六国论重要知识点及试题详解

六国论重要知识点及试题详解《六国论》作为苏洵史论散文的经典之作，兼具思想深度与艺术价值，是高中语文学习的核心文本之一。本文将从文学常识、文本内核、文言知识及典型试题四个维度，系统梳理其关键内容，助力学习者把握文本精髓、提升应试能力。一、文学常识梳理（一）作者与流派定位苏洵，北宋著名散文家，位列“唐宋八大家”之一。其文风纵横捭阖，长于议论，尤善借古喻今。《六国论》创作于北宋中期，彼时王朝对契丹（辽）、西夏奉行“岁币”政策，国力积弱却苟安求和。苏洵以六国“赂秦而亡”为鉴，暗讽朝廷妥协之弊，体现了士大夫“以史资政”的担当。（二）文体与创作意图本文属史论（即对历史事件/人物的评论），核心意图是“借古讽今”：既剖析战国六国因“赂秦”走向覆灭的历史逻辑，更警示北宋统治者——若一味以财帛赂敌，终将重蹈“六国破灭”的覆辙。这种“以史喻政”的写法，是宋代散文“经世致用”精神的典型体现。二、文本核心内容解析（一）论点体系与逻辑结构中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。作者开篇否定“兵弱战败”的表象原因，直指“赂秦”这一核心弊病，立论尖锐醒目。分论点：1.“赂秦而力亏，破灭之道也”：针对韩、魏、楚三国，分析“以地事秦”如何导致国力持续损耗。2.“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”：针对齐、燕、赵三国，指出“依附赂秦者”的连带悲剧，补全论点的逻辑闭环。论证结构：“提出论点→分层论证（赂者+不赂者）→对比升华（古今之鉴）”，层层递进，逻辑严密。（二）论证方法与艺术特色1.对比论证：数量对比：“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”——将“赂秦所得”与“战胜所得”、“赂秦所亡”与“战败所亡”对比，凸显“赂秦”的荒谬性。时态对比：“昔”（先祖创业之难）与“今”（子孙割地之易）对比，批判诸侯“奉之弥繁，侵之愈急”的短视。2.举例论证：以韩、魏、楚“终继五国迁灭”的史实，佐证“赂秦力亏”；以齐“与嬴而不助五国”、燕“以荆卿为计”、赵“牧以谗诛”的细节，支撑“不赂者以赂者丧”，史实与议论交融。3.引用论证：借古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，形象揭示“赂秦”的恶性循环，增强说服力。三、文言知识重点梳理（一）实词精解兵：“非兵不利”（兵器）；“斯用兵之效也”（战争）。赂：“赂秦而力亏”（贿赂，此处指“割地求和”）；“秦以攻取之外，小则获邑，大则得城”（赠送，指诸侯主动献地）。厥：“思厥先祖父”（其，代指“诸侯的”）。率：“率赂秦耶”（都、全）。（二）虚词辨析之：“破灭之道也”（结构助词，的）；“子孙视之不甚惜”（代词，代指“土地”）；“苟以天下之大”（定语后置标志，无实义）。以：“以地事秦”（介词，用）；“以有尺寸之地”（连词，表结果，因而）；“洎牧以谗诛”（介词，因为）。（三）特殊句式判断句：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”（“非”“在”表判断）。状语后置：“赵尝五战于秦”（正常语序：“赵尝于秦五战”）。被动句：“洎牧以谗诛”（“诛”表被动，意为“被诛杀”）；“为国者无使为积威之所劫哉”（“为……所”表被动）。四、典型试题详解（一）文学常识选择题例题：下列对《六国论》的表述，有误的一项是（）A.作者苏洵是“唐宋八大家”之一，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”。B.文章借六国“赂秦而亡”的史实，讽谏北宋统治者不要对辽、西夏妥协。C.“以地事秦，犹抱薪救火”出自《史记·魏世家》，本文引用此语强化论证。D.文章采用“总—分—总”结构，核心论点是“不赂者以赂者丧”。解析：考点：文学常识、文本论点。思路：逐一分析选项：A、B、C表述均正确；D错误，文章核心论点是“六国破灭……弊在赂秦”，“不赂者以赂者丧”是分论点。答案：D。（二）文言句子翻译题例题：翻译句子：“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。”解析：考点：实词“智力”（古今异义，智谋和力量）、“诚”（确实），及句子通顺度。译文：况且燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可说是智谋穷竭、力量孤单，战败而亡国，确实是不得已的事。（三）论述分析题例题：结合文本，分析作者如何运用对比论证增强说服力。解析：考点：论证方法的理解与分析。思路：从“数量对比”“时态对比”“古今对比”三个维度展开：1.数量对比：将“秦受赂所得土地”与“战胜所得”对比，“诸侯赂秦所亡”与“战败所亡”对比，凸显“赂秦”比“战败”损失更惨重；2.时态对比：“先祖创业之难”与“子孙割地之易”对比，批判诸侯“奉之弥繁，侵之愈急”的短视；3.古今对比：以“六国破灭”的历史教训，对比北宋“赂辽西夏”的现实，警示统治者勿重蹈覆辙。答案要点：结合上述对比角度，引用原文语句（如“秦以攻取之外……其实亦百倍”“思厥先祖父……如弃草芥”等），分析其对论证“弊在赂秦”的作用。（四）拓展探究题例题：有人认为，苏洵将六国灭亡归因于“赂秦”，忽略了“秦统一是历史趋势”的客观规律。你如何看待这一观点？解析：考点：文本深度解读与历史观思辨。思路：需辩证分析：1.苏洵的核心意图是“借古讽今”，而非纯历史研究——他通过批判“赂秦”，警示北宋勿因妥协丧失主动权，这一“资政”视角有现实意义；2.从历史规律看，秦统一确有必然性（如商鞅变法、地理优势等），但六国“赂秦”加速了灭亡，苏洵的论点是“弊在赂秦”（即“赂秦”是“破灭”的主要人为原因），而非否定历史趋势；3.文学作品的“史论”与历史研究的“规律分析”视角不同，前者侧重“鉴戒”，