2026年教师资格（化学教学能力）自测试题及答案

2026年教师资格（化学教学能力）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个选项符合题意）1.下列关于化学教学目标的表述，正确的是（）A.化学教学目标是教学的最终目的，不需要考虑学生的实际情况B.化学教学目标应具有可测量性和可评价性C.化学教学目标只关注知识与技能的传授D.化学教学目标的制定与教学内容无关2.以下哪种教学方法最能体现以学生为中心的教学理念？（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法3.在化学实验教学中，培养学生科学探究能力的关键环节是（）A.实验前的讲解B.实验过程的指导C.实验结果的分析D.实验方案的设计4.化学课程标准中对课程目标的描述不包括以下哪方面？（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.教学方法与策略5.下列关于化学教材的说法，错误的是（）A.化学教材是化学教学的唯一依据B.化学教材应符合课程标准的要求C.化学教材是教师教学和学生学习的重要资源D.化学教材的内容应具有科学性和系统性6.为了提高学生的化学学习兴趣，教师可以采用的教学手段是（）A.增加作业量B.频繁考试C.开展化学趣味实验D.严格要求学生7.在化学教学评价中，最能体现学生学习过程和进步情况的评价方式是（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价8.化学教学中，培养学生创新思维的有效途径是（）A.让学生死记硬背化学知识B.限制学生的思维，按固定模式解题C.鼓励学生提出问题，大胆质疑D.只注重理论教学，忽视实践操作9.以下哪种化学教学资源不属于信息化教学资源？（）A.化学实验视频B.化学教学课件C.化学教材D.在线化学学习平台10.化学教学中，如何引导学生从化学视角认识世界？（）A.强调记忆化学概念和原理B.多做练习题，少关注实际应用C.引导学生观察生活中的化学现象D.只注重化学理论知识的传授二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上选项符合题意）1.化学教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学方法和手段2.下列属于化学教学中常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法3.在化学教学中，培养学生化学学科核心素养的途径有（）A.精心设计教学内容B.优化教学过程C.开展多样化教学活动D.加强教学评价4.化学教学中，对学生进行安全教育的内容包括（）A.化学实验操作安全B.化学药品的储存和使用安全C.化学物质的毒性和防护D.化学事故的应急处理5.以下哪些是化学教学中培养学生科学态度的方法？（）A.严谨治学B.实事求是C.勇于创新D.合作交流三、填空题（总共10题，每题2分）1.化学教学的基本任务是使学生掌握化学基础知识和基本技能，培养学生的________________、________________和________________。2.化学课程目标包括知识与技能、________________、________________三个维度。3.在化学教学中，常用的教学原则有________________、________________、________________、________________。4.化学教学方法的选择应根据________________、________________、________________等因素来确定。5.化学实验教学的功能主要有________________、________________、________________、________________。6.化学教学评价的功能包括________________、________________、________________、________________。7.化学教学中，培养学生自主学习能力的策略有________________、________________、________________。8.化学教材的编写应遵循________________、________________、________________、________________的原则。9.化学教学中，开展小组合作学习的关键是________________、________________、________________。10.化学教师应具备的专业素养包括________________、________________、________________、________________。四、材料分析题（共2题，每题15分）材料一：某化学教师在讲解“氧化还原反应”时，首先通过复习初中化学中常见的化学反应，引入了氧化还原反应的概念。然后，通过分析几个典型的氧化还原反应实例，引导学生从化合价的变化角度理解氧化还原反应的本质。接着，让学生分组讨论氧化还原反应与四大基本反应类型之间的关系，并请小组代表发言。最后，通过课堂练习和作业，让学生巩固所学知识。材料二：在一次化学实验课上，教师让学生分组完成“实验室制取氧气”的实验。实验前，教师详细讲解了实验原理、步骤和注意事项。实验过程中，教师巡视各小组，及时发现并纠正学生的错误操作。实验结束后，教师要求学生填写实验报告，总结实验结果和体会。问题：1.请分析材料一中教师的教学方法及其优点。2.请分析材料二中教师在实验教学过程中的做法是否合理，并说明理由。五、教学设计题（共1题，20分）请以“金属的化学性质”为课题，设计一份完整的化学教学设计。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。答案：一、1.B2.C3.D4.D5.A6.C7.B8.C9.C10.C二、1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、1.科学探究能力、科学态度、创新精神2.过程与方法、情感态度与价值观3.科学性原则、启发性原则、直观性原则、理论联系实际原则4.教学目标、教学内容、学生实际5.培养学生实验操作能力、培养学生观察能力、培养学生思维能力、培养学生科学态度6.诊断功能、导向功能、激励功能、鉴定功能7.激发学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯8.科学性、思想性、基础性、适用性9.合理分组、明确分工、有效指导10.化学专业知识、教育教学知识、实验技能、创新能力四、1.教学方法：讲授法与讨论法相结合。优点：通过复习旧知识引入新知识，符合学生认知规律，便于学生理解；利用实例分析让学生直观感受氧化还原反应本质；小组讨论培养学生合作探究和表达能力，最后通过练习巩固知识，符合教学规律。2.合理。理由：实验前详细讲解，使学生明确实验目的、原理和步骤，为实验顺利进行奠定基础；实验中巡视指导，能及时纠正错误操作，保障学生安全和实验准确性；实验后要求填写报告总结，有助于学生巩固知识、培养总结归纳能力。五、教学目标：掌握金属与氧气、酸、盐溶液的反应；理解金属活动性顺序及其应