2025年教师资格证笔试综合素质真题及答案

2025年教师资格证笔试综合素质练习题及答案一、单项选择题（每题2分，共29题，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡上）1.某校在“劳动教育周”安排学生轮流打扫厕所，家长群里出现“孩子不是来扫厕所的”等激烈言论。校长在家长会上没有辩解，而是播放了学生们打扫后自豪合影的照片，随后邀请两名学生分享劳动感受。家长沉默后爆发掌声。该校长的做法体现了（）A.教育机智B.正向惩罚C.负向强化D.榜样示范法答案：A解析：校长抓住家长情绪转折的关键时机，用学生真实体验化解对立，体现了教育机智。2.初二学生小唐在作文里写道：“老师总说‘是为你好’，可谁问过我要不要。”班主任李老师读后没有谈话，而是在作文本里夹了一张纸条：“下周三午饭后，操场老榆树下，我等你，如果你愿意。”李老师的做法聚焦的德育原则是（）A.知行统一B.长善救失C.尊重与严格要求相结合D.教育影响一致性与连贯性答案：C解析：教师把选择权还给学生，先尊重后引导，体现尊重与严格要求相结合。3.2024年6月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出“核心素养落地”的五条关键路径，下列不属于文件提出的路径是（）A.真实情境任务设计B.学科实践C.人工智能替代教师批改作文D.教学评价改革答案：C解析：文件倡导“人工智能赋能教师”，而非“替代教师”。4.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，这属于教师的（）A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B5.下列对教师职业形象历史的排序，正确的是（）①“师范”一词最早见于《汉书》②“师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈③癸卯学制首次设置“师范学堂”④《中华人民共和国教师法》颁布A.①②③④B.②①③④C.①③②④D.②③①④答案：A6.小学生吴某在课间被同学推倒，手臂骨折。家长要求学校赔偿。依据《学生伤害事故处理办法》，学校应当承担责任的情形是（）A.学校门卫未及时制止社会人员进入B.学生违反校规追逐打闹C.家长未告知学生有特殊体质D.事故发生在放学途中答案：A7.教师张某在朋友圈发布“今天又被领导骂，真想给那帮熊孩子一点颜色看看”并附学生背影照片。下列说法正确的是（）A.仅构成违纪，不违法B.侵犯学生肖像权与隐私权C.属于正当情绪表达D.学校可给予行政处罚答案：B8.下列成语与教师职业道德中“关爱学生”要求最贴近的是（）A.春风化雨B.诲人不倦C.循循善诱D.教学相长答案：A9.某校规定“教师每月必须家访不少于5次，少一次扣200元”。对该规定的评价，正确的是（）A.强化了教师责任，值得推广B.违反教师职业道德中“自觉抵制有偿家教”C.属于学校内部管理自主权，教师应服从D.有违“尊重教师人格”与“民主管理”精神答案：D10.教师在课堂上播放电影《长津湖》片段后提问：“志愿军战士冻成冰雕仍保持战斗姿势，如果当时你在现场，你会怎么做？”这一提问方式属于（）A.评价性提问B.延伸性提问C.假设性提问D.记忆性提问答案：C11.某校开展“校园立法”活动，让学生参与制定《手机使用公约》。从教育法律视角看，该活动最能体现（）A.教育法治原则B.教育公平原则C.教育民主原则D.教育终身原则答案：C12.教师王某因醉驾被判处拘役3个月，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》，可给予的处分是（）A.警告B.记过C.降低岗位等级或撤职D.开除答案：D13.下列关于“最近发展区”理论对教学启示的描述，错误的是（）A.教师应提供学生独立无法完成、在帮助下能完成的任务B.同伴合作有助于跨越最近发展区C.教学应走在学生发展前面D.教师应把教学目标设定在学生独立水平之内答案：D14.小学生在课堂上突然尖叫并跑出教室，教师第一时间应（）A.让班长追出去B.继续讲课，课后处理C.停止教学，确保其余学生安全后轻声尾随D.立刻全校广播寻找答案：C15.某校将“教师读书沙龙”纳入绩效考核，教师每月须提交800字读书笔记。这一管理措施主要违背的教师专业发展原则是（）A.主体性原则B.终身性原则C.实践性原则D.阶段性原则答案：A16.教师刘某在家长群发“本次月考成绩已出，倒数10名名单如下……”并附学生姓名。刘某主要违反了（）A.《教育法》B.《教师法》C.《未成年人保护法》D.《义务教育法》答案：C17.下列关于“双减”政策中作业管理要求的表述，正确的是（）A.小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校安排巩固练习B.初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟C.鼓励布置“家长批改签字”型作业D.双休日可适当布置超越学科教学进度的拓展作业答案：A18.教师李某在课堂说：“你们这届学生是我带过最差的一届。”此言语违背的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：B19.某校推行“AI智能纸笔”系统，实时采集学生书写轨迹并分析注意力。该校应依法履行的首要义务是（）A.向家长收取设备折旧费B.获得学生及其监护人的书面同意C.将数据共享给教育企业用于改进产品D.将注意力报告纳入学期末综合素质评价答案：B20.下列关于“终身教育”思想的表述，错误的是（）A.保罗·朗格朗首次系统提出B.强调教育应贯穿人的一生C.要求学校教育体系完全让位于社会培训D.倡导“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”答案：C21.教师在讲《木兰诗》时提问：“木兰为何辞官回乡？”学生答：“因为她思念家乡。”教师追问：“还有其他原因吗？”学生沉默。教师随后说：“若你是木兰，面对天子赏赐与故乡父母，你会如何权衡？”该教师的追问策略属于（）A.转问B.探问C.反问D.回问答案：B22.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”，这属于（）A.坚守政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.关心爱护学生答案：C23.某校规定“教师每周必须参加3次晚自习值班，不计报酬”，多数教师不满。学校工会经调查后召开教代会，表决通过“晚自习值班可折算为调休”的新方案。这一过程体现的教师权利是（）A.教育教学权B.民主管理权C.获取报酬权D.进修培训权答案：B24.下列关于“课程资源”的表述，正确的是（）A.教材是唯一可以进入课堂的课程资源B.教师不属于课程资源C.学生的生活经验也可成为课程资源D.课程资源开发是教育行政部门的职责，与教师无关答案：C25.教师在科学课上做“镁条燃烧”实验，火苗突然溅到学生袖口，教师第一时间用湿毛巾扑打。该做法体现的教师角色是（）A.学生发展的促进者B.学生学习的合作者C.学生身心安全的保护者D.教育教学的研究者答案：C26.某校开展“学伴小组”活动，将成绩高低学生混编。期末统计发现，低成绩组学生成绩提升显著，高成绩组无明显变化。该结果最能支持的观点是（）A.合作学习对所有学生都有同等提升效应B.同伴辅导对学困生更有效C.竞争比合作更能激发学习动机D.高成绩学生受到负向影响答案：B27.教师赵某在课堂上公开说：“某同学智商测试只有80，大家要多帮助他。”赵某的行为主要侵犯了学生的（）A.姓名权B.肖像权C.隐私权D.荣誉权答案：C28.下列关于“班级授课制”优越性的表述，错误的是（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于提高教学效率答案：C29.某校推行“绿色惩戒”，学生违纪后可在“校园劳动”“公开道歉”“写反思”三种方式中自选一种。这一做法体现的德育理念是（）A.教育性惩戒B.体罚替代C.放任管理D.结果惩罚答案：A二、材料分析题（每题14分，共3题，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：四年级学生小杰经常不写作业，班主任黄老师多次约谈家长无果。一天放学后，黄老师把小杰单独留在办公室，递给他一块面包：“饿了吧？先吃。”小杰低头不语。黄老师拿出自己小学时的作业本，上面满是红叉：“老师小时候也写不好。”小杰抬头看了一眼。黄老师继续说：“你愿意每天放学后来办公室写20分钟作业吗？老师陪你。”小杰点头。一个月后，小杰完成作业率从30%提升到92%。问题：（1）结合教师职业道德，评析黄老师的教育行为。（7分）（2）运用德育过程基本规律，分析小杰转变的原因。（7分）参考答案：（1）黄老师践行了“关爱学生”与“教书育人”的职业道德。面对小杰的反复缺作业，教师没有歧视或放弃，而是给予情感支持（面包、共情），体现尊重人格；通过陪伴与示范，激发小杰内在动机，体现诲人不倦。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。黄老师创设“被理解”的新体验，打破小杰“反正我学不好”的自我概念，引发内部矛盾；通过持续陪伴，使积极因素在矛盾斗争中占上风，实现知行统一；德育过程是长期反复的过程，一个月的正向强化促成稳定习惯。31.材料：某校初二（3）班举行“网络暴力”主题班会。班主任张老师让学生匿名写下曾遭遇的网络语言暴力，收集后随机抽取朗读。一名学生听到对自己的辱骂词汇时情绪崩溃，冲出教室。张老师追出去，递上一瓶水：“刚才那些话我听着都难受，你愿不愿意跟我去心理辅导室？”事后，张老师向全班道歉，并重新设计班会，改为角色扮演与案例讨论。问题：（1）从教育法律角度，评析张老师让学生匿名朗读的做法。（6分）（2）结合心理健康教育理念，说明教师应如何科学开展类似主题班会。（8分）参考答案：（1）张老师的做法侵犯学生人格尊严与隐私权。《未成年人保护法》规定学校应保护未成年人人格尊严，匿名朗读虽无姓名，但指向性明显，可能对学生造成二次伤害，构成教育过失。（2）开展心理健康教育需遵循预防、发展、尊重原则。教师应提前评估活动风险，采用角色扮演、情景模拟等安全方式；设置“情绪出口”，如自愿分享、匿名投递后由教师筛选；班会前与心理教师制定预案，准备安抚与转介机制；班会后跟踪观察，确保无负面心理残留。32.材料：“五一”假期，某中学布置“为家人做一道菜”的实践作业。开学后，教师让学生提交成品照片、家长评价表，并举行“厨王争霸”评选。部分家长雇请厨师代做并拍照上传，引发网络热议。问题：（1）从教育评价改革视角，指出该作业设计的亮点与不足。（7分）（2）结合“双减”精神，提出改进建议。（7分）参考答案：（1）亮点：作业贴近生活，融合劳动教育与感恩教育；多元评价，引入家长参与。不足：评价标准单一，重“呈现结果”轻“过程体验”；忽视学生差异，对不会做饭的学生形成隐性压力；缺乏诚信教育，导致家长代做。（2）改进：淡化评比，取消排名，改为“分享交流会”；设置分层任务，允许学生选择“做一道菜”或“设计营养食谱”；过程性记录，用短视频记录关键步骤，强调真实体验；纳入诚信评价，发现代做即视为无效，引导学生诚实守信。三、写作题（本大题1题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“老师，您还记得毕业那天送我们的那粒种子吗？我把它种在阳台，如今爬满栏杆。那年您说：‘教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。’我一直记得。——学生××”要求：结合材料，联系教育实践，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，语言流畅，不得抄袭或套作。【写作示例】题目：点燃，而非灌满——教师的火焰使命古希腊神话中，普罗米修斯盗火给人类，照亮黑夜；教育的原野上，教师则盗来“求知之火”，点燃年轻的心。材料中那粒爬满栏杆的种子，正是火焰蔓延的隐喻。点燃，