2026届高考政治一轮复习统编版讲座

2025年6月结合25年河北政治高考题谈谈新高考下的应对策略一、24-25年河北高考卷结构二、单选题分析与应对三、新高考下的应对策略

一、24-25年河北高考卷结构1、24年考察模块与知识点一、24-25年河北高考卷结构2、25年考察模块与知识点2024、2025年河北卷总体模式:仍然是16+6，16道选择48分;6问主观题52分主干知识复习重点为以下内容：1.经济高质量发展、新发展理念、民营经济、共同富裕、社会保障、有效市场与有为政府；2.党的领导、人大和人大代表、全过程人民民主、民主集中制、制度优势、基层治理；3.创新思维、辩证思维、判断、推理；4.矛盾观、价值观、认识论；5.文化传承与创新；6.依法治国、法治政府；7.侵权责任、知识产权；8.中国外交、人类命运共同体。2024年与2025年对比必修一中国特色社会主义2*3=6分必修二经济与社会2*3+6=12分必修三政治与法治2.5*3+12=19.5分必修四哲学与文化3.5*3+12=22.5分选必一当代国际政治与经济2*3+6=12分选必二法律与生活3*3+6=15分选必三逻辑与思维1*3+4+6=13分高中7本教材的分值依次为：6%、12%、19.5%、22.5%、12%、15%、13%。说明：客观题第6题，考查两个模块的知识，按每模块1.5分计算。主观题第17题，要求运用两个模块的知识解答，总分12分，每个模块按6分计算。2、各模块分值比例：第一，新高考第一份设计了3道考查《选择性必修二·法律与生活》模快的选择题(13+14+15)。第二，新高考第一份出现了2道考查《选择性必修三·逻辑与思维》模块的非选择题[19（2）+20]。重视青少年的法治意识对学生逻辑思维、辩证思维、批判性思维及创新思维的培养，引导学生学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，使教学的关注点向“解决问题”和“做人做事”转变，助力拔尖创新人才的培育。3、25年河北卷新特点1、习近平总书记指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。”中国共产党人的精神谱系是中国共产党人强大动员力、战斗力以及凝聚力的精神之”源”。据此，可以推出()①伟大精神引领伟大事业②爱国主义是中华民族精神的核心③伟大建党精神为我们立党兴党强党提供了丰厚精神滋养④中华优秀传统文化为中国共产党人的精神谱系提供了深厚的文化土壤A.①②

B.①③

C.②④D.③④正确答案：B本题考查学生对精神力量在社会发展和事业成功中重要作用的理解，特别是中国共产党人精神谱系的核心价值。【备考启示】：在解答此类选择题时，务必仔细审题，明确题干的核心概念和设问指向。要深刻理解重要政治概念(如中国共产党人精神谱系、伟大建党精神、中华民族精神等)的准确内涵、外延及其相互关系。同时，注意辨析选项表述本身是否正确，以及其与题干材料之间是否存在最直接、最紧密的逻辑联系，避免选择虽然正确但与题干关联不大的选项。②选项

该表述本身是正确的，是教材中的明确观点。但题干的核心是中国共产党人的精神谱系及其作用。选项②直接定义中华民族精神的核心，与题干设问”据此，可以推出”的直接逻辑关联性不强，题干更侧重于党内精神谱系的作用。④选项

中华优秀传统文化确实是中国共产党人精神谱系形成和发展的重要文化根基之一，为其提供了丰富的思想资源和道德滋养。但题干更侧重于从精神谱系本身的作用(如①)和其核心源头(如③伟大建党精神)进行推导。①和③直接从题干”精神之’源’“和”强大动员力、战斗力以及凝聚力”出发，逻辑链条更为直接。启示：注重传授做题技巧方法，注意提高审材料能力，真正读懂材料，选项是否符合题意。二、单选题分析与应对考法解码

引文理解类试题--“关键词定位法"三秒速通以当代领导人重要论断,马克思\恩格斯著作片段(如《共产党宣言》《资本论》)等引文为核心情境的试题是必修1常考形式，其常见命题方向包括：生产力与生产关系、科学社会主义、人类社会发展的一般规律、资本主义社会的基本矛盾等。解答此试题，要注意:①提取核心概念：找出论述中的核心术语(如本题中的“精神”“精神讲系”)②概括核心观点:用“主语十谓语”定位总体论述的核心思想(如本题“中国共产党人的精神谱系是……精神之'源’”）③重点关注教材中的“相关链接”“专家点评"栏目内容,通常为命题素材来源。此外，两类常见的选项分析技巧需要掌握:①排除法：排除与马克思主义理论立场相悖的选项②正向选择依据:优先选择反映马克思主义理论立场的选项;注意选项与题干论述的“逻辑闭环”2、【"共享智造"的体现】2024年，《河北省特色产业集群”共享智造”行动方案》出台，在全国率先推进”共享智造”：围绕生产制造的各环节，依托数字化、智能化基础设施，通过共享生产资源、技术、服务能力等，优化资源配置，推动降本增效，促进转型升级。下列情形能体现”共享智造”的是()①企业邀请专家对员工进行培训，提高其职业技能②通过工业互联网平台拆解订单，多企协同完成任务③建立智能检验检测中心供各企业使用，减少重复购置④企业和供应商建立长期合作关系，增强供应链稳定性A.①②B.①④C.②③D.③④正确答案：C命题意图：时政热点名词解读考查学生区分一般性企业合作与“共享智造”这一特定模式下资源共享的本质区别深度拓展：“共享智造”是数字经济时代制造业发展的新趋势，它依托工业互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术。旨在打破企业边界，实现更大范围内的资源优化配置和高效协同。这不仅有助于提升单个企业的竞争力，更能促进整个产业集群的转型升级和高质量发展，是发展新质生产力的重要路径之一。【备考启示】解答此类题目时，务必紧扣材料中对核心概念(如本题的“共享智造”)的定义和关键特征描述,要仔细分析每个选项所描述的情形是否符合这些关键特征，特别是“共享”的内涵-即资源、技术、服务能力等要素是否被多个主体共同使用或动态调配，以及是否依托了“数字化、智能化基础设施”。启示：日常教学中对时政热点的关注，对知识进行必要的深化、拓展、补充。二、单选题分析与应对3、2024年底召开的中央经济工作会议提出，综合整治“内卷式”竞争。“内卷式”竞争的表现多种多样，如企业竞争拼价格挤赛道、地方政府招商拼税费比补贴等。下列路径能够减少”内卷”，推动良性竞争的是()①优化广告投放→产品销量增加→压低采购价格→企业利润增长②增加研发投入→科技含量提高→高端客户增加→企业利润增长③提高产品质量→售后服务减少→产品价格提高→企业利润增长④改善营商环境→企业成本下降→企业利润增长→财政收入增长A.①②B.①③C.②④D.③④正确答案：C命题意图：时政热点名词解读、传导路径题的解题方法

(多做多练

专门板块练习)考查学生对政府在营造良好市场竞争环境、促进经济良性发展中所起作用的理解深度拓展：“内卷式”竞争往往表现为低水平、同质化的存量博弈，不利于创新和产业升级。推动良性竞争，关键在于引导市场主体从追求规模扩张转向追求质量提升和价值创造，同时政府要着力构建公平竞争的市场环境，破除地方保护和市场分割，激发各类市场主体的创新活力。【备考启示】分析此类经济学选择题时，要紧扣题干设定的目标(如本题的"减少内卷，推动良性竞争”)。从这一公平竞争等原则，判断其最终是导向价值目标出发，审视每个选项所描述的路径是否符合高质量发展、创新驱动、创造还是简单的成本拼杀或零和博弈。启示：日常教学中对各类题目的关注比如：传导类、漫画类、引言类、措施类、因果分析类。二、单选题分析与应对13、某语文教师复印了杨某所写畅销小说的部分内容用于教学研究。小说副标题是”射雕英雄的大学生涯”，讲述了汴京大学郭靖、黄蓉等人的校园故事，其中主要角色的名称、性格、关系与金庸颇具影响力的小说《射雕英雄传》有诸多相似之处。于此，下列说法正确的是()①若杨某被诉侵权，其小说属于物证②杨某侵犯了金庸相关作品的著作权③该小说副标题内容的设置构成不正当竞争④该教师使用杨某小说的行为属于法定许可A.①③B.①④C.②③D.②④正确答案：c命题意图：考查学生对著作权限制制度(合理使用或广义的法定许可)的理解，特别是其在教学科研活动中的应用。深度拓展：在同人创作、二次创作日益普遍的今天，如何界定借鉴与抄袭、合理使用与侵权，以及如何平衡原作者权益保护与文化创新发展，是知识产权领域面临的重要课题。对于教学科研活动而言，虽然法律规定了合理使用制度，但使用者仍需尊重作者权利，严格遵守法律界限。【备考启示】:准确区分《著作权法》中的“合理使用”与”法定许可”是难点也是重点。合理使用一般无需付费，法定许可多数情况需付费。同时，要理解著作权侵权的基本判断标准(接触+实质性相似)和不正当竞争行为的构成要件。法律选择题往往对概念的精确性要求较高。考生在实际备考中应以教材和权威法律解释为准，明确合理使用与法定许可的区别。启示：易混淆类题目的把握对课本知识的完全掌握二、单选题分析与应对对课本知识深刻理解与记忆1、对课本基础知识的夯实，在第一轮复习中，要把主要精力放在课本上，帮助学生进行基础知识的巩固、加深、拓宽，注重对知识的理解和贯通。（积累本的应用）2、注重传授做题技巧方法，注意提高审材料能力，平时讲题时，注意对材料的解读和拓展，提高学生材料分析能力，注意对解题过程的分析引导，很多问题出在没有读懂材料上。3、注意总结平时做题过程的知识性错误，便于考试时排除。(错题本的应用)二、单选题总结：4、构建知识体系，把书变薄。找出内在逻辑主线，引导学生梳理知识体系。5、对于学生的问题，不应直接给答案，引导学生自己想办法解决。(合作探讨)复习一定要培养学生的自学能力和悟性。学生问题，先让其自己认真分析材料答案，答案有不懂地方涉及到基础知识的让他去看书复习，再过来探讨。6、看书教材情景探究内容也可能会考查到，提醒学生看书要全面细致。相关链接、探究分享、示例评析、名言引用。7、平常练习尽量涂卡限时训练考试化。每次小测成绩及时讲评，激励先进鞭策后进。8、时政热点，后期注重总结。选择也还有一定地域特色。重点关注河北的时事政治。1、把好方向、做好顶层设计1、以二十大精神为旗帜2、以新课程标准为依据3、以高考评价体系为指引4、以高考题为导向三、新高考下的应对策略1、以二十大精神为旗帜二十大报告节选：一、过去五年的工作和新时代十年的伟大变革二、开辟马克思主义中国化时代化新境界三、新时代新征程中国共产党的使命任务四、加快构建新发展格局，着力推动高质量发展五、实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑六、发展全过程人民民主，保障人民当家作主七、坚持全面依法治国，推进法治中国建设八、推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌九、增进民生福祉，提高人民生活品质十、推动绿色发展，促进人与自然和谐共生十一、推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定十二、实现建军一百年奋斗目标，开创国防和军队现代化新局面十三、坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一十四、促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体十五、坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程课程性质：高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、増强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。基本理念：1.引领学生通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。2.让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。3.要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。4.综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力等，全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。2、以新课程标准为依据政治认同公共参与科学精神法治意识

坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；拥护党的领导，培育践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

(2025年河北）1、考查学生对伟大建党精神在中国共产党精神谱系中地位及其对党的建设作用的理解。

具有集体主义精神；遵循规则，有序参与公共事务；热心公益事业，践行公共道德，乐于为人民服务；积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的实践。

(2025年河北）14.大学毕业生小王计划回乡创业，下列建议符合法律规定的是()本题关键在于准确理解和区分相关法律概念(如不同企业形式的特点、抵押与质押的区别、仲裁与诉讼的优劣等)，并能将其与具体生活情境相结合。

用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是；感悟人生智慧，过有意义的生活：以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐。

(2025年河北）9.孔子论是非。要抓住其中的关键词(如本题的”察”)，深入理解其背后蕴含的哲学思想或方法论意义。

明确建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；

(2025年河北）18.结合材料，运用《政治与法治》知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。（12分）3、以高考评价体系为指引（高考考什么）由“一核四层四翼”构成：四层：高考考查内容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（为什么考）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用银线：强化学科素养培养，聚焦关键能力考查串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境（一）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用1、聚焦新思想融入，要在提高理论素养上下功夫

聚焦党的二十大提出的目标任务，立足新时代中国特色社会主义生动实践，展现习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和思想魅力，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法，让学生在考试中得到马克思主义中国化和时代化最新成果的熏陶和教育，增强四个自信。2025河北卷9、9、有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出”众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出()①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一②”是”与”非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致③”是”与”非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识④”是”与”非”要通过处在主观和客观交汇点上的”考察”来辨别A.①②B.①③C.②④D.③④【备考启示】：解读古代先贤的言论并进行哲学分析时，要抓住其中的关键词(如本题的”察”)，深入理解其背后蕴含的哲学思想或方法论意义。要善于将中国优秀传统文化中的智慧与马克思主义哲学原理联系起来思考，挖掘其相通之处和当代价值。加深对马克思主义与中华优秀传统文化关系的理解与认同，增强文化自信、理论自信。2、坚持核心价值引领作用，要在培根铸魂上下功夫。

高考题加强对青年学生的理想信念教育和价值引领，厚植爱国主义情怀，加强思想品德修养，培养奋斗精神，助力培养堪当民族复兴大任的时代新人。2024山东卷19（1）(1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。

以“杂交水稻之父”袁隆平、“敦煌的女儿”樊锦诗、焊接领域“领军人”艾爱国的事迹为情境，习总书记号召青年立志高远、脚踏实地，以一辈子办成一件事的执着，成就有价值的人生。让青年学生深刻感受梦想的力量，并坚定理想信念，为梦想而不懈努力和奋斗。2020年湖南卷20（1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。（一）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用（一）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用3、融入体美劳考查，要在促进学生全面发展上下功夫

高考题会用一些蕴含育人价值的素材，对体、美、劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机结合融合，促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验，促进学生在思想道德修养、科学文化修养、人文和审美素养、健康和劳动素养等方面全面提升，引导高中教学增强育人的综合性，促进学生全面发展、健康成长。2025年河北高考18题

（1）结合材料一，运用政治与法治知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。（2）结合材料二，运用法律与生活知识，判断胡大爷儿子的观点是否成立，并分别从法律和道德两个层面说明理由。

本题以法治、胡大爷养老问题为情景，考察学生对法治、依法治国，法律方面知识的理解，其具有的德育价值，注重学生的全面发展。2024湖北卷15．马面裙是中国古代一种传统服饰，因形似古代城墙防御建筑“马面”而得名。新式马面裙添加了复古提花松紧腰带，融入了现代的设计与裁剪，款式简约百搭，成为年轻人的龙年“战袍”。渐成时尚的新式马面裙（

）①反映年轻人的民族文化认同，彰显了中华民族文化主体性②符合社会发展要求，满足了人们的基本文化需求③拓展传统服饰文化的多样性，显示了中华文化的包容性④融合现代艺术理念和传统文化元素，展现了民族文化新面貌A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

本题以渐成时尚的新式马面裙为情景，考察学生对中华优秀传统文化传承与创新的理解，其具有的美学价值。山东卷第2题以冰雪运动、乡村球赛等全民健身的开展为情景，引导学生结合所学知识，深刻认识体育运动、体育消费以及体育产业发展的重要性，更加注重全面发展。山东卷第11题以中国古典园林中的月亮门为情景，考察学生对中华优秀传统文化传承与创新的理解，其具有的美学价值。辽宁卷第8题以各种新农具成为农业生产的“新武器”、操作新农具的多是被称为“新农人”的大学生为情境，引导学生树立正确的劳动观、就业观，将来也能依靠科技和专业知识成为农村致富带头人。（二）银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查

“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

坚持以课程标准为依据，加强对学生逻辑思维、辩证思维、批判性思维及创新思维的培养，引导学生学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，使教学的关注点向“解决问题”和“做人做事”转变，助力拔尖创新人才的培育。1、深化对知识的融会贯通和灵活运用，引导教学回归学科本质

基于课程目标和学科本质将不同模块内容融会贯通，强化对大概念统领下的基本概念、基本原理的考查，引导教学更加注重对课程主旨和教材内在逻辑的把握。突出高考的基础性、综合性考查导向，引导学生要知其然，更知其所以然，引导教学回归课程标准、回归教材，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上，夯实学生必备知识，注重提高课堂效率和质量。（二）银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查2025河北卷17题结合材料并运用经济与社会，当代国际政治与经济的知识，分析“中国新特产”成功的意义。2024山东卷16题16(2)结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处理好社区、居民、服务运营企业之间的关系。2024山东卷17题有观点认为，我国企业应采用国际标准以提升自身竞争力。结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，对该观点进行评析。

山东卷在非选择题上加大了跨模块必备知识的综合考查，充分体现了对知识的融会贯通和灵活运用。因此，教学一定要回归学科本质，关注学科重点必备知识点，培养学生学科素养。

2、强化学科素养和思维品质考查，打破思维定势和模式固化

高考试题会不断加大对学生思维品质的考查力度，特别是对学生逻辑推理思维、辩证思维以及批判性思维等科学思维进行考查，近几年来，这方面的试题一直在增加，这就要求我们在教学工作中加强学生思维品质的培养，减少死记硬背和机械刷题现象。（二）银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查2025年河北高考19题(2)结合材料二，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。(4分)2025年河北高考20题结合漫画，完成下列要求。(6分)为了充分发掘废旧手机的价值，任选两种强制思维发散的技法，并说明具体应用

→→考察学生辩证思维能力，引导学生用联系、发展、全面的观点看待事物和分析问题。解答哲学/逻辑类启示题，关键在于将材料中的具体做法、成功经验或失败教训，上升到哲学或逻辑学原理的高度进行概括和提炼。概念关联：不作简单肯定或否定，坚持辩证否定，认识发展的历程考察学生创新思维能力，引导学生充分发挥想象力，进行多角度、多方向的发散思考。说明具体应用时，要力求具体、清晰，最好能举出一两个具有一定新颖性和可行性的创意点。答案的开放性较强，言之有理、符合技法要求即可。平时要注意积累和练习各种创新思维方法。（三）串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境

情境是连接金线和银线的串联线。新的高考评价体系，落实“无情境，不命题”的原则，把情境与任务紧密衔接，把课本知识与“真实世界”联系起来，增强二者的内在一致性，可以产生明确作答指引作用，提升学科素养和思维品质考查效果。通过试题情境设计，考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力，引导学生在解决实际问题的过程中构建知识、培养能力、提升素养。

今年的思想政治命题继续选取日常生活、生产实践、科学研究中的真实问题创设情境，考查学生联系实际和所学知识分析、解决现实问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变，增强学习主动性与学习兴趣。

试题依旧紧扣时代主题，紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际，创设丰富多元的试题情境，关注党的二大报告、新质生产力、扩大内需大