2026年教师资格（高中思想政治教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（高中思想政治教学知识与能力）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置。）1.思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。以下体现“政治认同”素养的是A.理解中国特色社会主义进入新时代的意义B.坚持实事求是的态度认识和分析问题C.自觉遵守法律法规，依法行使权利和履行义务D.积极参与社会实践，提高公共事务处理能力2.高中思想政治课程标准强调以（）为根本任务。A.立德树人B.培养能力C.传授知识D.提升素养3.下列关于思想政治课教学方法的表述，正确的是A.讲授法是最基本的教学方法，应全程使用B.讨论法不利于发挥教师的主导作用C.案例教学法能增强学生分析和解决问题的能力D.探究法只适用于高中思想政治课的某些特定内容4.某教师在讲解“税收”时，先通过播放一段税收宣传视频，然后让学生分组讨论视频中涉及的税收知识，最后教师进行总结。这种教学方法属于A.讲授法B.演示法C.讨论法D.演示法与讨论法相结合5.思想政治课教学评价的根本目的是A.促进学生发展B.提高教师教学水平C.改进教学方法D.完善课程体系6.高中思想政治课的课程模块包括A.经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学B.经济生活、政治生活、文化生活、法律生活C.经济生活、政治生活、文化生活、道德生活D.经济生活、政治生活、文化生活、社会生活7.下列属于思想政治课教学资源的是①教材②网络资源③学生的生活经验④教师的教学经验A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.在讲解“企业的经营”时，教师列举了一些当地知名企业的案例，引导学生分析企业成功的因素。这体现了教学资源的A.针对性B.多样性C.实效性D.开放性9.思想政治课教学过程的基本矛盾是A.教师与学生的矛盾B.教与学的矛盾C.教学内容与教学方法的矛盾D.教学目标与学生实际的矛盾10.某教师在教学中注重引导学生关注社会热点问题，并将其引入课堂教学。这符合思想政治课教学的A.思想性原则B.实践性原则C.综合性原则D.与时俱进原则11.以下关于思想政治课教材编写的表述，错误的是A.要体现思想政治学科的性质和特点B.要符合学生的认知规律C.要注重内容的系统性和逻辑性D.要以教师的教学需求为出发点12.高中思想政治课教学中，培养学生科学精神的重要途径是A.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观B.培养学生的批判性思维和创新能力C.让学生掌握马克思主义基本原理D.加强学生的思想政治教育13.某教师在课堂上组织学生开展角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验不同的政治生活。这种教学方法有助于培养学生的A.政治认同素养B.法治意识素养C.公共参与素养D.科学精神素养14.思想政治课教学中，运用多媒体教学手段的目的是A.增加教学的趣味性B.提高教学效率C.丰富教学内容和形式D.替代传统教学方法15.下列关于思想政治课教学评价的方式，正确的是A.只采用终结性评价B.终结性评价与形成性评价相结合C.只采用形成性评价D.以学生的考试成绩作为唯一评价依据16.高中思想政治课教学要注重培养学生的自主学习能力，以下做法有助于培养学生自主学习能力的是A.教师直接告诉学生答案B.布置大量的练习题让学生做C.引导学生制定学习计划，自主探究问题D.减少学生的思考时间，提高课堂效率17.某教师在讲解“国际关系”时，引用了一些国际新闻报道作为案例。这体现了教学资源的A.生活性B.时代性C.思想性D.开放性18.思想政治课教学中，教师要关注学生的个体差异，这是因为A.学生的学习能力和兴趣爱好不同B.教师的教学风格不同C.教学内容的难度不同D.教学方法的选择不同19.以下关于思想政治课教学目标的表述，正确的是A.教学目标是教学的出发点和归宿B.教学目标只需要关注知识目标C.教学目标可以随意调整D.教学目标与教学内容无关20.某教师在教学中鼓励学生发表自己的观点，并引导学生对不同观点进行讨论和辨析。这有助于培养学生的A.政治认同素养B.科学精神素养C.法治意识素养D.公共参与素养二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置。少选、多选、错选均不得分。）1.思想政治学科核心素养中的“法治意识”要求学生A.树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念B.理解法治的内涵和意义C.养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式D.参与法治实践，提高法治素养2.高中思想政治课程的基本理念包括A.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一B.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合C.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块D.强调课程实施的实践性和开放性3.下列教学方法中，能够培养学生创新思维能力的有A.探究法B.讨论法C.案例教学法D.讲授法4.思想政治课教学评价应遵循的原则有A.导向性原则B.科学性原则C.全面性原则D.发展性原则5.高中思想政治课教学资源开发的途径有A.整合教材资源B.利用网络资源C.挖掘学生资源D.开发社区资源6.思想政治课教学过程中，教师应具备的教学能力包括A.教学设计能力B.教学实施能力C.教学评价能力D.教学研究能力7.培养学生公共参与素养，教师可以引导学生A.关注社会公共事务B.积极参与社会实践活动C.提高自身的政治参与能力D.增强社会责任感8.以下关于思想政治课教材使用的表述，正确的有A.教师要深入研究教材，把握教材的重点和难点B.教师要创造性地使用教材，对教材内容进行适当的拓展和补充C.教师要引导学生对教材内容进行思考和质疑D.教师要完全按照教材的顺序进行教学9.思想政治课教学中，培养学生政治认同素养的方法有A.加强理论教育，引导学生掌握马克思主义基本原理B.开展社会实践活动，让学生在实践中感受国家的发展和进步C.组织学生进行小组讨论，分享自己的政治观点D.运用榜样示范法，让学生学习先进人物的政治品质10.高中思想政治课教学要注重培养学生的综合运用能力，这要求教师A.引导学生将不同模块的知识进行整合B.鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题C.注重培养学生的跨学科思维能力D.减少学生对基础知识的学习三、简答题（总共4题，每题10分，请将答案写在答题卡相应位置。）1.简述思想政治学科核心素养的内涵及其相互关系。2.请简要说明高中思想政治课程标准中规定的教学方法有哪些，并举例说明其中一种教学方法的运用。3.思想政治课教学评价有哪些功能？4.如何在思想政治课教学中培养学生的科学精神？四、材料分析题（总共2题，每题20分，请认真阅读材料，结合所学知识回答问题。）材料一：在一次思想政治课上，教师讲解“收入分配与社会公平”这一内容。教师首先通过PPT展示了一些关于我国收入分配差距的数据和图表，然后引导学生分析收入分配差距过大可能带来的问题。接着，教师组织学生分组讨论如何实现社会公平，学生们积极发言，提出了很多不同的观点和建议。最后，教师对学生的讨论进行了总结，并强调了实现社会公平的重要性以及政府在促进社会公平方面的政策措施。材料二：某教师在教学“国际关系”时，选取了近期发生的一些国际热点事件作为教学案例。在课堂上，教师先让学生阅读这些案例材料，然后引导学生运用所学的国际关系理论知识进行分析。学生们通过讨论和交流，对国际热点事件背后的国际关系原理有了更深刻的理解。同时，教师还鼓励学生关注国际新闻报道，收集更多的案例，进一步深化对国际关系的认识。1.请分析材料一中教师的教学方法及其优点。（20分）2.材料二中教师是如何引导学生培养公共参与素养的？（20分）五、教学设计题（1题，20分，请根据以下教学内容设计一个教学方案。）教学内容：“我国的外交政策”要求：1.设计教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。2.设计教学重难点。3.设计教学方法。4.设计教学过程，包括导入、新课讲授、课堂小结、课堂练习等环节。1.A2.A3.C4.D5.A6.A7.D8.A9.B10.D11.D12.B13.C14.C15.B16.C17.B18.A19.A20.B1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABD10.ABC1.思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。政治认同是指学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义。科学精神是指学生坚持马克思主义世界观和方法论，对各种社会现象和问题具有理性的分析和判断能力，培养创新意识和创新能力。法治意识是指学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。公共参与是指学生具有公共意识，积极参与社会公共事务，勇于承担社会责任，提高公共参与能力。相互关系：政治认同是核心，为其他素养提供方向指引；科学精神是支撑，帮助学生正确认识和分析问题；法治意识是保障，确保学生行为合法合规；公共参与是落脚点，促使学生将所学知识应用于实践，在参与中提升素养。四者相互联系、相互促进，共同构成思想政治学科核心素养体系。2.高中思想政治课程标准中规定的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、探究法、案例教学法等。例如讨论法的运用：在讲解“国际关系”时，教师选取一些国际热点问题作为讨论话题，如中美贸易摩擦、朝鲜半岛局势等。让学生分组讨论这些问题，分析国际关系的变化及其影响因素。学生们在讨论中可以各抒己见，分享自己的观点和看法，然后教师进行总结和点评。通过讨论法，学生能够积极参与课堂，培养独立思考和合作交流的能力，加深对国际关系知识的理解。3.思想政治课教学评价的功能包括：导向功能，引导教学朝着课程标准和教学目标的方向发展；诊断功能，帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题；激励功能，激发学生的学习动力和教师的教学积极性；调控功能，根据评价结果调整教学策略和方法；鉴定功能，对学生的学习成绩和教师的教学质量进行鉴定；发展功能，促进学生的全面发展和教师的专业成长。4.在思想政治课教学中培养学生的科学精神可以从以下几个方面入手：一是加强马克思主义基本原理的教学，让学生掌握科学的世界观和方法论，为培养科学精神奠定理论基础；二是引导学生运用批判性思维分析问题，对各种观点和现象进行质疑和思考，不盲目跟从；三是鼓励学生参与探究活动，通过自主探究和合作探究，培养创新意识和实践能力；四是结合社会热点问题，让学生运用科学精神进行分析和判断，提高解决实际问题的能力；五是培养学生的实证意识，注重证据和事实，以科学的态度认识世界。1.材料一中教师运用了多种教学方法。首先运用了演示法，通过PPT展示关于我国收入分配差距的数据和图表，直观地呈现教学内容，让学生对收入分配差距有更直观的认识，有助于学生理解抽象的概念。其次运用了讨论法，组织学生分组讨论如何实现社会公平，激发了学生的思维，促进学生积极参与课堂，培养了学生的合作交流能力和独立思考能力。学生们能够充分发表自己的观点，相互启发，拓宽了思维视野。优点在于：多种教学方法的综合运用符合思想政治课教学的特点，能够调动学生的学习积极性，提高学生的参与度，使学生在学习过程中不仅学到知识，还培养了能力，增强了对社会公平问题的理解和认识，有助于实现教学目标。2.材料二中教师通过选取近期国际热点事件作为教学案例引导学生培养公共参与素养。首先，让学生阅读案例材料，使学生关注国际社会热点问题，了解国际事务，从而激发学生对公共事务的兴趣，培养公共意识。其次，引导学生运用所学国际关系理论知识分析案例，让学生在分析过程中学会运用理论指导实践，提高运用知识解决实际问题的能力，这是公共参与素养中实践能力的体现。最后，鼓励学生关注国际新闻报道，收集更多案例进一步深化认识，促使学生持续关注国际公共事务，积极主动地参与到对国际问题的思考和讨论中，增强学生参与社会公共事务的主动性和积极性，从而有效培养了学生的公共参与素养。1.教学目标：知识目标：了解我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则；理解我国外交政策的制定依据。能力目标：能够运用我国外交政策的知识分析国际问题，提高学生的分析和解决问题的能力；培养学生的国际视野和外交思维。情感态度价值观目标：增强学生对我国外交政策的认同感，培养学生的爱国主义情感和国际责任感。教学重难点：教学重点：我国外交政策的基本内容。教学难点：理解我国外交政策的制定依据以及如何在国际交往中践行我国外交政策。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。教学