宾语前置/状语后置/被动句等得分点。（一）技法示例句子：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”（《劝学》）得分点：定语后置：“爪牙之利”“筋骨之强”→调整为“利之爪牙”“强之筋骨”；词类活用：“上、下”名作状（向上、向下），“一”数作形（专一）；虚词：“之”（定语后置标志），“也”（表判断）。翻译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨，（却能）向上吃泥土，向下饮地下的泉水，（这是）因为心思专一啊。（二）实战训练（句子翻译）翻译下列句子（每题3分，共6分）：1.既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）得分点：词类活用：“东”（名作状，向东），“封”（使动，使……成为边境）；实词：“肆”（扩张），“阙”（侵损），“焉”（哪里）；虚词：“既”（已经），“其”（它的）。翻译：（晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得土地呢？2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）得分点：古今异义：“所以”（……的原因）；词类活用：“先、后”（意动，以……为先/后）；判断句：“……者，……也”表判断。翻译：我这样做的原因，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面。高三语文文言文阅读理解模拟训练卷（实战演练）一、文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成1～5题。>刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秘书省正字。天宝中，累迁夏县令。县当驿道，诛求百出，晏乃悉其羡钱市官马，吏不加敛，民不劳而马备。安禄山反，上在蜀，晏避地襄阳，永王璘署晏右职，晏固辞。移疾去，客金陵。代宗立，复为京兆尹、户部侍郎，领度支、盐铁、转运、铸钱、租庸使。晏以转运为己任，开三门渠。初，州县取富人督漕挽，谓之“船头”；主邮递，谓之“捉驿”。晏始以官船漕，而吏主驿事，罢无名之敛。晏常以办集为务，然民不困穷，盖由职举其要，民以利制故也。道次距产盐者，晏令官收而转鬻，其江岭间去盐乡远者，转官盐于彼贮之。或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平盐”，官获其利而民不乏盐。时天下钱少货轻，民苦折阅，晏析居人之税以为钱、粟，两税之法，盖始于此。>（节选自《新唐书·刘晏传》）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.晏常以办集为务办集：办理筹集B.时天下钱少货轻货：货物C.晏乃自领之领：兼任D.诸道巡院，皆募驶足驶足：快马解析：B项“货”结合语境“钱少货轻”（钱贬值，货币购买力低），应为“货币”（古今异义，今义为“货物”）。故选B。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）A.晏以户部尚书充度支等使/以其无礼于晋B.若盐铁使罢/若入前为寿C.因令官收而转鬻/因击沛公于坐D.则商贾不行/于其身也，则耻师焉解析：A项“以”：介词（凭借……身份）/连词（因为）；B项“若”：连词（如果）/代词（你）；C项“因”：连词（于是、就）/连词（于是、就）；D项“则”：连词（那么）/连词（却）。故选C。3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）（原文画波浪线句：“晏初为转运使常以厚直募善走者置递相望觇报四方物价”）A.晏初为转运使/常以厚直募善走者/置递相望/觇报四方物价B.晏初为转运/使常以厚直募/善走者置递/相望觇报四方物价C.晏初为转运使/常以厚直募/善走