二年级英语下册教案设计范文

二年级英语下册《Animals》单元教案设计一、教学内容分析本单元围绕“Animals”主题展开，聚焦常见动物的英文表达（如*cat、dog、bird、rabbit*），并渗透核心句型“What’sthis?It’sa...”的听说运用。内容贴合二年级学生的生活认知与兴趣点，通过情境化、游戏化活动，帮助学生在语言实践中建立“动物认知—英语表达—情感共鸣”的学习逻辑。二、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读单词：*cat、dog、bird、rabbit*；2.能理解并运用句型“What’sthis?It’sa...”进行日常动物识别与交流。（二）能力目标1.提升听说能力：能在图片、实物辅助下，准确回应动物名称及相关句型；2.培养思维品质：通过观察、模仿、创编，初步形成“语言输入—输出”的逻辑意识。（三）情感目标1.激发对动物的喜爱，树立“爱护生命、尊重自然”的意识；2.在小组合作中体验英语学习的乐趣，增强团队协作能力。三、教学重难点（一）教学重点1.熟练掌握动物单词的发音与认读；2.灵活运用“What’sthis?It’sa...”句型进行对话交流。（二）教学难点1.区分易混淆发音（如*cat*/kæt/与*rat*/ræt/，结合情境对比强化）；2.在真实语境中自然运用句型，避免机械模仿。四、教学准备教具：动物实物图片、单词卡片、动物玩偶（*cat、dog*等）、多媒体课件（含动物动画、儿歌视频）；学具：学生自制动物头饰（课前准备）、绘画纸、彩笔。五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）以英文儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》切入，教师播放歌曲音频，带领学生边唱边模仿动物动作（如“小鸡啄米”“小狗摇尾”）。唱毕提问：“歌曲里藏了哪些动物朋友？谁能用中文说一说？”顺势引出主题“Animals”，激发探究欲。（二）新知探究（15分钟）1.单词新授——“动物猜猜猜”教师手持动物玩偶（如*cat*），用布遮挡一半，提问：“Guess!What’sthis?”引导学生用中文猜测后，揭晓答案并展示单词卡片“*cat*”，示范发音/kæt/，分解音节“c-a-t”，让学生跟读。同理教授*dog*/dɒɡ/、*bird*/bɜːd/、*rabbit*/ˈræbɪt/，每教一个单词，邀请学生上台模仿动物动作，其他同学用英文说出单词（如“Actlikeadog!Wow,you’reacutedog!Say‘dog’!”），强化音义关联。2.句型学习——“情境互动秀”教师手持动物卡片，走到学生中间，指着卡片问：“What’sthis?”引导学生回答“It’sacat.”后，邀请学生两两一组，用自制头饰和单词卡片模仿对话（如“一人举卡片，另一人提问并回答”）。教师巡视指导，纠正发音与句型使用，鼓励学生加入表情、动作，让语言更生动。（三）巩固拓展（18分钟）1.游戏闯关：“动物蹲一蹲”学生戴动物头饰，围成圆圈。教师说指令：“Cat,cat,squatdown!（猫，猫，蹲一蹲！）”戴*cat*头饰的学生快速蹲下并重复指令；若出错，需用英文说出一个动物单词“rescue”自己（如“I’madog!Dog,dog,squatdown!”）。游戏升级后，可加入句型：“Cat,cat,what’sthis?It’sadog!”增加语言输出的复杂性。2.小组任务：“动物小剧场”将学生分为4人小组，每组抽取一张动物场景图（如“农场”“动物园”），用所学单词和句型编一段小对话。例如：StudentA:“What’sthis?”StudentB:“It’sabird.”StudentC:“What’sthat?”（教师提前渗透“that”的用法，拓展认知）StudentD:“It’sarabbit.”小组展示后，全班投票选出“最佳小剧场”，奖励动物贴纸，激发创作热情。（四）课堂小结（2分钟）教师与学生共同回顾：“今天我们认识了哪些动物朋友？用什么句子和它们打招呼？”邀请学生上台用单词卡片和句型进行总结（如“Look!It’sacat.What’sthis?It’sadog...”），强化知识记忆。六、作业设计1.实践类：回家给家人表演“动物小剧场”，用英文介绍自己喜欢的动物（如“Ilikerabbits.They’resoft.”）；2.创意类：画一幅“我的动物乐园”，用英文标注至少3种动物的名称，明天带来和同学分享。七、教学反思本节课通过游戏化教学激发了学生的参与热情，但部分学生在句型转换（如“What’sthat?”）时仍需引导。后续可增加“近远物对比”的情境练习，帮助学生区分“this”与“that”的用法；针对发音薄弱的学生，需在课后通过“一对一跟读+趣味绕口令