某市生态环保局环境教育课程方案

某市生态环保局环境教育课程方案第一章总则第一条背景与依据为深入贯彻习近平生态文明思想，落实《中华人民共和国环境保护法》《全国环境宣传教育行动纲要（2021-2025年）》等法律法规及政策要求，适应“双碳”目标下生态环境保护工作新需求，进一步提升公众生态环境意识，推动形成绿色生产生活方式，结合本市实际，制定本环境教育课程方案。第二条指导思想以“绿水青山就是金山银山”理念为引领，坚持“教育先行、全民参与、知行合一”原则，构建覆盖全年龄段、多领域、常态化的环境教育体系，将环境教育融入社会治理、学校教育、企业生产和居民生活，为建设人与自然和谐共生的美丽城市提供思想基础和行动支撑。第三条目标定位通过系统化课程设计，实现环境教育从“知识普及”向“能力培养”“行为引导”升级，力争3年内完成全市80%以上中小学、社区、重点企业环境教育课程全覆盖，公众生态环境知晓率达90%以上，绿色生活方式参与率提升至75%，推动形成“人人关心环境、人人参与环保”的社会氛围。第四条适用范围本方案适用于本市行政区域内面向青少年、社区居民、企业从业人员、机关事业单位工作人员等群体开展的环境教育课程设计、实施与管理。---第二章课程目标体系第五条总体目标构建“知识-能力-情感”三维目标体系，使学习者掌握生态环境基础知识，提升绿色实践能力，厚植生态文明价值观，最终转化为自觉环保行动。第六条分维度目标1.知识目标：掌握生态系统基本原理（如碳循环、水循环）、本市主要生态环境问题（如大气污染成因、湿地保护意义）、环境法律法规（如《排污许可管理条例》）、绿色生活技能（如垃圾分类标准、节水节电技巧）等内容。2.能力目标：具备环境问题观察分析能力（如识别身边污染源）、绿色实践操作能力（如参与生态修复、使用环保产品）、环境知识传播能力（如组织家庭或社区环保活动）。3.情感目标：培育对自然的敬畏之心，增强生态环境保护责任感，形成“保护环境就是保护自己”的认同感，激发参与生态文明建设的主人翁意识。---第三章课程内容设计第七条分群体课程模块针对不同群体需求，设置差异化课程内容，突出实用性与针对性。第一节青少年群体（6-18岁）以“启蒙-认知-实践”为主线，融入学校教育体系，培养可持续发展理念。1.小学阶段（6-12岁）：-基础认知：自然科普（如动植物多样性、四季变化）、环保童谣（如《垃圾分类拍手歌》）、趣味实验（如“污水净化小课堂”“种子的成长”）。-实践体验：组织参观自然教育基地、参与校园“绿色角”建设（种植本地植物）、开展“环保小卫士”日常行动（如节约用纸、自带水杯）。2.中学阶段（13-18岁）：-深度学习：生态环境政策（如“双碳”目标解读）、本地环境案例（如河流治理前后对比）、环境科学前沿（如新能源技术、生态修复工程）。-项目实践：开展“环境问题调查”（如社区垃圾处理现状）、设计“绿色校园方案”（如太阳能路灯应用）、参与“青少年环保创新大赛”（如废旧物品改造）。第二节社区居民群体（18岁以上）聚焦“生活场景”，解决“怎么用”问题，推动绿色生活方式落地。1.基础课程：垃圾分类实操（四分类标准、易混淆品类辨识）、家庭节能技巧（电器待机耗电、节水型器具选择）、绿色消费指南（拒绝一次性用品、选购环保标识产品）。2.进阶课程：社区环境共治（如噪声扰民协商、绿地养护）、低碳家庭创建（如家庭碳账户计算、绿色出行规划）、生态文化传承（如本地传统生态智慧、古树名木保护）。3.特色课程：结合传统节日设计主题内容（如春节“减塑过年”、中秋“环保灯笼制作”）、针对老年群体的“银发环保课堂”（如旧物改造、养生与生态关联）。第三节企业从业人员群体围绕“责任-生产-创新”，推动企业履行环保主体责任。1.法定责任课程：环境法律法规解读（如《排污许可管理条例》《噪声污染防治法》）、环境信用体系（守信激励与失信惩戒措施）、环境信息公开要求（如污染源监测数据披露）。2.生产实践课程：清洁生产技术（如节水工艺、废气回收）、循环经济模式（如工业固废综合利用）、环境管理体系（如ISO14001标准应用）。3.创新发展课程：绿色供应链管理（如选择环保原材料供应商）、碳足迹核算（产品全生命周期碳排放计算）、环保技术创新案例（如本市企业零碳车间改造经验）。第四节机关事业单位工作人员群体强化“引领-决策-治理”能力，推动生态理念融入行政管理。1.政策理论课程：习近平生态文明思想核心要义、中央生态环保督察要求、本市“十四五”生态环保规划重点任务。2.管理实务课程：生态环境损害赔偿制度、“三线一单”（生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和生态环境准入清单）应用、绿色政府采购标准（如优先采购节能产品）。3.示范引领课程：公共机构节能管理（如办公区能耗定额、绿色办公行为规范）、生态文化建设（如机关“无废办公”创建、环保主题党日活动）。---第四章课程实施路径第八条教学方法创新1.沉浸式教学：利用VR/AR技术模拟生态破坏后果（如森林砍伐后的水土流失）、展示生态修复成效（如湿地恢复前后对比）；组织“环保设施向公众开放”活动（参观污水处理厂、垃圾焚烧发电厂）。2.互动式教学：开展“环保知识竞赛”“情景模拟辩论”（如“塑料限制令的利与弊”）、“家庭环保挑战”（如连续7天垃圾分类打卡）；设置“环保问题直播间”，邀请专家在线答疑。3.项目式教学：以“解决具体环境问题”为导向，组织社区居民制定“小区垃圾分类优化方案”、企业团队设计“车间废气减排计划”、学生小组完成“校园碳足迹报告”。第九条资源整合机制1.阵地资源：依托现有自然教育基地、生态文化场馆（如湿地博物馆、环保科普馆）、中小学环境教育社会实践基地，打造“15分钟环境教育圈”；在社区党群服务中心、企业职工之家设立“环保驿站”，配备课程教材、实验工具和互动设备。2.师资资源：组建“专家+骨干+志愿者”师资库，包括高校环境专业教授、生态环境系统业务骨干、环保社会组织负责人、“环保达人”等；定期开展师资培训（如教学技巧、最新政策解读）。3.课程资源：开发“市级统编教材+区域特色教材”，如《XX市青少年环境教育手册》《社区绿色生活指南》；制作短视频课程（每集5-10分钟）、图文手册、有声读物，满足碎片化学习需求。第十条活动载体搭建1.品牌课程活动：打造“生态环保大课堂”系列，每季度举办1次市级公开课，邀请行业领军人物、先进典型分享经验；开展“环境教育进百校”“环保课堂进千企”“绿色生活进万户”专项行动。2.主题宣传活动：结合“六五环境日”“全国低碳日”“国际生物多样性日”等节点，设计“低碳家庭跑”“自然笔记大赛”“旧物置换市集”等互动活动；联合媒体推出“寻找身边的环保榜样”专题报道。3.长效实践活动：建立“环保小卫士”“社区环保监督员”“企业环保志愿者”等常态化队伍，定期开展“河道巡查”“绿地养护”“环保宣传进商铺”等实践活动，将课程学习与日常行动结合。---第五章保障机制第十一条组织保障成立由市生态环境局主要领导任组长，教育、住建、商务、团委、妇联等部门分管领导为成员的环境教育工作领导小组，统筹课程开发、资源协调、督导评估；各区县生态环境分局设立专项工作组，负责本区域课程实施。第十二条经费保障将环境教育经费纳入年度财政预算，重点支持课程开发、师资培训、实践基地建设；鼓励社会资本参与，通过公益捐赠、项目合作等方式拓宽资金来源；对在环境教育中表现突出的单位和个人给予奖励。第十三条师资保障建立“分级分类”师资培训体系：市级每年组织2次骨干教师培训（覆盖政策理论、教学方法），区县每季度开展1次基层讲师轮训（侧重实操技能）；建立师资考核评价机制，根据教学效果动态调整师资库成员。第十四条考核评估1.过程评估：对课程实施单位（学校、社区、企业）开展季度检查，重点评估课程开设率、参与人数、活动记录等；对学习者开展课堂反馈调查（如满意度、知识掌握度）。2.结果评估：每年委托第三方机构开展公众环境意识调查，评估课程对行为转化的实际效果；将环境教育纳入文明单位、绿色学校、生态社区等创建指标体系。3.结果应用：评估结果作为部门绩效考核、