新概念英语第二册lessonOnStrike省公共课全国赛课获奖教案

新概念英语第二册lessonOnStrike省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新概念英语第二册的“OnStrike”这一课，旨在帮助学生提高英语阅读理解和写作能力。结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标和达标水平，本课的教学内容分析如下：1.1知识与技能维度本课的核心概念包括：罢工、抗议、示威、罢工原因、解决方法等。关键技能包括：阅读理解、写作、词汇积累、语法运用等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。1.2过程与方法维度本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生深入理解文章内容，培养独立思考、解决问题的能力。具体学习活动包括：小组讨论、角色扮演、写作练习等。1.3情感·态度·价值观、核心素养维度本课所承载的学科素养与育人价值包括：培养学生的社会责任感、正义感、团队协作精神等。规划其自然渗透的路径：通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生关注社会现象，培养正确的人生观、价值观。2.学情分析针对新概念英语第二册的学生，学情分析如下：2.1学生已有知识储备学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。2.2学生生活经验学生可能对罢工、抗议等社会现象有一定的了解，但缺乏深入思考。2.3学生技能水平学生的写作能力有待提高，词汇积累和语法运用能力有待加强。2.4学生认知特点学生善于观察、思考，但缺乏独立解决问题的能力。2.5学生兴趣倾向学生对社会现象有一定的兴趣，但缺乏深入研究的热情。2.6学生学习困难部分学生可能对词汇积累和语法运用存在困难，写作能力不足。根据以上分析，教师应针对学生的实际情况，制定相应的教学策略，确保教学目标的有效达成。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对罢工现象及其相关概念的理解。学生将能够识记罢工的定义、历史背景以及相关术语，如抗议、示威等。通过阅读文本，学生将理解罢工的原因和可能的解决方法，并能够描述和解释这些概念。此外，学生将学习如何将所学知识应用于新情境，例如分析特定罢工事件的影响和后果。2.能力目标本课的能力目标着重于提升学生的英语阅读理解能力和写作技能。学生将能够独立阅读并理解复杂的英语文本，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高他们的沟通和协作能力。此外，学生将学习如何撰写一篇关于罢工的短文，包括提出论点、支持论据和总结观点，从而提升他们的写作能力。3.情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对社会责任和公民权利的认识。学生将通过学习罢工现象，理解社会运动对个人和社会的影响，并培养批判性思维，能够从不同角度评估社会现象的复杂性。此外，学生将学习尊重不同的观点，并理解合作和对话在解决冲突中的重要性。4.科学思维目标本课的科学思维目标强调逻辑推理和批判性分析。学生将学习如何通过分析文本中的信息，识别论点和论据，并评估其有效性。此外，学生将练习提出假设、设计实验方案，并通过讨论和写作来检验和验证他们的假设。5.科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学习如何设定个人学习目标，并评估自己的进步。此外，学生将参与同伴评价，学习如何给出具体、有建设性的反馈。通过这些活动，学生将发展元认知能力，学会如何监控和调整自己的学习过程。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解罢工现象的背景、原因和影响，以及如何通过英语阅读和写作来表达对这些问题的看法。重点包括：识别和分析文本中的关键信息，如罢工的原因、参与者的动机和行动的后果；运用英语词汇和语法结构，撰写一篇关于罢工的短文，展示对事件的个人观点和分析能力。2.教学难点教学的难点在于将抽象的社会现象与具体的英语表达相结合，以及培养学生批判性思维和逻辑推理能力。难点包括：理解罢工现象的复杂性和多面性，并将其转化为英语语言的表达；在写作过程中，如何组织论点、提供论据，并构建合理的论据链，以支持自己的观点。四、教学准备清单多媒体课件：包含文本、图片、视频等多媒体资源，用于展示罢工现象的背景和影响。教具：图表、模型等，帮助学生直观理解罢工的组织结构和过程。实验器材：若涉及实际案例，准备相关实验器材，如模拟罢工场景的道具。音频视频资料：相关新闻报道、纪录片等，丰富学生对罢工现象的认识。任务单：设计阅读理解、写作练习等任务，引导学生主动学习。评价表：用于评估学生的阅读理解、写作和批判性思维能力。预习教材：学生需预习的教材内容，为课堂讨论和写作做准备。学习用具：画笔、计算器等，辅助学生完成课堂活动。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架，确保教学环境适合互动和讨论。五、教学过程第一、导入环节引言：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——罢工。你们可能听说过罢工，但你们知道它背后的故事吗？今天，我们就将通过一篇英语文章来深入了解罢工现象。”情境创设：“请大家看这个视频，这是一段关于罢工的纪录片片段。”（播放视频）认知冲突：“视频中的情景是否让你感到困惑？为什么工人们会罢工呢？他们罢工的目的是什么？这些问题，正是我们今天要探讨的。”问题提出：“同学们，你们认为罢工是好事还是坏事？为什么？今天，我们将通过阅读一篇关于罢工的文章，来探讨这个问题，并尝试找出答案。”学习路线图：“首先，我们将阅读文章，了解罢工的基本概念和背景。然后，我们会分析文章中的论点和论据，思考作者的观点。最后，我们将运用所学知识，撰写一篇关于罢工的短文，表达自己的观点。”旧知回顾：“在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的关于劳动、权利和公民责任的知识。这些知识将帮助我们更好地理解今天的文章。”任务分配：“接下来，请大家分组进行讨论。每组选择一个观点，并准备在接下来的课堂讨论中分享。”总结：“今天的导入环节就到这里。希望大家在接下来的学习中，能够积极思考，勇于表达，共同探索罢工现象的奥秘。”第二、新授环节任务一：罢工现象的认知目标：认知层面：理解罢工的定义、原因和影响。技能层面：掌握收集和分析相关信息的方法。情感态度价值观：培养对社会现象的批判性思维。核心素养：提升跨文化沟通能力。教师活动：引入话题，介绍罢工的定义和背景。展示相关新闻视频，引发学生兴趣。提出问题，引导学生思考罢工的原因和影响。分组讨论，让学生分享对罢工现象的理解。学生活动：观看新闻视频，记录关键信息。分组讨论，分享对罢工现象的看法。撰写简短报告，总结讨论结果。即时评价标准：学生能够正确解释罢工的定义。学生能够分析罢工的原因和影响。学生能够表达对罢工现象的看法。任务二：罢工现象的分析目标：认知层面：分析罢工现象的社会经济背景。技能层面：运用批判性思维分析问题。情感态度价值观：培养对社会问题的关注和责任感。核心素养：提升信息处理和逻辑推理能力。教师活动：分发案例研究，介绍具体的罢工事件。引导学生分析案例，找出关键因素。组织小组讨论，让学生分享分析结果。学生活动：阅读案例研究，提取关键信息。分析案例，找出导致罢工的关键因素。小组讨论，分享分析结果。即时评价标准：学生能够分析罢工事件的社会经济背景。学生能够运用批判性思维分析问题。学生能够提出合理的解决方案。任务三：罢工现象的解决目标：认知层面：理解解决罢工问题的不同方法。技能层面：学会评估不同解决方案的优缺点。情感态度价值观：培养合作和协商的精神。核心素养：提升解决问题的能力。教师活动：分组讨论，让学生提出解决罢工问题的方案。组织辩论，让学生辩论不同方案的可行性。总结讨论结果，提出最佳解决方案。学生活动：分组讨论，提出解决罢工问题的方案。参与辩论，辩论不同方案的可行性。总结讨论结果，选择最佳解决方案。即时评价标准：学生能够提出解决罢工问题的方案。学生能够评估不同解决方案的优缺点。学生能够选择最佳解决方案。任务四：罢工现象的反思目标：认知层面：反思罢工现象的社会意义。技能层面：学会从不同角度思考问题。情感态度价值观：培养对社会现象的深刻理解。核心素养：提升反思和批判能力。教师活动：引导学生反思罢工现象的社会意义。组织学生撰写反思报告，分享自己的观点。学生活动：反思罢工现象的社会意义。撰写反思报告，分享自己的观点。即时评价标准：学生能够反思罢工现象的社会意义。学生能够从不同角度思考问题。学生能够表达自己的观点。任务五：罢工现象的讨论目标：认知层面：深入讨论罢工现象的复杂性。技能层面：学会在小组中有效沟通。情感态度价值观：培养对社会问题的敏感性和责任感。核心素养：提升团队协作和沟通能力。教师活动：组织学生进行小组讨论，深入探讨罢工现象。指导学生如何进行有效沟通和协作。学生活动：小组讨论，深入探讨罢工现象。学习如何进行有效沟通和协作。即时评价标准：学生能够深入讨论罢工现象的复杂性。学生能够有效沟通和协作。学生能够表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习1：阅读关于罢工的短文，回答问题。练习2：根据短文内容，填写表格。练习3：选择正确的答案，解释原因。综合应用层练习4：分析一个具体的罢工案例，讨论其原因和影响。练习5：设计一个解决罢工问题的方案，并说明理由。练习6：讨论罢工现象在不同社会文化背景下的差异。拓展挑战层练习7：假设你是一名记者，采访罢工工人，撰写一篇报道。练习8：设计一个关于罢工现象的调查问卷，并分析结果。练习9：创作一个关于罢工现象的剧本或漫画。即时反馈学生完成练习后，立即进行自我检查。学生之间互相检查并给出反馈。教师点评，指出错误并提供解决方案。展示优秀或典型错误样例，进行全班讨论。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本课学习的主要内容。使用思维导图或概念图展示知识结构。总结罢工现象的核心概念和关键点。方法提炼与元认知培养回顾本课中使用的科学思维方法。讨论"这节课你最欣赏谁的思路"。引导学生反思自己的学习过程。悬念设置与作业布置提出与下节课内容相关的问题，激发学生兴趣。布置巩固基础的"必做"作业。提供完成路径指导，确保作业与学习目标一致。布置满足个性化发展的"选做"作业。小结展示与反思学生展示自己的小结内容。学生反思自己的学习过程和学习方法。教师评估学生对课程内容的整体把握。六、作业设计基础性作业作业内容：阅读课文《OnStrike》，完成以下练习：1.标注并解释课文中出现的生词和短语。2.回答问题：罢工的原因是什么？罢工对工人和社会有什么影响？3.选择正确的答案并解释原因。作业要求：确保作业内容对应课堂教学的核心知识点，如罢工的定义、原因和影响。作业量：预计完成时间为15分钟。拓展性作业作业内容：选择一个与罢工相关的社会问题，撰写一篇短文，分析问题的原因和可能的解决方案。作业要求：将所学知识应用到实际情境中，如分析某个国家的罢工事件。作业量：预计完成时间为20分钟。探究性/创造性作业作业内容：设计一个关于罢工的模拟游戏，让学生扮演不同的角色，体验罢工的过程和影响。作业要求：鼓励创新和创造性思维，如设计游戏规则、角色设定和游戏情节。作业量：预计完成时间为30分钟。七、本节知识清单及拓展1.罢工的定义与类型：罢工是指工人为了维护自身权益而集体停止工作的一种行动。根据罢工的原因和目的，可以分为经济罢工、政治罢工和社会罢工等类型。2.罢工的原因分析：罢工的原因多样，包括工资待遇、工作条件、劳动权益等。3.罢工的影响：罢工对工人、雇主和社会都有深远的影响，包括经济、政治和社会层面。4.罢工的法律与伦理问题：罢工涉及法律和伦理问题，需要遵守相关法律法规，尊重人权和劳动者的合法权益。5.罢工的解决途径：解决罢工问题通常需要通过对话、协商和调解等途径。6.罢工的社会效应：罢工可能引发社会动荡，影响社会稳定和经济发展。7.罢工的历史背景：了解罢工的历史背景，有助于理解罢工现象的产生和发展。8.罢工的国际比较：比较不同国家和地区的罢工现象，可以揭示罢工的共性和差异。9.罢工的媒体报道：分析媒体对罢工的报道，可以了解公众对罢工的看法和态度。10.罢工的社会参与：探讨罢工中的社会参与，包括工人、雇主、政府和社会组织等。11.罢工与劳动权益：研究罢工与劳动权益的关系，有助于保护劳动者的合法权益。12.罢工与工会组织：分析罢工与工会组织的关系，探讨工会组织在罢工中的作用和影响。13.罢工与经济政策：研究罢工与经济政策的关系，探讨经济政策对罢工的影响。14.罢工与社会心理学：从社会心理学的角度分析罢工现象，探讨工人的心理状态和行为动机。15.罢工与公共关系：研究罢工与公共关系的关系，探讨如何处理罢工中的公共关系问题。16.罢工与政治制度：分析罢工与政治制度的关系，探讨政治制度对罢工的影响。17.罢工与社会治理：研究罢工与社会治理的关系，探讨如何通过社会治理解决罢工问题。18.罢工与劳动关系：分析罢工与劳动关系的关系，探讨如何构建和谐的劳动关系。19.罢工与法律改革：探讨罢工与法律改革的关系，提出完善劳动法律的建议。20.罢工与未来趋势：预测罢工的未来趋势，探讨如何应对未来可能出现的罢工问题。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标旨在帮助学生理解罢工的概念、原因和影响，并培养他们的批判性思维和社会责任感。通过课堂观察和学生的作业反馈，我发现大部分学生能够正确理解罢工的基本概念，但在分析罢工的复杂性和影响时，一些学生表现出一定的困难。这提示我在未来的