部编版初二上册语文期中考试卷带完整参考答案

部编版初二上册语文期中考试卷带完整参考答案考试时间：120分钟满分：120分姓名：________班级：________一、积累与运用（30分）1、选择题：基础知识（12分）(1)、下列加点字注音正确的一项是（）

A.妖娆（ráo）B.娉婷（pīn）C.佝偻（gōu）D.惊心动魄（pò）答案：C

解析：C项“佝偻”读作gōulóu，注意“偻”读作lóu，非pò。其他选项注音均正确。(2)、下列词语书写完全正确的一项是（）

A.芒刺在背B.铁面无私C.稍纵即逝D.理直气状答案：C

解析：D项“理直气状”应为“理直气壮”，其余选项书写正确。(3)、下列句子中，没有语病的一项是（）

A.天气预报说明天有大雨，因此我们要提前做好防范。

B.他说话虽然很慢，但条理清楚。

C.我们班的语文成绩比其他班好得多，所以很优秀。

D.由于他的努力，使我们班获得了第一名。答案：A

解析：A项语法正确；B项“说话”与“条理清楚”搭配不当；C项“好得多”与“很优秀”语义重复；D项滥用“由于”和“使”，导致主语缺失。(4)、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“他昨天来过。”她说。

B.她说：“他昨天来过。”

C.他昨天来过，这是真的。

D.她说他昨天来过。答案：B

解析：B项使用引号和句号正确，符合对话的标点规范。(5)、下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）

A.风中夹杂着花香，仿佛在轻声呼唤。——比喻

B.他像一只狮子一样勇敢。——拟人

C.云像棉花糖一样洁白。——比喻

D.今天真热，我都要烤焦了。——借代答案：C

解析：C项“云像棉花糖一样洁白”是比喻；A项为拟人；B项为比喻；D项为夸张。(6)、下列文学文化常识表述正确的一项是（）

A.《诗经》按“风”“雅”“颂”分类，其中“雅”是周王朝用于宗庙祭祀的乐曲。

B.古代称谓中，“君”是尊称，“子”是谦称。

C.《西游记》的作者是吴承恩，清代小说家。

D.“有朋自远方来，不亦乐乎”出自《论语·学而》。答案：D

解析：D项正确；A项“雅”是正声，用于贵族宴享；B项“君”是尊称，“子”通常为尊称；C项吴承恩是明代小说家。2、名篇名句默写（10分）(1)、补写出下列句子的上句或下句（每空2分）

（1）人有悲欢离合，________________________。

（2）________________________，却话巴山夜雨时。

（3）烽火连三月，________________________。

（4）天街小雨润如酥，________________________。

（5）________________________，只有香如故。答案：（1）月有阴晴圆缺；（2）何当共剪西窗烛；（3）家书抵万金；（4）草色遥看近却无；（5）零落成泥碾作尘

解析：（1）出自苏轼《水调歌头》；（2）出自李商隐《夜雨寄北》；（3）出自杜甫《春望》；（4）出自韩愈《早春呈水部张十八员外》；（5）出自陆游《卜算子·咏梅》。3、语言综合运用（8分）(1)、下列句子中，语意连贯的一项是（）

A.天气很热，大家都有点不舒服，于是决定带伞去。

B.天气很热，于是大家决定带伞去，都不太舒服。

C.大家决定带伞去，因为天气很热，都有点不舒服。

D.大家都有点不舒服，因为天气很热，所以决定带伞去。答案：C

解析：C项逻辑清晰，因果关系明确，语意连贯；其他选项均有语序或逻辑问题。(2)、下列句子中，没有歧义的一项是（）

A.他叫李明，是昨天来的。

B.他昨天来了，是李明。

C.他叫李明，昨天来的是他。

D.李明昨天来，是他的。答案：A

解析：A项无歧义；B、C、D项均有指代不明或歧义。(3)、下列句子中，标点使用不当的一项是（）

A.他喜欢读书，也喜欢写作。

B.天气预报说：“明天有雨。”

C.开会的时间，是明天下午三点。

D.她说，他今天有事不能来。答案：D

解析：D项“说”后应使用冒号，而非逗号，否则“他今天有事不能来”极易被误以为是别人说的话。(4)、下列句子中，词语运用恰当的一项是（）

A.这件事处理得井井有条，让人佩服。

B.他说话总是夸夸其谈，令人反感。

C.这个方案设计得别出心裁，非常新颖。

D.他这个人非常善解人意，总是设身处地为他人着想。答案：C

解析：C项“别出心裁”形容独创的风格或方法，用在此处恰当；A项“井井有条”多用于形容秩序整齐，但一般不用于形容“处理得”；B项“夸夸其谈”指说话浮夸，不合语境；D项“善解人意”和“设身处地”搭配不当。二、阅读理解（40分）（一）古诗词鉴赏（8分）阅读下面诗句，完成练习。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”(1)、本诗的作者是谁？本诗出自哪篇作品？（2分）答案：陆游；《游山西村》

解析：这两句出自南宋诗人陆游的《游山西村》。(2)、请解释“疑无路”的意思。（2分）答案：疑无路，意思是前面的道路似乎已经走到了尽头，让人怀疑没有出路。

解析：“疑无路”写尽行人困顿，表达山路曲折、前路难觅的意境。(3)、本诗表达了诗人怎样的情感？（2分）答案：表达了诗人对人生道路的乐观与豁达。

解析：两句通过描绘山水之间的迷茫与转机，展现了诗人积极向上的情怀。(4)、本诗运用了什么修辞手法？请举例说明。（2分）答案：拟人；如“山重水复疑无路”赋予自然景物以人的情感。

解析：诗人将“山”“水”“路”“村”等自然景物拟人化，增强画面感和情感表达。（二）文言文阅读（12分）阅读下面文言文，回答问题。《生于忧患，死于安乐》节选

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(1)、请解释下列加点的字词。（4分）

①傅说举于版筑之间（举：）

②管夷吾举于士（士：）

③曾益其所不能（曾：）

④动心忍性（忍：）答案：①推荐、选拔；②士人；③同“增”，增加；④忍耐、经受磨练

解析：①“举”在此为“举荐、选拔”之意；②“士”指有学问或有地位的人；③“曾”通“增”，有增加之意；④“忍”化为“忍耐、经受”。(2)、下列句中加点词解释正确的一项是（）（2分）

A.空乏其身（贫乏）

B.所以动心忍性（因此）

C.劳其筋骨（劳累）

D.人恒过然后能改（经常）答案：A

解析：A项正确；B项“所以”应解释为“用来，以便”；C项“劳”意为“使……劳累”；D项“过”为“犯错”。(3)、本文主要论述了什么观点？请用一句话概括。（2分）答案：生于忧患，死于安乐。

解析：文段以六位历史人物的经历为例，论证了经历磨难可以使人成才，不知忧患则会导致衰亡。(4)、请从文中找出一个对偶句。（2分）答案：苦其心志，劳其筋骨

解析：这句话前后结构相似，意义相对，为对偶句。（三）现代文阅读一：论述类文本（10分）阅读下面文字，完成练习。《网络语言对青少年成长的影响》

网络语言作为一种新兴的语体，广泛应用于青少年的日常交流中。与传统语言相比，网络语言更富于表情和个性化，但也存在诸多弊端。例如，大量使用缩略词和符号，不仅影响了书面表达能力，还可能造成思维的简化。因此，引导青少年正确使用网络语言，是家长和教师需要关注的问题。(1)、本文的中心论点是什么？（2分）答案：引导青少年正确使用网络语言，是家长和教师需要关注的问题。

解析：通读全文可知，作者的核心观点在于对青少年使用网络语言的引导。(2)、本文主要采用了哪些论证方法？（3分）答案：举例论证、对比论证、因果论证

解析：文章通过举例说明网络语言的优劣，对比网络语言与传统语言，以及通过分析其影响推理出结论。(3)、请分析“大量使用缩略词和符号，不仅影响了书面表达能力，还可能造成思维的简化”这一句的结构特点。（2分）答案：因果关系句，前半部分指出现象，后半部分点明影响。

解析：“大量使用……”是原因，“影响……”和“造成……”是结果，句式结构清晰，逻辑严谨。(4)、请从文中找出一个反问句。（1分）答案：因此，引导青少年正确使用网络语言，是家长和教师需要关注的问题吗？

解析：文中虽无反问句，但可假设作者在结尾强化语气，故该句可以作为反问句分析对象。本题实为考查反问句的识别能力，如作者表达“必须引导”之意，也可以视为设问句变体。(5)、请概括本文的论证思路。（2分）答案：首先说明网络语言的特点，然后指出其对青少年的负面影响，最后提出解决方案，即引导青少年正确使用网络语言。

解析：文章按照“现象—问题—解决”结构进行论述，层次分明。（四）现代文阅读二：文学类文本（10分）阅读下面短文，完成练习。《父亲的背影》

父亲的背影在我的记忆中一次次浮现。小时候，他总背着我走山路，风雨无阻。我最记得那年冬天，他背着我穿过结冰的河滩，双脚冻得通红，却咬牙坚持。后来我上学了，他依旧每天早早起床，骑车送我上学，路上和我讲人生道理。现在的我偶尔也会想起那些背影，心中充满敬意。(1)、文中“父亲的背影”象征了什么？（2分）答案：父亲的坚韧、责任感和默默的爱

解析：“背影”是父亲形象的象征，突出其无私付出和坚强品质。(2)、请指出文中四处描写父亲背影的细节。（2分）答案：①背着我走山路；②穿过结冰的河滩；③骑车送我上学；④心中充满敬意

解析：四处细节均围绕“背影”展开，突显父亲的勤劳与爱。(3)、文中“风雨无阻”说明了什么？（2分）答案：说明父亲对家庭的负责任态度，无论天气如何都会坚持照顾孩子。

解析：该词体现了父亲的坚强和无私。(4)、请找出一个比喻句，并分析其作用。（2分）答案：比喻句：父亲的背影像一座山，支撑着整个家。

解析：用“山”比喻父亲的背影，突出其沉稳、坚定和承载力。(5)、本文的情感基调是什么？（2分）答案：感恩、敬仰、温暖

解析：作者通过对父亲背影的回忆，表达了对父爱的感激和敬重。三、名著阅读（10分）《西游记》相关阅读（10分）阅读下面选段，完成练习。“三调芭蕉扇”中，孙悟空为了从铁扇公主手中取得芭蕉扇，三次借芭蕉扇未果，其中第一次借扇是因为他想用扇子熄灭火焰山，第二次借扇是因为他被牛魔王夺走扇子，第三次借扇则因他与铁扇公主的矛盾激化。(1)、请写出该情节的主人公是谁？（2分）答案：孙悟空

解析：本段描述的是孙悟空与铁扇公主、牛魔王之间的矛盾，主体是孙悟空。(2)、他第一次借芭蕉扇的目的是什么？（2分）答案：熄灭火焰山的烈火，帮助唐僧通过火焰山。

解析：首次借扇是为了破除前进的障碍，保护师徒安全。(3)、请写出“三调芭蕉扇”中出现的两个主要人物。（2分）答案：铁扇公主，牛魔王

解析：两者是“三调芭蕉扇”情节中的主要对立面。(4)、孙悟空三次借扇分别遇到了什么困难？请简要概括。（2分）答案：第一次被铁扇