雨课堂学堂在线学堂云体育教学论北方民族大学单元测试考核答案

注：不含主观题项目一：体育教学绪论项目二：体育教学目标项目三：体育教学主体项目四：体育教学过程项目五：体育教学原则项目六：体育教学内容项目七：体育教学方法项目八：体育教学设计与计划项目九：体育教学组织与管理项目十：体育教学模式项目十一：体育教学环境项目十二：体育教学评价项目十三：体育教学研究项目十四：体育教学技能项目十五：体育教师与体育健康课程第1题单选题(1分)根据研究的目的,体育教学论应属于(

)。A基础理论研究B基础技术研究C应用理论研究D应用技术研究第2题单选题(1分)体育教学论的研究对象不包括哪项()。A体育教学活动中教与学的条件问题B体育教学活动中教与学的关系问题C体育教学活动中教与学的操作问题D体育教学活动中教与学的环境问题第3题判断题(1分)体育教学论是分科教学论的组成部分,是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的应用理论学科。()第4题判断题(1分)体育方法论主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系与作用。()巩固作业第1题单选题(1分)据教育史料的考察,第一个提出“教学论”概念的是德国人()。A夸美纽斯B亚里士多德C拉特克D柏拉图第2题单选题(1分)第二个提出教学论的人是捷克的(),他发展了拉特克的教学论思想和理论。A夸美纽斯B亚里士多德C拉特克D柏拉图第3题单选题(1分)在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家()。A夸美纽斯B亚里士多德C拉特克D柏拉图第4题单选题(1分)亚里士多德认为人的发展是沿着身体、情感和理智的顺序进行的,因此教育也应遵循这一自然的顺序,先进行()。A智育B德育C体育D美育第5题单选题(1分)1903年,清政府颁布了(),规定了体育课程的必修地位,这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位,也是中国近代体育教学的真正起步。A钦定学堂章程B武术章程C奏定学堂章程D体育章程第6题单选题(1分)()四川教育出版社出版了第一本《体育教学论》专著之后,标志着我国体育教学论正式成为一门相对独立的学科。A1987年B1988年C1989年D1990年第7题判断题(1分)体育教学主要目的在于寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以多教,但是学生可以多学。()第8题判断题(1分)在春秋战国时期,伟大的思想家和教育家孔子创建了“六艺”,其中的“乐、射、书”中就含有体育教学的成份。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学与其他学科的教学之间存在着区别,与其他学科相比,体育教学的主要特点不包括()。A体育教学组织简单、不复杂B体育教学具有锻炼学生身体的目的性C教学经常在相对自由的集体活动中展开D教学活动主要在身体活动中进行第2题单选题(1分)()是对整个教学活动质量的评定和判断,是促进教学质量提高的有效手段。A体育教学目标B体育教学评价C体育教学方法D体育教学环境第3题判断题(1分)体育教学的基本要素主要包括:学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境6个基本因素组成。()第4题判断题(1分)体育教学的各要素之间有着密切的关系,是相互联系、相互依赖、相互影响,相辅相成的关系。()第5题判断题(1分)体育教学与其他学科的教学一样,都是“教”与“学”的双边活动,都是在教师指导下进行的有目的、有计划、有组织的教学和教育活动。()巩固作业第1题单选题(1分)()是指在一定的时间和范围内,体育教学中师生预期所要达到的教学结果和标准。A体育教学设计B体育教学目标C体育教学环境D体育教学评价第2题单选题(1分)()是为了完成体育教学目的,实现体育教学目标体育教学应该做和必须做的工作。A体育教学方法B体育教学目标C体育教学目的D体育教学任务第3题单选题(1分)()是决定目标难度的因素。A课题B内容C条件D标准第4题单选题(1分)体育教学目标的特点,不包括()。A预期性B创造性C层次性D可测度性第5题判断题(1分)体育教学目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果。()第6题判断题(1分)各个阶段的体育教学任务的总和就是最终的体育教学目标。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学目标的设定依据,不包括()。A社会发展的需要B学习个体发展的需要C体育教学过程的需要D体育教学特性与价值取向的需要第2题单选题(1分)体育教学目标的设定原则,不包括()。A固定性原则B整体性原则C科学性原则D可测评性原则第3题判断题(1分)体育教学过程是制定体育教学计划的核心工作,是体育教学的出发点和归宿,决定体育教学发展的方向,它的设计正确与否,直接关系着体育教学质量与效果。()第4题判断题(1分)在实际操作中,所制定的体育教学目标不能用笼统、模糊的语言来描述,必须有一定的量化指标,并可以通过一定的内容和方式比较客观地进行评价和检测。()第5题判断题(1分)教学目标应与《体育与健康课程标准》相符合、相统一;体育与健康课程标准是体育教学的最主要的文件和依据。()巩固作业第1题单选题(1分)依据美国心理学家、教育家布鲁姆的教学目标分类学,将教育目标可分为三大领域,不包括()。A认知领域B评价领域C情感领域D动作技能领域第2题单选题(1分)《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》课程分目标,不包括()。A运动能力B健康行为C体育品德D运动成绩第3题判断题(1分)运动参与目标要求与强调:学习体育运动知识、掌握运动技能和方法和增强安全意识和防范能力。()第4题判断题(1分)运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体,各个学习方面的目标主要是通过身体练习来实现,不能割裂开来进行教学。()第5题判断题(1分)运动能力、健康行为和体育品德,三者之间呈现出相互联系、相互影响、相互促进、共同发展的关系。三者不能割裂开来进行教学,应该作为一个整体而让学生得到全面发展。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学目标的层次,不包括(

)。A季度体育教学目标B学段体育教学目标C学年体育教学目标D学期体育教学目标

第2题单选题(1分)()搭载各学段教学文件、学校体育教学规划等文件,如《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》和《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》等。A单元体育教学目标B学期体育教学目标C学年体育教学目标D学段体育教学目标第3题单选题(1分)()的特征是依托各个运动项目学习和依据各运动项目特性制定出的教学目标,搭载各个教师的《单元教学计划》。A学段体育教学目标B学期体育教学目标C单元体育教学目标D学年体育教学目标第4题单选题(1分)()是研究教学时空的情景和45分钟的条件,根据单元目标分解到每一堂课的教学目标,搭载体育教师的《教案》文件。A单元体育教学目标B学期体育教学目标C学年体育教学目标D课时体育教学目标第5题判断题(1分)体育教学目标的各个下属目标都是其上位目标的具体化,具有递进的关系,从而形成了一个完整的、系统的体育教学目标体系。()第6题判断题(1分)学期体育教学目标是各个学校制订的年度体育教学计划中的目标。()第7题判断题(1分)《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,将课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。()巩固作业第1题单选题(1分)在体育教学中要通过强化和优化教师的主导性来充分调动()。A学生的主观性B学生的学习性C学生的主体性D学生的自觉性第2题单选题(1分)发挥体育教师主导性的条件不包括()A教师要熟知体育教学观念B教师要熟知场地设施C教师要熟知体育教材D教师要熟知学生第3题单选题(1分)体育教师在体育教学中的主导性主要体现不包括()。A贯彻体育教学指导思想B进行体育教学计划编写C选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段D进行教学内容的选择与教材加工第4题判断题(1分)在体育教学中,体育教师的主导性等同于主宰性,是没有区别的。()第5题判断题(1分)体育教师的主导性是对应学生主体性的概念。主导性包括对学生的领导、引导、指导和组织等综合的作用与责任。()巩固作业第1题单选题(1分)学生在体育学习中的主体性主要表现不包括()。A学生在体育学习过程中的创造性B学生对体育学习内容的选择性C学生在体育学习过程中的能动性D学生在体育学习过程中的主宰性第2题单选题(1分)充分发挥学生主体性的条件不包括()A教师要进行学法指导,设计学习过程B教师让学生明确教学目标C教师不给学生自由提问的主动权D教师要创设平等的师生关系和民主的教学情境第3题单选题(1分)学生在体育学习过程中的()主要表现在对学习内容的选择和对学习方式的选择上。A创造性B选择性C能动性D主宰性第4题判断题(1分)学生的主体性是指在体育教学活动中,作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下,所表现出的积极态度和具有独立性和创造性的学习行为。()第5题判断题(1分)学生在体育学习过程中的能动性主要表现在:学习上能举一反三,灵活运用知识,有丰富的想像力,喜欢出“新点子”和解难题。()巩固作业第1题单选题(1分)教师的指导性就是“对学习过程的指导性”,学生的主体性就是“在学习过程中的主体性”,两者的连接点是()。A学习内容B学习目标C学习方法D学习过程第2题判断题(1分)在体育教学中,“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成和相互促进的关系,是浑然一体的关系,是一个事物的两个方面。()第3题判断题(1分)“学生的主体性”应该是指“学生朝向自己学习目标清晰度和学习过程中前进动力的强弱”。()第4题判断题(1分)“教师的主导性”主要在于:“强调学生是学习的主体,强调学生在教师的指导下能动地进行学习。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学过程的性质,不包括()。A体育教学过程是竞技比赛的过程B体育教学过程是提高运动素质的过程C体育教学过程是学生掌握运动技能的过程D体育教学过程是学习知识和形成运动认知的过程第2题单选题(1分)按目前《体育与健康课程标准》的划分,水平二相当于()。A小学1-2年级B小学3-4年级C初中阶段D高中阶段第3题单选题(1分)()是指教师根据单元体育教学过程对每节课的要求,进行组织实施体育教学的过程。A学年体育教学过程B学期体育教学过程C学时体育教学过程D单元体育教学过程第4题判断题(1分)体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、实施的,使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。()第5题判断题(1分)体育教学过程的层次有学段、学期、单元、学时、技术学习点5个教学过程。()第6题判断题(1分)技术学习点教学过程是指在学时体育教学过程中,课堂教学的关键和核心部分,约在10-30分钟之间。()第7题判断题(1分)单元体育教学过程有大有小,有长有短,一般情况下,低年级的单元应该小一些,而高年级随着教材的复杂程度和难度的增大,单元教学过程则会大一些。()巩固作业第1题单选题(1分)()是在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。A体育教学过程B体育教学目标C体育教学规律D体育教学环境第2题单选题(1分)体育教学过程的基本规律,不包括()。A运动技能形成的规律B运动竞赛制胜的规律C运动负荷变化与控制的规律D体验运动乐趣的规律第3题单选题(1分)运动技能形成规律,不包括()A粗略掌握动作阶段B分化固定动作阶段C改进与提高动作阶段D动作的巩固与运用自如阶段第4题判断题(1分)在体育教学中学生的身体必定要承受一定的生理负荷,从某种意义上讲,这种生理负荷越大,对学生身体产生的生物性痕迹效应越深,对体能提高的效果也越强。()第5题判断题(1分)体育知识学习与运动认知的规律主要是指在体育教学过程中,学生的学习主要是通过在集体合作、配合和相互帮助中进行的。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学过程优化的基础理论源自于前苏联教育学家()的教学过程最优化理论。A夸美纽斯B巴班斯基C亚里士多德D柏拉图第2题单选题(1分)体育教学过程的优化策略,不包括()。A优化体育教学目标,使之具有明确性B优化体育教学方法,使之具有实效性C优化体育教学内容,使之具有可学习性D优化体育教学评价,使之具有甄别性第3题判断题(1分)体育教师在课堂上应尽量增加管理和等待的时间,减少学生活动和练习的时间,来提高教学效率。()第4题判断题(1分)体育教学过程的优化是指体育教师通过对教学系统的分析和综合,有目的地选择和实施优化教学方案,在规定的时间内和现有的条件下获得优质的教学效果。()巩固作业第1题单选题(1分)()是对体育教学工作的最基本要求,是教师进行体育教学所不能破的底线要求。A体育教学目标B体育教学过程C体育教学设计D体育教学原则第2题单选题(1分)体育教学原则的形成,不包括()。A体育教学原则是体育教学经验的概括和总结B体育教学原则是体育教学理论的反映C体育教学原则是体育教学规律的反映D体育教学目的是体育教学原则的重要依据第3题单选题(1分)体育教学原则的作用,不包括()。A体育教学原则是保证教学秩序的前提B体育教学原则是评价体育教学的标准C体育教学原则是观察体育教学的视角D体育教学原则是教师进行教学工作思路第4题判断题(1分)体育教学原则是实施体育教学最基本的要求,是保持体育教学性质的最基本因素,是判断体育教学质量的基本标准。()第5题判断题(1分)体育教学原则是根据体育教学目的、体育教学规律、体育教学经验得出来的,是不断发展和变化的,是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。()巩固作业第1题单选题(1分)合理安排身体活动量原则是依据体育教学的本质特点和体育教学需要适宜的()的规律而提出的。A运动强度B运动负荷C运动方法D运动手段第2题单选题(1分)注重体验运动乐趣原则是依据()和体育教学中运动情感变化的规律提出的。A项目的特性B项目的内容C游戏的特性D游戏的内容第3题单选题(1分)在体育教学中,我们应该把()的教学内容作为重点。A趣味性强和教学意义不太强B趣味性差和教学意义强C趣味性不强和教学意义不强D趣味性强和教学意义强第4题单选题(1分)()是依据以剧烈身体活动和器械上身体活动为主要内容的体育教学既是安全的难点,又是安全教育重点的规律提出的。A注重体验运动乐趣原则B因材施教原则C合理安排身体活动量原则D安全运动与安全教育原则第5题单选题(1分)()是指在体育教学中让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时,体验运动的乐趣,以使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。A促进运动技能不断提高原则B注重体验运动乐趣原则C合理安排身体活动量原则D安全运动与安全教育原则第6题单选题(1分)在体育教学中贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求,不包括()A身体活动量的安排要服从学生的身体发展状况与发展需要。B要逐步提高学生自我控制运动量和进行自主运动的能力。C身体活动量的安排要固定统一考虑运动量。D身体活动量的安排要服从体育教学目标。第7题判断题(1分)体育教学既要贯彻在集体活动中进行集体教育原则,还要注意发挥学生的个性,学生的个性发展和集体教育是相辅相成的。()第8题判断题(1分)促进运动技能不断提高原则是依据较好地掌握运动技能有利于参与终身体育的规律和体育教学条件下运动项目制胜规律提出的。()第9题判断题(1分)体育教学必须充分考虑这些个体的差异,坚持因材施教的原则,争取使每个学生都得到平等的教育和充分的发展。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学内容与其它教育内容具有一些共性特点,不包括()。A教育性B活动性C科学性D系统性第2题单选题(1分)()是体育教学内容的最突出的一个特点。A运动实践性B娱乐性C健身性D空间的约定性第3题单选题(1分)体育教学内容的层次,不包括()。A特色课程和教学内容B地方课程和教学内容C学校课程和教学内容D国家课程和教学内容第4题单选题(1分)在体育教学实践中比较常见的一种分类方式,()它是以人的走跑、跳、投、攀、爬、钻等动作技能划分体育教学内容的。A根据身体素质分类B根据教学目的分类C根据人体基本活动能力分类D根据运动项目分类第5题单选题(1分)(),这是体育教学中最常见的教学内容分类方法,它是按照运动项目的名称和内容进行分类的。A根据身体素质分类B根据教学目的分类C根据人体基本活动能力分类D根据运动项目分类第6题判断题(1分)体育教学内容是依据体育教学的目标选择、根据学生发展需要和教学条件加工出来的体育内容。体育教学内容与体育教材的意思基本相同。()第7题判断题(1分)体育教学内容与其他教育内容相比具有更明显的人际交流的封闭性。()第8题判断题(1分)从宏观层面来讲,体育教学内容包括三个层次,中位层次是学校课程和教学内容。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学内容的主要工作,不包括()。A体育教学内容的媒介化B体育教学内容的选择C体育教学内容的创造D体育教学内容的改造与加工第2题单选题(1分)()是指所选的体育教学内容应是有利于学生身体锻炼和运动技能提高的并是安全的。A可行性原则B科学性原则C统一性原则D趣味性原则第3题单选题(1分)()是编集体育教学内容最合适的方法。A按照教学内容的逻辑来进行编集B按照学生身心发展的规律组织教材C根据教学目的进行编集D根据教学内容进行编集第4题单选题(1分)体育教学内容选择的依据,不包括()。A要关注学生的运动兴趣B要符合学生的身心发展特征C要符合地方、学校实际条件D要统一的教学内容第5题判断题(1分)体育教学内容的编集就是从庞杂的体育素材中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作。()第6题判断题(1分)体育教学内容的媒介化就是将选出、编集、加工和改造后的体育教学内容,变成载在某种媒体上的内容形式。()第7题判断题(1分)体育教学内容的选择要关注学生的个体差异与需求的不同,确保每一个学生平等受益。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学方法的层次,不包括()。A“教学理论”层次B“教学技战术”层次C“教学方略”层次D“教学方法手段”层次第2题单选题(1分)()是指在体育教学过程中,为达到一定的教学目标和任务,教师指导学生所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。A体育教学设计B体育教学目标C体育教学方法D体育教学评价第3题单选题(1分)体育教学方法的分类,不包括()。A以语言传递信息为主的体育教学方法B以直接感知为主的体育教学方法C以身体练习为主的体育教学方法D以合作性活动为主的体育教学方法第4题单选题(1分)体育教学方法的选择依据,不包括()。A根据教师和学生自由选择B根据具体的体育教学目标、任务选择C根据学生的特点和实际情况选择D根据教学情境和条件选择第5题判断题(1分)“教学方略”层次就是为了实现某个教学环节的任务而采用的具体教法。()第6题判断题(1分)探究教学方法适用自学能力强、水平高的学生,而游戏教学法与年龄特点有关,更适用于低年级的学生。()第7题判断题(1分)很多球类项目都可以使用情景模拟教学法;对于提高实战能力的教学内容则应选择领会式教学法。()第8题判断题(1分)一节以学习新技能为主的课,往往以讲解、示范、分解、模仿练习等教学方法为主;巩固技能的课则以练习法、比赛法等为主。()巩固作业第1题单选题(1分)()是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。A以语言传递信息为主的体育教学方法B以探究性活动为主的教学方法C以比赛活动为主的体育教学方法D以直接感知为主的体育教学方法第2题单选题(1分)()是利用低年级学生热衷模仿、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点,进行生动活泼和富有教育意义的教学方法。A情景教学法B合作教学法C运动竞赛法D运动游戏法第3题单选题(1分)()是教师组织学生做游戏来完成教学任务的一种教学方法。A情景教学法B合作教学法C运动竞赛法D运动游戏法第4题单选题(1分)在体育教学过程中,以探究性活动为主的体育教学方法,包括()。A分解和完成学习法B发现法和小群体学习法C探究和合作学习法D间歇和循环学习法第5题单选题(1分)在体育教学过程中,以身体练习为主的体育教学方法不包括哪项()。A分解练习法B完整练习法C循环练习法D间歇练习法第6题单选题(1分)运用以身体练习为主的体育教学方法时,要遵循的基本要求,不包括()。A科学对待身体练习中的运动负荷因素;B要注意培养学生运动兴趣与技能水平C要符合运动技能形成规律,要符合教材的特性。D要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合。第7题判断题(1分)循环教学法是体育教学方法指导思想的一项重大改革,它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。()第8题判断题(1分)以情景和竞赛活动为主的体育教学方法,是指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动,使学生通过生动的情境陶冶性情,提高运动参与兴趣的教学方法。()巩固作业第1题单选题(1分)()是根据教学目的和教学条件,对体育教学过程的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作。A体育教学目标B体育教学设计C体育教学计划D体育教学研究第2题单选题(1分)体育教学设计的作用,不包括()。A有效地提高体育教学效率和教学效果B促进体育教师的教学从经验型向科学型转变C有利于体育教师科学思维习惯和能力的培养D有利于体育教师教学目标的评价第3题单选题(1分)体育教学设计的第一个工作就要认真分析体育教学系统的环境,其中最重要的内容就是对()进行分析。A学习内容的分析B学生的分析C体育教学环境的分析D学生的学习需要和发展需要第4题单选题(1分)()是体育教学设计的核心和重点。A体育教学媒体设计B体育教学目标设计C体育教学策略设计D体育教学过程设计第5题单选题(1分)()是体育教学设计的具体的表现形式。A体育教学目标B体育教学计划C体育教学策略D体育教学过程第6题单选题(1分)体育教学设计的程序,不包括()。A对体育教学研究的设计B体育教学目标的设计C对学生者的分析D体育教学过程的设计第7题判断题(1分)体育教学设计主要是对学段、学年、学期、单元和学时体育教学过程的研究和计划工作,具体对单元和课时体育教学过程中的各要素进行全面分析,科学地制定体育教学策略。()第8题判断题(1分)体育教学过程的设计是指在体育课堂教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,合理选择和运用现代教学媒体和体育教学软件,与传统体育教学手段有机组合,共同参与体育教学。()巩固作业第1题单选题(1分)()是根据国家颁布的体育教学指导性文件,参照学校所选用的体育教科书,结合学校的体育教学实际情况而制定的体育教学指导方案和教学过程实施方案。A体育教学目标B体育教学设计C体育教学计划D体育教学研究第2题单选题(1分)体育教学计划的层次,不包括()。A学段体育教学计划B学年体育教学计划C学期体育教学计划D季度体育教学计划第3题单选题(1分)现行的《体育与健康课程标准》属于()。A学期体育教学计划B学年体育教学计划C学段体育教学计划D超学段体育教学计划第4题单选题(1分)学时体育教学计划由()设计和制订。A教学部门B体育部门C体育教研组D体育教师第5题单选题(1分)(),是根据学期体育教学计划各个单元的设计,把某个教学内容按照某种教学方式体例安排各个课次的教学文件。A学期体育教学计划B学年体育教学计划C单元体育教学计划D学时体育教学计划第6题单选题(1分)在体育教学实践中,单元体育教学计划主要依据各()的特性及其学理来制订的。A运动规律B运动季节C运动项目D运动模式第7题单选题(1分)目前大多数体育教师最常用的是()。A双栏表格式教案B文字叙述式教案C卡片式教案D图表框架式教案第8题判断题(1分)课时体育教学计划又称教案,是根据单元的计划和课时的安排,在某一节课中进行教学过程设计的教学文件,是一节课的教学方案。()第9题判断题(1分)复习课的教案一般写得较细致,新授课的教案一般写得相对较粗略。()第10题判断题(1分)文字叙述式教案一般按表格形式的规定填写内容,比较清楚明了,但书写比较复杂。()巩固作业第1题单选题(1分)()是指在法定的一节课中,按照教学计划规定的内容,由教师和学生在规定的教学地点进行的体育教授和学习活动的过程。A体育教学计划B体育课堂教学C体育教学过程D体育教学评价第2题单选题(1分)体育课堂教学是以()为基本时间概念的。A准备部分B一节课C基本部分D结束部分第3题单选题(1分)基本部分是体育课的组成部分之一,其主要的任务是学习新教材,复习旧教材,约占课的总时间的()。A15%-20%B25%-40%C35%-50%D65%-70%第4题单选题(1分)在体育课堂教学组织与管理时,首先要处理好(),体现“精讲多练”的原则,防止占用学生学习的时间。A讲解和练习的的关系B约束与自主的关系C技能与情感的关系D成功与挫折的关系第5题单选题(1分)在授新课中,教学任务以学习新技术为主,教学的组织应以()为主。A发现和探究B练习和素质锻炼C讲解和示范D提醒性和指导性第6题单选题(1分)体育课堂教学组织与管理的基本矛盾,不包括()。A讲解与练习的矛盾B约束与自主的矛盾C技能与情感的矛盾D成功与挫折的矛盾第7题判断题(1分)体育课堂教学组织与管理是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益,在课中对体育教学环境、人际关系、教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作。()第8题判断题(1分)结束部分是体育课的组成部分之一,其主要任务有:使学生逐渐地恢复到相对安静的状态,通常采用全班集体形式进行。约占课的总时间的10%,以45分钟一节课为例,约5分钟。()第9题判断题(1分)在课的基本部分的后半段一般是技术学习,此阶段的讲解比较重要,而练习则是模仿性的、尝试性的,练习量不是很大。()巩固作业第1题单选题(1分)()是组织练习的基本形式,尤其是在准备活动阶段使用较多。A圆形B环形C纵队D广播体操队形第2题单选题(1分)在球类项目教学中,较多采用()队列队形。A梯形BV形CH形DU形第3题单选题(1分)()主要用于课堂常规时或做准备活动的基本队形。A横队三角形B环形C纵队D广播体操队形第4题单选题(1分)体育课堂教学常见的教学组织形式主要不包括()。A班级教学B散点教学C个别教学D分组教学第5题单选题(1分)()又称班级授课制,是体育课堂教学的基本形式。A班级教学B散点教学C个别教学D分组教学第6题单选题(1分)()主要是不利于学生个性的健康发展,能力强的学生易滋生骄傲情绪,能力差的学生会产生自卑感。A班级教学B散点教学C个别教学D分组教学第7题判断题(1分)队形安排应有利于教师讲解、示范、指导,有利于学生观察、保护和帮助,使学生背光、背风、背干扰,符合卫生与安全的要求。()第8题判断题(1分)复试教学是班级教学、分组教学和个别教学相结合起来形成的一种变式,它一般在我国农村地区学校的体育教学中采用。()第9题判断题(1分)进行场地器材布置时应符合卫生和安全要求,严防伤害事故的发生。便于教师对学生的指导,有利于队伍的调动,有利于变换练习内容,提高学习效率。()巩固作业第1题单选题(1分)()是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系。A体育教学设计B体育教学模式C体育教学方法D体育教学评价第2题单选题(1分)体育教学模式的构成要素,不包括()。A教学指导思想B教学过程结构C教学组织方法D相应的教学方法体系第3题单选题(1分)在体育教学模式中,()是填充教学过程的“肌肉”。A教学指导思想B教学模式设计C教学过程结构D教学方法体系第4题单选题(1分)在体育教学模式中,教学过程结构体现了教学模式的()。A稳定性B理论性C直观性D可操作性第5题单选题(1分)体育教学模式的基本属性,不包括()。A理论性和稳定性B直观性和对应性C自主性和创造性D可评价性和整体优化性第6题判断题(1分)体育教学模式主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。()第7题判断题(1分)理论性是指任何一个相对成熟的教学模式确定,必有着与其整个过程相应的评价方法体系。()第8题判断题(1分)可评价性是指任何一个比较成熟的体育教学模式都必定反映了某种体育教学指导思想,都是一种体现了某个教学过程理论的教学程序。()第9题判断题(1分)体育教学思想和体育教学模式的关系可以说是一种指导与被指导、反映与被反映的关系。()巩固作业第1题单选题(1分)()主要是依据运动技能的形成规律而设计的,是以系统地传授运动技能为主要目的体育教学过程。A快乐体育的教学模式B发现式的体育教学模式C小群体教学模式的体育教学模式D传统运动技能掌握式的体育教学模式第2题单选题(1分)()的主要特点是让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时,能够体验到运动和体育学习的乐趣,从而为形成学生终生参加体育实践的志向服务。A快乐体育教学模式B发现式的体育教学模式C小群体教学模式的体育教学模式D传统运动技能掌握式的体育教学模式第3题单选题(1分)()主要依据体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的。A快乐体育教学模式B技能掌握式的体育教学模式C小群体教学模式的体育教学模式D发现式的体育教学模式第4题单选题(1分)()适用于教学内容的难度较低、对场地与器材的要求不高,教师具有丰富的教学实践经验,善于开发运动项目的独特灵活的教学方法,比较适合初中及小学学生的体育教学。A快乐体育教学模式B技能掌握式的体育教学模式C小群体教学模式的体育教学模式D发现式的体育教学模式第5题单选题(1分)()适用于运动技术比较复杂、学生人数较少、教学时数较多,学生有一定的运动技能基础,比较适合初中及以上学生的体育教学。A快乐体育的教学模式B发现式的体育教学模式C小群体教学模式的体育教学模式D传统运动技能掌握式的体育教学模式第6题判断题(1分)运动技能体育教学模式主要遵循“泛化—分化—定型—自动化”的运动技能形成规律和“感知—理解—巩固—应用”的认识规律而设计的。()第7题判断题(1分)小群体体育教学模式主要体现在单元的教学改造上,从整体学习到局部学习再到整体学习”的教学过程。()第8题判断题(1分)领会式体育教学模式的优点在于注重学生之间的合作性、相容性,能有效地调动学生的学习积极性,易于培养学生的合作能力、竞争能力和社会适应能力。()巩固作业第1题单选题(1分)()是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和,主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。A体育教学环境B体育教学设计C体育教学目标D体育教学评价第2题单选题(1分)体育教学环境的特点,不包括()。A对学生影响的自发性与潜在性B对学生影响的双重性和双向性C体育教学环境设计的随意性与自由性D体育教学环境的科学性和可调控性第3题单选题(1分)()是开展体育教学活动的必备条件,对完成体育教学的任务起着重要的作用。A体育教学的自然环境B体育教学场所和设备C体育教学信息D队列与队形第4题判断题(1分)体育教学环境的设计是随意、自由进行的,而是依据自然环境而设计的。()第5题判断题(1分)体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性,或者指向体育教学目标,对学生的学习活动产生积极、正面的影响。()第6题判断题(1分)体育教学环境是一个复杂的系统,总的来说,构成体育教学环境的要素可大致分为两大类:物理环境和自然环境。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学物理环境的设计与优化策略,不包括()。A和谐美观策略B评价统一策略C安全卫生策略D突出特色策略第2题单选题(1分)()是体育教学心理环境的重要组成部分,学生对体育的兴趣、爱好、动机等总是在一定的体育课堂情景和气氛中产生的。A和谐的人际关系B体育课堂氛围C正确的舆论与规范D充分发挥榜样和典型的作用第3题单选题(1分)体育教学心理环境的设计与优化策略,不包括()。A变通调适的作用B分发挥榜样和典型的作用C加强体育课堂教学管理D善于处理突发事件第4题判断题(1分)突出特色策略是指体育教学场所和设施的创设,要注意从整体进行规划,整体上要体现合理、协调、美观的要求。()第5题判断题(1分)和谐美观策略是指在体育教学物理环境的设计优化过程中,要充分利用学校已有的各种有利环境条件,创设具有鲜明校本特色的体育教学环境。()第6题判断题(1分)在处理教学中的突发事件时,体育教师头脑要冷静,采取的应对措施要得当,力求把事件的消极影响控制在最小范围和最短时间内。()巩固作业第1题单选题(1分)()是依据体育课程标准和教学目标,运用科学可行的评价方法,对体育的“教”与“学”的过程及其结果,所进行的价值判断和测量评定的过程,为改进教学、提高教学质量提供科学依据。A体育教学环境B体育教学设计C体育教学原则D体育教学评价第2题单选题(1分)体育教学评价的特点,不包括()。A评价主体的多元性B评价方法的多样性C评价目标的统一性D评价结果的全面性第3题单选题(1分)反馈学生的体育学习进步,激励学生,属于体育教学评价的()。A选拨目的B甄别目的C发展目的D激励目的第4题判断题(1分)体育教学评价是一个动态的过程,形式也是多种多样的,在具体操作中一定要不断进行检验和调整,力求做到科学合理准确。()第5题判断题(1分)体育教学评价是依据“价值判断和测量评定”即质性和量性的评价。()第6题判断题(1分)新体育课程提出了“关注学生的心理健康,以学生的发展为中心”的理念是发展性原则的依据。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学评价的内容,不包括()。A对班主任的评价内容B对学生的评价内容C对教师的评价内容D对学业质量的评价内容第2题单选题(1分)对学生体育学习中体能类的评定可参照(),结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。A《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》B《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》C《国家学生体质健康标准(2014年修订)》D《青少年运动技能等级标准与测试方法》第3题单选题(1分)对学生体育学习中运动技能成绩的评定,可采用定量评定与定性评定相结合的方法,参考进行()评定。A《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》B《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》C《国家学生体质健康标准(2014年修订)》D《青少年运动技能等级标准与测试方法》第4题单选题(1分)体育教学评价的方法,不包括()。A定性评价与定量评价B一次评价与多次评价C相对性评价与绝对性评价D诊断性评价、过程性评价与终结性评价第5题单选题(1分)常见的定性评价方法是()。A等级记优评价法B调查法C名次百分法D标准百分法第6题单选题(1分)()是指在教学活动开始前,对学生的知识、技能、智力、体能和态度等状况进行摸底测试的过程。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价第7题判断题(1分)体育教学评价的范围是评价学生和教师两个主体。()第8题判断题(1分)绝对性评价法其优点是适用面广,不受整体水平的限制。缺点是评价基准会随主客体的不同而发生变化。()第9题判断题(1分)自我评价的优点是尊重个性特点,照顾个别差异。缺点是由于被评价者没经过与具有相同条件的其他被评价对象作比较,难以判定实际水平和差异。()第10题判断题(1分)过程性评价和终结性评价通常可以结合在一起使用,过程性评价关注在整个学习过程中的学习结果,终结性评价主要关注课堂教学和学习过程的最后结果。()巩固作业第1题单选题(1分)()是为完善体育教学理论和提高体育教学的质量,以体育教学实践问题为主要研究对象,运用科学研究和教学研究的方法与手段,揭示体育教学现象背后的本质、探索体育教学规律所进行的探究工作。A体育教学目标B体育教学规律C体育教学原则D体育教学研究第2题单选题(1分)解释现象和归因层次是体育教学研究的()中级层次,也是基本的层次。A初级层次B中级层次C提高层次D高级层次第3题单选题(1分)实证研究的层次是体育教学研究的(),也是最可信的研究结果。A初级层次B中级层次C提高层次D高级层次第4题单选题(1分)()主要研究方法有综合研究法、分析研究法、比较研究法、多因子分析法等,都属于“逻辑研究类”的研究方法。A实证研究的层次B描述现象的层次C解释现象和归因层次D理论和外推层次的研究第5题单选题(1分)()主要研究方法有问卷调查法、文献研究法、观察法、测试测量方法等,都属于“采集类”的研究方法。A实证研究的层次B描述现象的层次C解释现象和归因层次D理论和外推层次的研究第6题单选题(1分)体育教学研究的特点,不包括()。A学理性B实践性C复杂性D评价性第7题判断题(1分)实证研究的层次就是在基本摸清了某项体育教学现象发生因果关系的基础上,对该教学现象在特定的条件下是否真的发生进行实证的研究工作。()第8题判断题(1分)描述现象的层次的研究就是通过综合和分析,对那些可辨认的体育教学现象的背景及原因进行研究。()第9题判断题(1分)归因层次是体育教学研究的实用性层次,也是最有效益的研究结果。主要研究方法是理论研究法和教学实验法。()巩固作业第1题单选题(1分)()是指通过搜集和阅读大量与研究题目相关的文献资料,为研究问题提供学术背景和科学依据。A观察法B教学实验法C问卷调查法D文献资料法第2题单选题(1分)()是指依据一定的理论假说,在教学实践中进行必要而又合乎教学情理的控制,以探索教学因果规律的研究方法。A观察法B教学实验法C问卷调查法D文献资料法第3题单选题(1分)(),是研究者根据研究目的,按一定要求设计出若干问题,然后向被调查者了解情况或征询意见的方法。A观察法B教学实验法C问卷调查法D文献资料法第4题单选题(1分)()是问卷调查的基本的重要环节。A选择调查对象B分发问卷C设计调查问卷D回收问卷和审查问卷第5题单选题(1分)()是体育教学研究工作的首要环节。A提出假设B选择研究课题C科研设计D拟定计划第6题判断题(1分)问卷调查法是所有课题都要运用的一种主要研究方法,是进行体育教学研究的基础之一,应贯穿在教学工作全过程。()第7题判断题(1分)体育教学研究工作的基本程序分为选题与准备、资料与事实的搜集、资料与事实的加工整理和获得研究成果四个基本阶段。()巩固作业第1题单选题(1分)()是指在体育教学过程中,教师依据教学理论,运用专业知识及教学经验,按照一定方式经过专业训练所获得的教学能力,为促进学生实现体育教学目标,完成某种体育教学任务所采用的一系列教学行为方式。A体育教学模式B体育教学技能C体育教学原则D体育教学思想第2题单选题(1分)体育教学技能的特点,不包括()。A体育教学技能具有目标指向性B体育教学技能以知识、技能为凭借C体育教学技能是一种先天性行为D体育教学技能具有可操作性、可模仿性和可分解性第3题单选题(1分)依据心理学、教育学、运动技能学等相关理论,体育教学技能的形成,不包括()。A感知过程B心智过程C操作过程D评价过程第4题判断题(1分)从一定意义上说,体育运动技能就是体育教师职业的核心竞争力,是每一个从事体育教师职业所必备的基本职业技能。()第5题判断题(1分)“教学技能”一词比“教学能力”更具体更确切,具有一定的目的性、可操行性、可分解性、后天习得性等特点,有确切的涵义。()第6题判断题(1分)体育教学技能不是先天就有的,而是一种后天性行为,通过后天的学习与训练所获得的。()巩固作业第1题单选题(1分)体育课堂教学的教学开始前阶段有(

)。A导入技能B评课技能C教学设计技能D结课技能第2题单选题(1分)()为体育教学技能的训练提供了一种新型的训练方式。A体育图片教学B体育视频教学C体育示范教学D体育微格教学第3题单选题(1分)()是指教师在课堂教学的起始阶段,用巧妙的方法创设学习情境,集中学生注意力,激发学生求知欲,帮助学生明确学习目的,引导学生快速进入学习状态的一类教学行为方式。A导入技能B评课技能C教学设计技能D结课技能第4题单选题(1分)作为一名体育教师,()是教师必备的专业性教学语言,是体育教师的基本功和必须掌握的意向基本教学技能。A讲解技能B口令技能C人体语言技能D提问技能第5题单选题(1分)()是教师或教师指定的学生,以自身完成的动作作为范例,使学生明确所要学习的动作形象、技术结构、要领的一种教学行为。A讲解技能B口令技能C示范技能D提问技能第6题单选题(1分)诊断纠错技能主要,不包括()。A组织练习动作B选择纠正方法C分析错误动作的原因D观察诊断错误动作第7题单选题(1分)()已成为中小学体育课堂教学研究活动的一个重要环节,也成为体育教师必须掌握的一项基本技能。A导入技能B评课技能C说课技能D结课技能第8题判断题(1分)体育课堂教学的教学中间阶段有:导入、口令、讲解、示范、提问、人体语言、诊断纠错和组织管理技能。()第9题判断题(1分)讲解技能是教师运用语言的一门艺术,它不是教师天生就有的,而是后天经过反复的实践、不断的改进、总结和提高逐步形成的。()第10题判断题(1分)结课技能是评课者在随堂听课结束后对授课教师这节课的教学行为和结果进行一系列的评价活动,包括对教师“教”的评价技能和学生“学生”评价技能。()巩固作业第1题单选题(1分)体育教学技能训练的原则,不包括()。A理论研究与教学实践相结合原则B单项技能训练与综合技能训练相结合原则C个人训练与团队训练相结合原则D相对性评价与绝对性评价相结合原则第2题单选题(1分)依据体育教学技能的形成过程,体育教学技能训练的方法,不包括()。A感知技能训练方法B评价技能训练方法C心智技能训练方法D操作技能训练方法第3题单选题(1分)(

)是指将与特定教学任务有关的体育教学知识或技能,在头脑中重现的训练方法。A

表象训练

B

模拟训练C领会训练D实战训练第4题判断题(1分)模拟训练是指将各项体育教学技能综合起来应用到教学实践中的训练方法。()第5题判断题(1分)体育教学技能的心智训练是指通过观察、聆听、体验等方法,获得体育教学技能的主观感知,是体育教学技能形成的基础。()巩固作业第1题单选题(1分)教师资格认定,普通话水平应达到《普通话水平测试等级标准》()及其以上等级。A一级乙等B二级甲等C二级乙等D三级甲等第2题单选题(1分)