关于幼儿园找朋友教案（2025-2026学年）

关于幼儿园找朋友教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在帮助幼儿掌握找朋友的基本技能，培养他们的社交能力和团队合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容位于幼儿园大班社会领域“人际交往”单元，与幼儿生活经验紧密相连，有助于提高幼儿的社交技能，为后续的集体生活奠定基础。本课的核心概念是“找朋友”，技能包括主动与他人打招呼、表达自己的想法和需求、倾听他人意见等。二、学情分析大班幼儿已经具备一定的社交经验，能够识别不同类型的朋友，但主动与人交往的能力仍需加强。他们具备基本的语言表达能力，但对复杂社交情境的处理能力有限。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和互动活动较为感兴趣，但可能存在胆怯、害羞等心理障碍。本课应关注幼儿的个体差异，针对不同性格特点的幼儿进行差异化教学，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。三、教学策略本教案采用情境教学法，通过角色扮演、游戏互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习找朋友。在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，鼓励他们积极参与，引导他们学会倾听、表达和合作。此外，教师还需关注幼儿的情感需求，给予他们适当的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高社交能力。通过本课的学习，幼儿将达到以下目标：能够主动与他人打招呼；学会表达自己的想法和需求；倾听他人意见，尊重他人；具备初步的团队合作精神。二、教学目标知识目标：说出幼儿园找朋友的几种方法。列举与朋友相处的良好行为。能力目标：设计一个简单的社交场景，模拟找朋友的过程。评价自己在模拟中的表现，提出改进建议。情感态度与价值观目标：培养幼儿积极主动的社交态度。增强幼儿对友谊的尊重和珍惜。科学思维目标：发展幼儿观察、分析社交行为的能力。培养幼儿解决问题的逻辑思维能力。科学评价目标：能根据社交情境，评价自己的社交行为是否得体。通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。三、教学重难点教学重点在于帮助幼儿掌握找朋友的社交技巧，包括主动交流、倾听他人和表达需求。教学难点则是幼儿在具体社交情境中灵活运用这些技巧，克服害羞和胆怯心理，这需要通过角色扮演和游戏活动来逐步培养和提升。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含社交技巧图解的多媒体课件，准备互动式教具如角色扮演卡片，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用品。此外，将教室布置成小组合作的学习环境，设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学节奏。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.播放一首欢快的儿歌《找朋友》，引导学生跟随音乐节奏，模仿歌曲中的动作，活跃课堂气氛。2.通过提问：“你们知道在幼儿园里，我们是如何找到新朋友的吗？”引出本节课的主题。学生活动：1.跟随教师一起唱儿歌，参与互动。2.思考并回答教师提出的问题。（二）新授（35分钟）任务一：认识新朋友教学目标：让学生了解认识新朋友的基本方法。培养学生主动交流、表达自己的能力。教师活动：1.讲解认识新朋友的重要性，引导学生思考如何主动与他人打招呼。2.展示图片，让学生观察并说出图片中的人物是如何打招呼的。3.组织学生进行角色扮演，模拟在幼儿园遇到新朋友时的情景。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.观察图片，说出图片中人物打招呼的方式。3.参与角色扮演，体验认识新朋友的场景。任务二：分享个人信息教学目标：让学生学会分享个人信息，增进彼此了解。培养学生的沟通能力和表达能力。教师活动：1.讲解分享个人信息的重要性，引导学生思考如何介绍自己。2.展示图片，让学生观察并说出图片中的人物是如何介绍自己的。3.组织学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好、特长等个人信息。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.观察图片，说出图片中人物介绍自己的方式。3.参与小组讨论，分享自己的个人信息。任务三：倾听他人教学目标：让学生学会倾听他人，尊重他人意见。培养学生的沟通能力和团队协作能力。教师活动：1.讲解倾听的重要性，引导学生思考如何做一个好的倾听者。2.展示图片，让学生观察并说出图片中的人物是如何倾听他人的。3.组织学生进行小组讨论，分享自己在倾听他人时的经验和感受。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.观察图片，说出图片中人物倾听他人的方式。3.参与小组讨论，分享自己在倾听他人时的经验和感受。任务四：表达自己的想法教学目标：让学生学会表达自己的想法，敢于表达自己。培养学生的沟通能力和自信心。教师活动：1.讲解表达自己的想法的重要性，引导学生思考如何自信地表达自己。2.展示图片，让学生观察并说出图片中的人物是如何表达自己的想法的。3.组织学生进行小组讨论，分享自己在表达想法时的经验和感受。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.观察图片，说出图片中人物表达自己的想法的方式。3.参与小组讨论，分享自己在表达想法时的经验和感受。任务五：合作完成任务教学目标：让学生学会与他人合作，共同完成任务。培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教师活动：1.讲解合作完成任务的重要性，引导学生思考如何与他人合作。2.分发任务卡片，让学生根据任务卡片上的要求，进行小组合作。3.组织学生展示合作成果，并分享合作过程中的经验和感受。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.根据任务卡片上的要求，进行小组合作。3.参与展示合作成果，并分享合作过程中的经验和感受。（三）巩固（5分钟）教师活动：1.通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.分享自己在课堂上的收获和感受。（四）小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调认识新朋友的重要性。2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，主动与他人交往。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.思考如何在日常生活中运用所学知识，主动与他人交往。（五）当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一份简单的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.组织学生进行测试，并收集测试结果。学生活动：1.认真完成测试题。2.诚信对待测试，不作弊。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂上学习到的找朋友的技巧，设计一个简单的社交场景，并尝试用图画的形式表达出来。完成形式：每人绘制一幅图画，图画中包含至少三个角色，并展示他们如何通过打招呼、介绍自己、倾听和表达来成为朋友。提交时限：下节课前完成。预期能力培养目标：巩固学生对找朋友技巧的记忆，提高学生的绘画和表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的公共场所，如公园或图书馆，观察并记录人们在公共场所是如何社交的，并分析他们的社交行为。完成形式：提交一份观察报告，包括观察地点、时间、社交行为描述以及个人反思。提交时限：下周五前完成。预期能力培养目标：培养学生的观察能力和分析能力，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于友谊主题的小游戏，可以是纸牌游戏、角色扮演游戏等，并说明游戏规则和设计思路。完成形式：制作游戏说明书，包括游戏名称、规则、所需材料、游戏玩法等。提交时限：下月前完成。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和设计能力，激发学生的创造力和团队合作精神。七、本节知识清单及拓展1.认识新朋友的方法：学习如何在幼儿园中主动与同伴打招呼，包括使用礼貌用语、微笑和友好的肢体语言。2.分享个人信息的重要性：理解分享个人信息（如姓名、兴趣爱好）在建立友谊中的作用，以及如何自信地介绍自己。3.倾听他人技巧：掌握倾听的技巧，如保持眼神交流、不打断别人说话，以及如何表达对他人观点的兴趣和尊重。4.表达自己的想法：学会在社交中清晰、自信地表达自己的观点和感受，包括使用恰当的语言和表情。5.合作完成任务的意义：理解团队合作的重要性，以及如何在小组中有效地分工与合作完成任务。6.社交场合的基本礼仪：了解在社交场合中保持礼貌、尊重他人、遵守规则的基本礼仪。7.社交焦虑的应对策略：认识社交焦虑，学习一些应对策略，如深呼吸、正面思考和角色扮演。8.友谊的定义与价值：探讨友谊的定义，以及友谊对个人成长和社会交往的价值。9.社交技能的培养方法：了解如何通过角色扮演、小组讨论和模拟游戏等活动来培养社交技能。10.社交情境的识别：学会识别不同的社交情境，并相应地调整自己的行为和语言。11.社交冲突的解决技巧：学习在社交中遇到冲突时如何冷静应对，寻找和平解决问题的方法。12.自我意识与社交意识：培养自我意识，了解自己的社交风格和需求，以及如何更好地理解他人的社交需求。八、教学反思本节课通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助幼儿掌握了找朋友的基本社交技巧。教学目标基本达成，大部分幼儿能够主动打招呼、表达自己，并在小组合作中表现出良好的倾听和表达能力。然而，也有部分幼儿在表达自己时显得害羞，这反映出他们在社交技能上的个体差异。在活动设计上，我尝试将抽象的社交技巧通过具体的游戏和场景进行展现，这激发了学生的兴趣。但也有一些环节，如小组讨论，由于时间限制，未能充分展开，导致部分学生的想法未能得到充分表达。在学情分析