幼师期中考试试题及答案

幼师期中考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿思维的典型方式是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维2.幼儿最初社会性发生的标志是（）A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现3.3岁幼儿一般能集中注意约（）A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟4.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象5.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子6.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（）A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.活动动机的变化D.语词记忆的出现7.幼儿坚持性发展的关键年龄在（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁8.儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）A.电报句B.单词句C.联合复合句D.偏正复合句9.幼儿自我评价能力开始发展的时期是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁10.幼儿攻击性行为的最大特点是（）A.情绪性B.目的性C.情境性D.破坏性答案：1.B2.D3.B4.A5.C6.B7.B8.B9.C10.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿注意分散的原因有（）A.无关刺激过多B.疲劳C.缺乏兴趣D.教学活动组织不合理2.幼儿观察力发展的特点有（）A.观察的目的性增强B.观察的持续性延长C.观察的细致性增加D.观察的概括性提高3.幼儿情绪情感发展的特点包括（）A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.高级情感开始发展4.幼儿口语表达能力发展的表现有（）A.从对话言语逐渐过渡到独白言语B.从情境性言语过渡到连贯性言语C.讲述逻辑性的发展D.掌握言语表情技巧5.幼儿亲社会行为包括（）A.帮助B.分享C.合作D.安慰6.影响幼儿同伴交往的因素有（）A.幼儿自身的特征B.早期亲子交往的经验C.活动材料和活动性质D.教师的影响7.幼儿思维发展的一般趋势是（）A.从直观行动思维到具体形象思维B.从具体形象思维到抽象逻辑思维C.从抽象逻辑思维到直观行动思维D.从直观行动思维直接到辩证思维8.幼儿记忆的特点有（）A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.机械记忆较多D.记忆的精确性差9.幼儿性格的年龄特点有（）A.活泼好动B.好奇好问C.喜欢交往D.模仿性强10.幼儿自我意识发展的阶段有（）A.自我感觉的发展B.自我认识的发展C.自我意识的萌芽D.自我意识各方面的发展答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.AB8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿的有意注意占优势，无意注意开始发展。（）2.幼儿的想象常常脱离现实，因此没有任何现实基础。（）3.3-6岁幼儿的思维主要是直观行动思维。（）4.幼儿的情绪情感具有不稳定性，容易受外界环境和周围人的感染。（）5.幼儿的语言发展是先掌握书面语言，再掌握口头语言。（）6.幼儿亲社会行为的发展不存在年龄差异。（）7.幼儿在2岁左右开始出现性别角色的认同。（）8.幼儿的自我评价一般比较具体、细致和全面。（）9.幼儿攻击性行为一般随着年龄的增长而增多。（）10.幼儿的记忆以有意记忆为主。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿观察力发展的培养方法。答案：提供丰富观察材料，激发观察兴趣；引导明确观察目的任务；教给观察方法，如按顺序观察；鼓励表达观察结果，强化观察行为。2.简述幼儿情绪情感培养的策略。答案：营造良好情绪环境，保持和谐氛围；成人给予良好情绪示范；采取积极教育态度，肯定鼓励幼儿；帮助幼儿控制调节情绪，如教深呼吸等方法。3.简述幼儿口语表达能力培养途径。答案：创造宽松语言环境，鼓励自由交谈；开展各种语言活动，如讲故事；引导多阅读，积累词汇；成人规范语言示范，纠正错误表达。4.简述影响幼儿性格形成的因素。答案：遗传奠定基础，提供发展可能性；家庭教养方式影响大，如民主型有利；幼儿园教育起重要作用，集体生活等有塑造作用；社会环境如文化等也有一定影响。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在幼儿园活动中培养幼儿的合作意识。答案：设计合作游戏和活动，如接力比赛等，让幼儿体验合作乐趣。引导幼儿明确共同目标，学会分工协作。及时表扬合作行为，鼓励分享合作感受，增强合作意愿。2.探讨幼儿教师应如何根据幼儿思维特点进行教学。答案：利用直观教具、实物等，适应直观行动和具体形象思维。教学内容生动有趣，多设情境。引导思考探索，逐步向抽象逻辑思维过渡，如简单分类活动。3.谈谈如何引导幼儿正确面对挫折。答案：营造宽松氛围，让幼儿敢于表达挫折感受。引导正确认识挫折