中小学心理健康教育考核试题

中小学心理健康教育考核试题一、考核背景与意义中小学心理健康教育是素质教育的核心组成，直接关系学生人格发展、情绪管理与社会适应能力。科学的考核试题既能评估教育者对心理教育理论与技能的掌握程度，也能检验学生心理素养水平，为优化教学策略、完善育人体系提供依据。二、试题类型与设计示例（一）单项选择题（侧重基础知识与概念辨析）题目1：以下不属于中小学生常见心理问题外在表现的是（）A.长期学习焦虑，考试前失眠B.害怕与人交流，课间独自坐在座位C.课堂上积极举手发言，参与小组讨论D.情绪波动大，因小事频繁发脾气解析：课堂积极发言、主动参与活动是健康的学习与社交行为，而A（焦虑）、B（社交退缩）、D（情绪易激惹）均属于心理问题或情绪困扰的表现。答案为C。设计意图：考察对“心理问题外在表现”的识别能力，帮助区分“正常行为”与“问题行为”，避免过度干预或忽视隐患。题目2：学校心理健康教育的首要原则是（）A.发展性原则（预防为主，促进成长）B.保密性原则（保护学生隐私）C.学科融合原则（与语文、体育等学科结合）D.惩罚性原则（纠正不良心理行为）解析：心理健康教育以“促进学生心理发展、预防问题发生”为核心，发展性原则是首要导向；保密性是伦理要求但非“首要”；学科融合是途径而非原则；心理教育反对惩罚性手段。答案为A。设计意图：明确教育原则的核心逻辑，避免将“学科融合”“惩罚纠正”等误区作为核心原则。（二）简答题（考察理论理解与应用思路）题目1：简述“心理辅导五步法”（倾听—共情—澄清—干预—跟进）的核心内涵，并说明教师在班级管理中如何运用该方法处理学生冲突。参考答案：倾听：放下评判，专注理解学生的情绪与诉求（如同学争执时，先听双方陈述）；共情：用语言/行为传递“我理解你的感受”（如“你觉得他冤枉了你，所以很生气，对吗？”）；澄清：明确冲突的事实、情绪、需求（如“你们是因为值日分工产生了误会，对吗？”）；干预：引导学生自主解决（如“你们觉得怎样调整分工，双方都能接受？”）；跟进：观察后续行为，巩固正向改变（如次日询问“今天值日还顺利吗？”）。设计意图：考察对心理辅导技术的掌握，以及将理论转化为班级管理实践的能力，避免“说教式”“权威式”处理冲突。题目2：请结合“双减”政策背景，分析中小学生心理健康教育应重点关注哪些新问题，并说明应对策略。参考答案：新问题：学业压力形式转变（如从“作业量”转向“学习效率焦虑”）、课余时间管理困惑（沉迷短视频/游戏）、亲子冲突升级（家长过度安排兴趣班）；应对策略：①课程设计：增加“时间管理”“数字素养”主题课，教学生平衡娱乐与成长；②家校共育：通过家长会传递“适度留白”理念，指导家长用“非暴力沟通”改善亲子关系；③教师支持：培训教师识别“隐性焦虑”（如学生表面放松但效率低下），用“成长型思维”引导学业评价。设计意图：考察对教育政策与社会变化的敏感度，推动心理健康教育与时俱进，避免脱离现实需求。（三）案例分析题（考察实践应用与危机干预能力）案例：某小学五年级女生小雅，近一个月频繁以“身体不舒服”请假，课堂上眼神躲闪，被同学嘲笑“装病”后，躲在厕所哭泣。班主任发现她的绘画本上画满了“乌云”“独自的小人”，并写着“没人喜欢我”。问题1：小雅可能存在哪些心理困扰？请结合表现分析。问题2：请设计“教师+家长+同伴”三方协同的干预方案。参考答案（问题1）：小雅的表现符合社交焦虑与低自我价值感的特征：情绪层面：通过“乌云”“独自的小人”表达孤独、压抑情绪；行为层面：借“身体不适”逃避社交场景（学校），被嘲笑后情绪崩溃；认知层面：“没人喜欢我”的自我否定，反映出对人际关系的消极认知。参考答案（问题2）：教师行动：①个别辅导：用“绘画疗法”引导表达（如“你画的乌云里，藏着什么故事？”），肯定她的绘画才华提升自我认同；②班级干预：设计“优点盲盒”活动（每人写他人优点，随机抽取），安排友善同学邀请小雅参与小组活动（如手工课）。家长协作：①沟通方式：避免指责“装病”，改为“妈妈发现你最近不开心，能和我说说学校的事吗？”；②家庭支持：增加亲子陪伴（如共同做饭、散步），减少对学业的过度关注。同伴支持：选择2-3名同理心强的同学，组成“友谊小天使”，每天邀请小雅一起课间活动，用自然的陪伴重建社交信心。设计意图：模拟真实校园场景，考察对“情绪-行为-认知”多维度的问题分析能力，以及“家校社协同”的实操策略，强调心理问题干预的“系统性”与“人文性”。三、考核试题的使用建议1.分层考核：针对新教师侧重“基础知识+案例识别”，资深教师增加“课程设计+政策解读”类题目，体现能力进阶；2.动态更新：结合社会热点（如“校园欺凌新形式”“AI社交对人际关系的影响”）调整案例，确保试题贴近学生真实生活；3.反馈优化：考核后需分析错误率较高的题目（如“心理辅导原则混淆”“危机干预流程缺失”），针对性开展教研培训，将考核转化为教学改进的动力。结语中小学