2026年教师资格（高中）（教育知识与能力）模拟考试题

2026年教师资格（高中）（教育知识与能力）模拟考试题

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于初创时期的教育心理学家是（）A.维果斯基B.杜威C.桑代克D.布鲁纳2.学生在学习新知识时，往往会将新知识与已有的知识经验建立联系，这种学习迁移属于（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移3.学生对自己学习过程的有效监控和调节属于（）A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.组织策略4.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律5.按照埃里克森的心理社会发展理论，中学生面临的心理社会危机是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱6.小明在做数学题时，总是能够快速地找到解题思路，这体现了他思维的（）A.敏捷性B.灵活性C.深刻性D.独创性7.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响9.品德形成的基础是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.学校教育在人的身心发展中起（）A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用11.教育目的的层次结构由高到低依次是（）A.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B.教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C.培养目标、教育目的、课程目标、教学目标D.培养目标、教育目的、教学目标、课程目标12.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识13.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童中心、活动中心、经验中心B.教师中心、教材中心、课堂中心C.教师中心、教学中心、经验中心D.儿童中心、书本中心、活动中心14.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力15.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性16.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动17.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）A.课程目标B.课程内容C.课程结构D.课程理念18.在教学方法的选择上，德国教育家赫尔巴特倡导的是（）A.以学生为中心的教学方法B.以教师为中心的教学方法C.以活动为中心的教学方法D.以情感为中心的教学方法19.学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调20.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验4.学生心理健康教育的主要内容包括（）A.学习辅导B.生活辅导C.择业指导D.心理救助5.教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能6.教师的专业发展包括（）A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成7.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导10.下列属于我国教育目的基本精神的有（）A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.培养德、智、体、美等全面发展的人C.培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人D.培养具有国际视野和跨文化交流能力的人三、辨析题（总共4题，每题5分，判断正误，并说明理由）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.负强化和惩罚在本质上是相同的。3.品德的形成是一个由内到外的转化过程。4.教学就是教师向学生传授知识的过程。四、简答题（总共4题，每题10分）1.简述影响学习迁移的主要因素。2.简述有效促进学习迁移的教学措施。3.简述心理健康的标准。4.简述班级授课制的优缺点。材料分析题（总共2题，每题15分）阅读下列材料，并回答问题。材料一：在课堂上，老师提问：“谁能举例说明什么是平行四边形？”小明举手回答：“老师，我知道，像那种斜着的四边形就是平行四边形。”老师说：“小明回答得不太准确，平行四边形是两组对边分别平行的四边形。”然后老师又在黑板上画了几个平行四边形和非平行四边形，进一步讲解平行四边形的定义。材料二：在一次数学测试中，有这样一道题：“一个平行四边形的底是5厘米，高是3厘米，求它的面积。”很多学生都能正确运用平行四边形面积公式S=底×高计算出答案，但有部分学生却出现了错误，比如用底加上高来计算面积。1.请结合材料一，分析小明对平行四边形概念的理解处于什么阶段？（6分）2.针对材料二中学生出现的错误，从知识掌握的角度分析可能的原因。（9分）材料三：在一个班级中，有一位学生小李，性格内向，平时很少主动与同学交流。在课堂上，他总是低着头，很少举手回答问题。班主任发现这个情况后，主动与小李交流，了解到他因为害怕回答错误被同学嘲笑而不敢发言。班主任鼓励小李勇敢尝试，并在课堂上有意创造机会让小李回答一些简单的问题，每当小李回答正确时，班主任都会及时给予表扬和肯定。经过一段时间的努力，小李逐渐变得开朗起来，开始主动参与课堂讨论，成绩也有所提高。1.请分析班主任的做法体现了哪些德育原则？（6分）2.结合材料三，谈谈如何培养学生良好的品德？（9分）答案1.C2.A3.A4.C5.D6.A7.C8.B9.A10.A11.A12.B13.A14.B15.A16.A17.A18.B19.B20.D21.ABC22.ABC23.ABCD24.ABC25.ABCD26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABC30.ABC31.正确。教育心理学就是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要探讨学生学习的心理规律以及教师如何有效地教。32.错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者本质不同。33.错误。品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历依从、认同和内化三个阶段。34.错误。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学过程中，教师不仅要传授知识，还要培养学生的能力、品德等。35.影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性，包括学习材料的相似性、学习目标与学习过程的相似性等；（2）原有认知结构，学习者原有的知识经验的概括水平对迁移有重要影响；（3）学习的心向与定势，心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。36.有效促进学习迁移的教学措施有：（1）精选教材，要选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容；（2）合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化；（3）合理安排教学程序，在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律；（4）教授学习策略，提高迁移意识性，教师要授之以渔，把学习方法教给学生。37.心理健康的标准有：（1）自我意识正确，能正确评价自己、接纳自己；（2）人际关系协调，乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系；（3）性别角色分化，能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定，情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上；（6）人格结构完整，具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。38.班级授课制的优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；（2）有利于大面积培养人才；（3）能够充分发挥教师的主导作用；（4）有利于发挥集体教育的作用。班级授课制的缺点：（1）难以因材施教；（2）难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；（3）缺乏灵活性。39.小明对平行四边形概念的理解处于感性直观阶段。他只是通过日常观察形成了对平行四边形的初步、直观的认识，没有准确把握平行四边形的本质特征，即两组对边分别平行，所以回答不准确。40.学生出现错误的原因可能有：（1）对平行四边形面积公式的理解不够深入，没有真正掌握公式的内涵和应用条件；（2）知识的掌握不牢固，没有将公式与具体的题目情境进行有效结合；（3）缺乏对知识的灵活运用能力，没有学会根据题目特点选择合适的方法解决问题；（4）练习不足，对平行四边形面积计算的各种题型不够熟悉。41.班主任的做法体现了因材施教原则和尊重信任与严格要求相结合原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育；尊重信任与严格要求相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来。4