新沂教编考试题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育管理部门D.教育影响2.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威3.我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年4.学生在课堂上能够一边听讲一边记笔记，这种现象属于（）A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移5.以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究发现式D.情境—陶冶式6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速的D.无规律的8.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.差距评价模式9.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A.有针对性B.因材施教C.循序渐进D.抓住关键期10.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：1.C2.B3.B4.C5.B6.D7.A8.B9.C10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育目的功能的有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.选择功能2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.下列属于认知过程的心理现象有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维4.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议5.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法6.以下属于德育原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则7.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性8.教育心理学研究的基本任务包括（）A.描述B.解释C.预测D.控制9.学生心理发展的基本特征有（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性10.以下属于学习动机理论的有（）A.强化理论B.需要层次理论C.成就动机理论D.成败归因理论答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）2.教学就是教育。（）3.无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止学生无意注意的出现。（）4.教材是唯一的课程资源。（）5.学校工作应以教学为主，全面安排。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.遗传素质决定人的身心发展。（）8.学习动机与学习效果总是一致的。（）9.定势对问题解决总是起积极作用。（）10.班级授课制是我国现阶段最基本的教学组织形式。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育与政治经济制度的关系。答案：政治经济制度决定教育的性质，如决定教育的领导权、受教育权、教育目的等。教育对政治经济制度有反作用，能为政治经济制度培养人才，影响政治舆论，促进民主进程。2.简述教师应具备的专业素养。答案：教师应具备专业知识素养，包括学科知识、教育科学知识等；专业能力素养，如教学设计、组织管理等能力；专业态度素养，包含教育理念、职业道德等，以更好开展教育教学工作。3.简述如何培养学生的观察力。答案：引导学生明确观察目的与任务；教给学生观察方法，如顺序观察等；启发学生积极思维；指导学生做好观察记录与总结，提升观察的有效性。4.简述教学过程的基本规律。答案：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一，遵循这些规律能提升教学质量。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在素质教育背景下，如何培养学生的创新能力？答案：营造宽松的学习氛围，鼓励学生大胆质疑。改革教学方法，采用探究式等教学。丰富教学内容，拓宽学生视野。开展实践活动，让学生在实践中锻炼创新思维和能力。2.结合实际，谈谈如何做好班级管理工作？答案：要建立良好的师生关系，了解学生需求。制定合理班级规章制度并严格执行。培养得力班干部，发挥榜样作用。组织多样班级活动，增强班级凝聚力。3.论述如何提高课堂教学的有效性？答案：精心备课，明确教学目标与重难点。运用恰当教学方法，激发学生兴趣。关注学生反馈，及时调整教学