初中生家庭教育指导+法律教育

家庭教育组织指导一、家庭教育是家长的根本职能家长朋友，孩子是世界的未来，国家的希望，我们的寄托。那么，作为家长，我们的“行业〞是什么?“家长的行业是教育子女〞，马克思一句话就把我们家长教育子女的责任说了个透。教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴衰，国家强弱的根本大事。现在的孩子是跨世纪的一代，我们国家的宏伟目标最终要靠他们来实现。法国作家福楼拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手里。〞我国有三亿多个家庭，六亿多个父母，这是世界上最庞大的“教师队伍〞。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里健康成长,如何履行社会和国家赋予的神圣职责，承当起缔造未来的责任，是我们每个为父为母者亟须深思的问题。在家庭教育中，家长是教育者。尽管其年龄、职业、文化程度等等会有所不同，但对子女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色。由于家庭固有的血缘、伦理道德、感情上的内在联系，使我们的家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势。正因为如此，我们家长必须清楚意识到：家庭教育是我们家长的根本职能。二、父母——孩子的第一老师、亲密的朋友家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子的第一任老师。由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会生活最重要、最根本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，有血缘关系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的关心和爱抚下成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价值观、人生观、世界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家长的血缘关系和子女对家长生活上的依赖关系必然会使孩子对父母产生强烈的依恋感和信任感。我们从子女同父母的这种特殊的亲子之情来看，家庭教育具有亲密性和权威性。家庭的道德修养、文化水平、处世态度、和谐程度，教育思想对子女的成长过程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女的亲子之情在教育中极具感化鼓励作用。一般子女最乐意听父母的话。孩子的精神、品格和气质往往是父母精神的写照。父母自身的事业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血缘关系，使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感召力。所以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱与追求的真挚情感会强烈地影响孩子。家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所接受的家庭教育的影响，会在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子从出生、成长到走上社会，大局部时间都生活在家庭里，受到父母多方面的影响。学生在校时间少于在家时间，父母与子女有更频繁的个别交往时机。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段都了解得比较清楚。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得随便，这使他们的弱点与缺乏之处随时都会在家里表现出来。如有的孩子贪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬〞，喜欢“戴高帽子〞等。因此父母在进行教育时，针对性就强，且有连续性。另外，家长能对子女进行面对面的、个别的、随时的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就某个方面进行训练和教育。如走亲访友时进行礼节性教育；看戏看电影时进行社会公德教育；外出旅游、参观甚至逛马路商店时进行社会主义思想教育与各种知识教育；在家读书、看电视进行学习目的性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各户，由家长亲自实施的，这就决定了教育内容与方法上的灵活性。正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有连性、针对性和灵活性，就决定了父母作为孩子的第一老师的地位和作用至关重要。同时也告诉我们家长，要当好孩子的第一老师，必须首先把孩子作为亲密朋友来对待，否则老师的作用就会打折扣。我们曾对不少后进学生进行过“心理咨询〞调查，这些孩子反映了许多父母的错误的教育思想和简单粗暴的教育方法，它给孩子带来了巨大的心灵上的创伤。有学生写道：“本来我应该是快乐的，可我从来没有欢笑……他们总是找岔子骂我。我对这个家庭感到心灰意冷，我得不到别人所能得到的父爱和母爱，所以每天放学我便到处游荡，到晚上六点才极不情愿地回家。我也曾为改善这种关系作过努力，可都无济于事，因为他们根本放不下自己的架子来和我做朋友。在他们眼里，我应该是一个件件事照办的木偶。我对这个家彻底•失望，总希望自己能早日自立，走得越早越好…—．〞坯有一个学生因为一桩事情没按父母的意见办，他父母就“大发雷霆，处处找我的岔子，使我处于一种提心吊胆的状态〞。“学习上的压力本来就大，再让我承当这种无形的而又是无比巨大的精神压力，我实在是受不了。如果长此以往，我的精神会崩溃，这是真的。〞落款是“一个处在困顿、压抑状态下的等待您帮助的学生〞。针对两代人的“代沟〞问题，我们也作过问卷调查，题目是“你和父母的关系怎样?你希望和父母之间应该是怎样的一种关系?〞几乎每一次问卷中都有一半以上的同学不满意父母的教育方法，有的还十分反感。他们在问卷中写道：“父母•和孩子是统治和被统治的关系〞；“父母与孩子是管教干部和劳改犯的关系〞；“不敢说话，害怕父母〞；“儿子像风筝，父母紧紧拴住它，不让它高飞。〞孩子们对父母应怎么教育子女，也提出了自己的看法。他们说：“作为大人不应该以长辈自居〞；“大人不能以大压小〞；“作父母的不应该包揽属于孩子的权利，总认为自己的做法是对的〞；“父母不应该发号施令，好似孩子是他们的附属晶，要他干什么就得干什么〞；“父母不要把自己的想法强加于我们，使我们产生抵抗情绪〞；“父母是正确的听父母的，父母不正确的，也应该听听我们的〞；“父母做错事，要有勇气向儿女认错。〞这些都是孩子发自心灵深处的沪喊。我们做家长的难道不为之触动吗?孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发育进入第二个顶峰期。在心理上，出现成人感，独立性也增强。他们开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有时甚至会产生反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主要求。当然这不等于对孩子的要求百依百顺，而是对孩子的积极要求要支持。我们要保证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日全家人一起去郊游或公园游玩。对孩子的提问，尽可能答复。对孩子一些必要的购置要求应满足，尤其是在学习、生活上的必需品。对办不到的事要合情合理的解释，切不可简单粗暴，生硬地拒绝孩子的要求。其次，对孩子的自立要求要给予具体指导。例如，现在的初中生往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一份礼物。送什么呢?这时往往需要父母给予具体指导。父母应告诉孩子，对于没有独立经济来源的孩子来说，生日庆祝，不应过高地追求物质，而应以祝贺生日者在未来的学习中取得更大的成绩为主。当然买一支钢笔或一本日记本赠给生日者也是很好的。要当好孩子的朋友，坯表达在评价自己孩子时，应该实事求是，既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面的观点看待孩子，既要看到孩子的才华和能力，又要成认孩子的缺乏和缺点。当孩子成功时，父母要为之庆贺、勉励；当孩子失败时，父母要真诚宽慰、鼓励。对孩子的长处，父母要赞扬、肯定；对孩子的过错，父母要批评帮助。特别是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要认真思考孩子的明天，思考对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓励他重新做人。要帮助孩子分析失足的原因，提高孩子的认识，增强道德修养。要坦诚地检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己的精神、行为去感染孩子，增强孩子重新做人的信心和决心。三、家庭教育对人生的巨大影响家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下一代的个性开展和性格塑造具有决定性的作用。学校对学生进行德、智、体、美等方面教育的基础首先是在家庭奠定的。孩子在形成个性雏型的早期，虽然整个社会的各个方面都具有重大作用和意义，但他们首先是由家庭开始踏上社会化征途的。(一)为人指引根本的人生道路家庭教育有别于学校教育，家长不会和学校老师一样对学生规定一定的教育内容，安排一定的教学时间，进行一定的教学检查。家长对子女的教育，自子女呱呱堕地始，在随后的家庭生活的相处过程中，家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着子女。尽管家长的言谈和行动有时是无意的，但都会对子女起到一定的影响，而有时它的影响往往会更大。如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇恨，目无法纪的反面教育。相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向老师成认错误，就是在自觉地向子女实施要敢于成认错误，改正错误的正面教育。家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我们常说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活中无时不在，无处不在，是最主要的教育方法。言传身教作为一个教育过程，也不同于学校课堂的教育过程。后者是规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生必须掌握一定的知识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家长通过自己的言谈和行动有意无意地影响子女的思想，这种影响点点滴滴，不知不觉地融人子女的心灵，为子女指引根本的人生道路。在实际生活中，家长自身素质决定其言传身教的潜移默化作用，产生或“好〞或“坏〞两个效应。良好的言传身教过程犹如阳光雨露般地滋润着子女的心灵，使他们在健康的环境中茁壮成长，成为有利于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心灵，使他们身心扭曲，不能成为健康的人。家庭教育中的一个组成局部，即由家长创造、设置的家庭生活对孩子的成长，为孩子指引根本的人生道路有着耳濡．目染，潜移默化的渗透熏陶功能。人们常讲的“音乐世家〞，“教育世家〞，“书香门第〞的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开的。中外历史上的许多名人，他们之所以成才，对社会作出奉献，固然有许多方面的原因，但往往都与家庭生活影响有着密切的联系。．比方，我国古代的历史学家司马迁，他的父母是一个史官，从小学习了许多诗书和历史，立下了要写史书的愿望。司马迁在家庭生活的影响下，跟着父亲博览群书，帮助父亲整理书籍，不仅学会了写文章的本领，也树立了宏大的志向。所以，父母去世后，他能够继承父业。当他受刑以后，还以顽强的毅力写出千古名著<史记)。被人称为“数学王子〞的原上海向明中学学生吴思皓，父母是交通大学的教师，夫妇俩有着强烈的事业心、责任感，总是孜孜不倦地学习和工作，对四、五岁的儿子并没有过多的伦理教育和辅导。一到晚上，父母学习和工作，儿子坐在父母中间，也自觉自愿地开始自己的学习，在纸上画各种图画，很沉得住气。父母看几个小时的书，他就画几个钟点的画，逐渐养成专心学习的良好习惯。进入小学，父母对儿子提出要求，要他在规定时间内看完一定量的书。又培养了他珍惜时间的良好行为和自学能力。父母的悉心教育和精神熏陶，使他走上了数学研究的成功道路。家庭生活创造、设置的内容很多，总的来说，有物质和精神两方面。物质方面包括购置的电脑、打字机、科技和文艺书籍，以及音乐、美术、书法、体育、工艺、摄影等用品和装饰。精神方面包括父母的议论主题，对社会、学习、工作的态度，父母在家庭的行为，语言的表达，处世态度等。由物质和精神两方面融合成的家庭生活的气氛是一种潜在的，而且是惊人的教育力量，直接影响到孩子今后的开展。在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才，也催促孩子学习，提出严格要求，购置一些书籍报纸，可自己却很二》读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、打牌、搓麻将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己对老人却不敬不孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏差。教育家马卡连柯谆谆告诫做父母的说：“不要以为只有你们同儿童说话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义〞。说明在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一标杆，标杆的作用至关重要。至于孩子将来成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为孩子的首任教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。(二)为人塑造根本的道德品质家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子根本的道德品质，必须强调以下三个方面：1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工作事业心。热爱祖国，是我国公民应具有的根本道德义务和道德素养，是评价人的道德水平的起码准则。对大多数社会成员来说，“祖国〞带有民族性的意义，爱国主义的思想感情也就常常和一定的民族心理相联系。一般来说，每个人对本民族传统的风俗习惯、行为方式、艺术风格等都有一种根深蒂固的偏爱和认同意识。在与民族利益和声誉有关的问题上，对民族的多数成员来说，祖国的前途命运和个人前途命运是休戚相关紧密相连的。只有祖国兴盛、民族强大才有个人尊严的保障。因此，热爱祖国、热爱中华民族应是对家长的起码要求。当前，我们的国家还面临着许多因难，在体制、政策等诸方面还有不完善的地方，还存在许多弊端，社会生活中也还有许多不尽人意之处，与先进国家相比，我国还很落后、贫穷。但我们不能因此藐视自己的祖国，轻视自己的民族。正因为如此，我们现在尤其需要发扬民族自尊和自强的精神。为使孩子的心灵里扎下爱祖国的根，做家长的应该自身先具备热爱祖国，热爱中华民族的精神。爱祖国首先应该表现在有较强的社会责任感和工作事业心上。在当前，热爱祖国，维护民族的尊严，首先表现为在自己的岗位上的自强不息的精神，为国家、民族赢得荣誉。一个好家长应关心社会、关心本单位本部门的生产、工作、事业的开展，认真负责地做好本职工作。家长具备高度自觉的工作责任心对孩子的学习也能起到鼓励作用，往往在家长工作态度认真负责的家庭中，子女也表现学习的热情和对集体的关心。同时，这种家长也能引起孩子的敬爱。2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、老实友爱的良好品行。言行一致，表里如一，是一个人应有的品质。我们家长应该具有这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和有错就改。不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的事强词夺理不予成认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女在接受家长或老师教育时也如此效仿。言行一致，表里如一，还表现在待人处事坦率、真诚。不能见风使舵，两面三刀。不要在当面对人奉承赞美，而背后却诋毁、贬低。否则，孩子看到父母的“双重性格〞很容易变得世故、圆滑，用同样行为对待家长、对待他人、对待社会，形成心灵的畸型。正直、善良、老实、友爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优良传统美德，是一种崇高的道德情感，在现阶段表达了社会主义人与人之间的一种新型关系。一个正直善良的，首要的一点就是要“爱〞人。我们家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快乐，而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳濡目染了母亲的好品行，母亲在她心目中是很崇高伟大的。她在不知不觉中也养成了热情、正直、友善的好品质。受到了同学的拥戴和老师、邻里的赞誉。3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风目前我国正处于改革开放、大力开展商品经济中，由于经济体制的急剧变革和西方思想文化的冲击，不可防止地产生一些社会消极现象。在这种情况下，作为一个好家长，就应该具有积极向上的人生态度，不管社会环境如何，都应该保持根本的做人准则，保持内心的平稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得我们追求的美好东西很多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主要方面而影响自己的情绪。如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生，从小聪明伶俐人人喜爱。自进人小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课堂纪律开展到结伙偷窃外逃。家长在回忆他的成长过程后痛切地说，责任全在家庭。原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚怪话不断，情绪消极，感到未来没有希望，人生没有意义。久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生态度将使子女受益无穷。家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不挠的气概。要防止自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情绪和态度。同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤奋工作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费、不追求奢侈享受、节俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴的美德是日常生活中长期培养形成的一种行为习惯。根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、润物无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。(三)为人的一生塑造个性特点家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩子的个性开展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭气氛，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱〞弥散在家庭中。家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响，从而造成孩子身心开展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵嘴、打架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中压抑不舒畅，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。•关于初中学生早恋和出走的调查说明，有许多和家庭气氛不和谐有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长期处于冷战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴郁、孤僻、不合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭气氛对孩子好的个性特点的养成很重要。建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理上的变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等民主的生活。因此，家长对子女的教育都应当采用平等的说理方式进行。说理就应防止打骂和体罚，对子女合理的要求尽量满足，不限制子女正常的活动。子女的同学来家作客时，要热情欢送，并不在同学面前讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。家庭的民主还表达在家庭成员之间遇事互相协商上，尤其是家庭中的大事更应协商。遇事如父母硬性规定或子女自作主张，都会伤害对方的感情，不利于家庭民主的发扬。建立协调教育型家庭，对孩子个性健康开展很有帮助。在家庭中，教育力量之间的矛盾，一是表现在父亲与母亲的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父亲要求严格，而母亲却溺爱、放纵。二是表现在父母与祖父母、外祖父母之间教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求严格，但祖父母、外祖父母却对孩子放任自流。父母一批评孩子，老一辈马上出来袒护。三是表现在教育者教育态度前后不一致上。例有些家长在教育子女时，往往随自身情绪变化而变化。情绪好时，对孩子很迁就，态度也和颜悦色，情绪不好时就对孩子耍态度，甚至迁怒于孩子。这种教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有机可乘，学会钻空子。或者它会使孩子感到无所适从，没有主见。久而久之形成孤僻、执拗、神经质的毛病。家庭成员间的教育不一致会使各种教育力量相抵消，不能取得积极的教育效果，对子女的健康成长是不利的。因此，我们应该努力建立协调教育型家庭。四、家庭教育与学校教育、社会教育协调、配合学生是社会的一个成员。社会生活中客观存在的各种因素都会对学生思想品德的形成、变化和开展产生不同程度的影响。这些因素包括学校教育、家庭教育和社会教育，应该说，在孩子成长过程中，•家庭教育、学校教育和社会教育都是不可缺少的重要因素。这三个方面有机结合，才能形成良好的育人队伍。学校教育是促进孩子开展的主要阵地，学校要运用深化改革，切实落实全面提高公民素质的教育宗旨。学校应掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想，教育方法要现代化。校园生活也需生动活泼。家庭教育在孩子开展过程中有着特殊的地位和作用。家长是孩子的首任教师，家庭是孩子的重要环境，家长对自己的子女不仅有养的责任，而且有教的义务。在现代社会中，父母既是孩子的家长，又是孩子的老师，同时也是最好的朋友。这就要求我们家长必须具有正确的儿童观、人才观，必须了解孩子的心理特点和个性差异，必须懂得教育儿童的规律，掌握科学的教育方法。只有这样，才能真正履行家长对孩子培训的责任。社会对孩子的成长影响也是十分重要的。社会教育是教育孩子成长的重要组成局部。现代的社会是信息社会、开放的社会，社会教育因素对孩子的影响正在不断增强，是绝不能无视的重要环节。为孩子的健康成长创造良好的社会环境的工作也更为复杂和迫切了。这需要全社会的努力，只靠家庭和学校是远远不够的。要开展各种有益于青少年身心健康的活动，还要学会运用法律武器，认真实施《中华人民共和国未成年人保护法》。社会各界、家庭个人都要以这部法律来约束、标准自己的行为。家长朋友们，让我们以新的眼光，从新的高度，以更强的责任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。学习反思：初中生家庭教育指导青春期生理、心理指导每个人的生命周期都要经历三个成长阶段，即儿童期——青春期——成年期。从完整的意义上讲，这不仅是人的生物、生理进化过程，而且是智力、心理、道德、精神的全面进化过程，也是人格开展与完善的过程。处于儿童期的孩子，以其天真幼稚、单纯无知和依赖服从为特征，他们不得不在生活与行动上完全依靠父母和其他成年人。儿童一般能够听任家长或老师的权威式管教，惩罚也能被儿童接受，因此家长或老师的灌输式教育和模仿性训练比较有效，而进入青春期的少男少女，各方面都显示出与儿童期大不相同的特点，他们伴随着性器官的成熟、第二性征的出现以及生殖能力的具备等，产生了一系列的身心突变，从而在各方面都显示出与儿童期大不相同的特点。

初中阶段是整个青春期发育的重要阶段，孩子在这一时期身心是否得到健康开展，会直接影响其今后的一生。北京五中校长、教育专家吴昌顺对此就有过很形象的解说，他认为：“人〞的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下；只有后者没有前者，卧着；身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来，才有可能提高政治思想素质、科学文化素质、劳动技能素质等等，否则，失去基础势必全部落空，中小学阶段尤其如此。由此看来青春期教育就显得尤为重要。

国家教委已将青春期教育纳入了中学教育的轨道。目前，在中学开设的健康教育课程和初一年级的生物课教学中，都有关于青春期教育的内容，学生们都能从课堂教学上了解到自己在进入青春期后，生理、机能、心理上将会发生的一系列变化以及产生这些变化的原因，从而在老师的指导下，了解和掌握必要的青春期卫生保健知识。然而，课堂教育毕竟有其局限性，所传授的只能是一些带有共性的知识内容，而每个人的发育过程受遗传、环境、营养等各种因素的影响不可能干篇一律，再加上学生在学的过程中，往往还受到传统的性神秘观念的影响，一些问题不敢询问老师，感到难以启齿。解决这些缺乏最有效的途径还是家庭这一人生第一课堂。由于家庭环境的自然性，父母随时可以根据孩子身体、心理的变化进行有的放矢的科学指导，从而使孩子能得以健康地发育，但并不是每个家长都能合格地承当这一家庭教师的角色。高尔基曾经说过，保护子女这是母鸡都会做的事，然而会教育子女，这就是一项伟大的事业，因为良好的愿望未必都能取得良好的效果，有时因方法不当或家长自身这方面知识的缺乏，都有可能造成事倍功半的结果。在此我们就孩子在青春期生理、心理等方面的变化以及家长可采取的一些教育指导措施作一交流，以便家长在家庭教育过程中参考所用。

一、开展科学的性知识教育，进行青春期生理卫生知识指导，帮助孩子认识及适应自己的生理变化。

男女性别在从6、7岁到11、12岁的儿童脑子中还仅仅是一个“符号〞，这一时期就是李白所写的“同居长千里，两小无嫌猜〞的时期，也正是上小学的时期，然而孩子到了11、12岁，特别是进入初中后，突然个头往上窜，接着便出现了一系列身体外表特征的变化，使男孩子和女孩子看起来迥然有别了。这就告诉家长，孩子已步人了青春期。

青春期是儿童到成人的过渡时期，是指生殖器官开始发育到成熟的阶段，年龄一般是指10—20岁这段时期。进入青春期的孩子，在形态、机能、生理、心理各方面，特别是在性发育方面突飞猛进，变化多端，显示出一种不同于儿童时期的青春发育特有的总体变化特征，更显示出一种蓬勃向上，充满活力和魅力的独特的青春风采，这些变化主要表现在：

1、形态的发育

青春期形态发育最明显的特点是身高和体重的迅速增长。青春期以前，儿童的身高每年平均长3—5厘米。步入青春期后，女孩每年增长4—10厘米；男孩每年增高6-12厘米。身体增高的主要原因是下肢骨的增长，体重迅速增加是由于骨胳、肌肉和内脏等的迅速生长发育的结果，而这些变化与营养、睡眠、体育锻炼等都有密切的关系。

2、内部机能的发育

在形态发育的同时，体内各种组织、器官的生理功能也发生了明显的变化。

进入青春期，大脑皮层的内部结构和功能不断分化和完善，脑的沟回增多、加深，脑神经纤维变粗、增长，使大脑对人体的调节功能大大增强，兴奋过程和抑制过程逐步平衡，分析、理解和判断问题的能力有了很大的提高。在这一时期，孩子的好奇心、求知欲、记忆力大大增强，容易接受新事物，所以青春期是学习知识、开展智力的“黄金时期〞。

青春期由于心肌的增厚，使心脏的重量迅速增加。10岁，心脏重量增加为新生儿的6倍，而到青春期后，可增加到新生儿的12倍。心肌的增厚，使心脏的收缩力增强，心脏供血能力显著提高，保证了青春期日益旺盛的新陈代谢的需要。肺活量表示肺的功能大小，青春期肺活量显著增大。10岁时，肺活量只有400毫升，到了14、15岁，就增加到约2500毫升，男生到17、18岁，女生到16、17岁，肺活量可以到达约4000毫升，接近成人水平。

3、性的发育：

性器官的发育和性功能的成熟，是青春期发育的突出特征。童年期生殖器官的生长发育几乎处于静止状态，进入青春期后，在垂体分泌的促性腺激素的作用下，睾丸或卵巢得到迅速的发育，男性的睾丸开始增大，内部结构逐渐发育完善，并能产生精子，分泌雄性激素，开始出现遗精现象。女性的卵巢发育也加快，并能产生卵细胞，分泌雌性激素，开始出现月经。男女学生一旦出现首次道精和月经初潮，则标志着青春期性功能发育的开始。

性器官分泌的性激素，可以促进生殖器官的发育和第二性征的出现，男女两性生殖器官的差异叫做第一性征。进入青春期后，男女还出现了除性器官以外的各自所特有的特征，叫做第二性征。男性的第二性征主要表现在长胡须、喉结突出、声音变粗、声调变低等，女性的第二性征主要表现在骨盆宽大、乳房隆起，声调较高等。

青春期发育在孩子身上所发生的上述变化都是正常的现象，但有时也会带来一些身体的不适和失调，有的孩子面对自己身体的变化，特别是第一次遗精或月经，甚至会感到惊慌而无所适从，这时家长应积极开导并进行一些青春期性知识的教育和科学的生理卫生知识指导，从而为孩子今后一生的健康打下良好的基础。尤其要重视以下几个方面的工作：

l、均衡孩子全面、合理的膳食营养。进入青春期的孩子，由于生长发育迅速，尤其是下肢骨如脊柱在这一时期新陈代谢最旺盛，体内同化作用大于异化作用，饮食中的高蛋白质特别是动物蛋白和钙、磷、维生素与无机盐类食物，如瘦肉、禽蛋、牛奶、鱼类、豆类、杂粮、新鲜水果、蔬菜等所含的营养成份，都有助于骨胳的充分发育，从而使骨胳增长、增粗、增宽和增厚等，因此，家长在这一时期应注意孩子一日三餐全面、合理的营养搭配，教育孩子不能偏食、挑食，更不能暴饮暴食，从而使孩子生长发育的潜能得到充分的发挥。

2、保证孩子充足的睡眠时间。青春期是生长激素分泌最旺盛的时期。生长激素的主要功能是使四肢骨胳增长，而它的分泌在睡眠中尤其旺盛。所以青春期的孩子每天需要保证充足的睡眠。另外从科学用脑的角度也应有充足的睡眠时间，美国费城“人类潜能开发研究所〞所长葛兰·道门医生认为，“人脑会在使用中开展〞，意思是说，保持旺盛的脑力活动有利于脑的健康开展，但用脑过度或用之不当也会出现毛病。现在有些家长，怕孩子在“减负〞中影响学习成绩，额外地增加孩子回家的“家庭作业量〞，搞题海战，使孩子白天、晚上大脑整天处于紧张状态，睡眠时间缺乏，睡眠质量不高，这些做法只能是适得其反，损害了孩子大脑的健康，因此家长必须使孩子每天有8小时的睡眠时间，使大脑得到充分的休息。

３、催促孩子经常参加体育锻炼。经常参加体育锻炼对骨胳和肌肉的生长发育有重要意义。剧烈的运动促进心脏的供血能力和血液循环，加强了骨和肌肉的营养，最终使骨胳、肌肉粗壮、结实，同时，一定强度的体育锻炼能刺激长骨的软骨层加速生新的骨组织，促使骨更快地长长。有统计资料说明，在同年龄同性别的青年中，经常锻炼的人要比很少锻炼的人身高高出4-10厘米，体育锻炼还可以增加肺活量和增强呼吸机能。所以家长在这一时期应催促孩子每天至少有1小时的体育锻炼时间，如体操、球类、游戏、跳绳等工程的活动，都能促进孩子体格健壮、行动灵活和外形健美。

4、培养孩子健康乐观的生活方式。有规律的生活制度，良好的生活习惯和乐观的生活态度是确保青春期生理发育的重要条件，初中学生虽然生机勃勃，充满活力，但有时也会因学习、交往、家境等各种因素，带来情绪上的不快和精神上的干扰，这些都会影响孩子正常的学习效率和生活秩序。因此，家长应尽量引导孩子摆脱这些无益的忧愁，鼓励孩子对学习、生活充满信心，意志坚强，不要患得患失，自寻烦恼，无论对学习、生活中的挫折和失败，也应该持乐观的态度，不轻意被困难压倒，这种生活态度无论是对孩子今后的升学还是就业都是十分重要的。同时，也要教育孩子养成良好的卫生生活习惯，尤其是要教育孩子不吸烟、不喝酒、远离毒品，不能因一时好奇，而悔恨终身。逢年过节，家长也应教育孩子不能图一时兴奋而放松要求。

5、教育孩子正确对待性生理现象。男孩进入青春期，有时在睡梦中会出现排精现象，叫做遗精。这是一种正常的生理现象，“精满自溢〞，父母要教育孩子正确对待遗精，不必为此恐惧和担忧，只有频繁遗精，才对健康不利，防止和消除频繁遗精，最重要的是要教育孩子自我调控，把精力集中在学习上，并积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，培养自己广泛的兴趣；同时要养成良好的卫生习惯，经常保持外生殖器的清洁，不穿过紧的内裤，睡前用温水洗脚等。

对女孩子，父母要教育她正确对待月经和乳房发育。女孩月经初潮是母亲进行性教育和传授卫生保健知识的好时机，要告诉孩子月经是女性到了一定年龄由于孵巢和子宫内膜的周期性情况变化而产生的一种正常的生理现象，不要使孩子产生月经是脏东西，难为情等错误想法，要指导孩子注意经期的卫生保健，注意外阴部的清洁卫生，不可坐浴，要使用干净的月经用品，保证有足够的休息和睡眠，注意保暖，多食温热食物和多饮水，并可适度让孩子做些家务劳动和体育锻炼，这样便于经血排出畅通。乳房发育是女孩进入青春期最早性征的出现，它是女性体态健美的重要标志，要教育孩子保持良好的体态，不要含胸驼背，不要束胸和穿紧身内衣，以确保乳腺和胸部的充分开展，并在母亲的指导下，正确选择和使用胸罩。

二、开展科学的性心理指导，进行青春期心理现象——异性间情感的疏导。

处于青春期的青少年，随着身体的形态、功能的急剧变化第二性征的出现和性的成熟，心理上也会发生变化。开始意识到性的存在和它所包含的意义，对性的关注就多起来，这样关注既包含性思维、性体验、性知识，也包含性态度、性价值观和性想象力等，可以说既有生理生殖层面的，也有心理精神层面的，从而表现出性成熟后的少男少女特殊心理现象。然而，很多家长在这一时期往往更多关心的是孩子生理上的健康发育而忽略了孩子心理上的健康开展，从而造成孩子一些不良心理的产生，对此家长应引起足够的重视。青春期孩子性心理的表现是多种多样的，最主要的有：

1、对性生理发育的心理反应。随着孩子在青春期身体外形的巨变，特别是自身性器官形态发育的第二性征的出现，对毫无准备的孩子来说，都可能会引起羞涩、疑惑或紧张不安之感，或者产生心烦意乱无所适从之感，产生希望知道这些生理变化的心理要求，这时做父母的就要及时帮助他们解除烦躁心理，并给予科学的指导，有时一件小礼物或一句祝贺孩子长大成人话语，都会使孩子感到自然、温馨、喜悦和自豪，从而解除或减轻孩子的紧张心理。在帮助孩子正确对待自己性生理现象的同时，父母要引导子女正确认识和对待自己的性身份，引导男孩追求男子汉的“阳刚之美〞，引导女孩追求女性的“阴柔之美〞，但也要防止对孩子进行性别差异绝对化的教育，并教育孩子要努力按照社会要求的性别标准来要求培养自己。2、对性知识的好奇及探索。孩子对性的好奇，早在幼儿期就开始了，进入青春期，随着孩子生殖器官的发育成熟各性意识的觉醒，孩子对性表现得更为好奇和敏感，并开始寻求性的知识以诠释自己身体变化之谜。银屏上的男欢女爱，小说中的爱情描写，都会引起孩子极大的兴奋和性探索，孩子的性好奇反映了他们对性的求知欲，以及想了解自身的愿望，家长对此不必大惊小怪，严加斥责。因为性好奇实际上是孩子生长发育过程中的一种正常心理表现。是孩子由不成熟走向成熟的过程，不过家长也应防止青春期孩子因性好奇而走人不合理的性实践的误区，为防止孩子不合理的性实践，家长要注意引导孩子将性好奇求助于正常渠道，因为随着社会开放和外来文化的冲击，加之地摊文学、色情文学的侵入，不可防止地会对青春期孩子产生巨大的冲击和刺激。与其让孩子在外面获得不正确的性观念，产生不健康的性心理，家长还不如营造宽松、民主的家庭气氛，制造种种时机，让孩子主动求助于自己。

３、异性的爱慕和吸引。歌德曾说：“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄少女不善怀春，这是人性中的至真至纯〞。青春期男女学生之间的爱慕之情，是性心理开展的正常表现，由于它是以两性间的自然吸引为基础而产生的最纯洁、最真挚的感情，因而是高尚的、美好的。但由于孩子的心理发育不成熟，不善于自我控制这种情感，有的过早地把它开展为恋爱。因此父母首先应了解青春期青少年对异性这种心理的开展过程，从而进行有效的异性间情感的疏导。

一般来说青春期初中生的这种性心理开展大致经历以下几个阶段；

异性疏远期：少年初期，男孩和女孩的身体开始发生急速而微妙的变化，朦胧地意识到两性差异，开始有不安和羞涩心理，特别是第二性征出现后，很怕异性注意自己，于是男女学生彼此疏远，课间活动也保持界限，即使是儿童时代很要好的异性朋友，此时也有所回避，少有交往。甚至在家庭中，男孩喜欢接近父亲，女孩愿意和母亲说悄悄话，这种对异性疏远的背后潜藏着对性别差异的神秘心理，但是这种“疏远〞现象仅仅是外表和暂时的，是性心理发育的一个短暂的过程，常常是异性好感的前奏。

异性吸引期：随着性发育的逐渐成熟和对性有了根本的了解，男女青少年都表现出一种喜欢接近异性的心理，喜欢与异性在一起集体活动、外出郊游，一起做作业、讨论交流等，这时，男女同学都会对异性表现出兴趣，产生对异性的羡慕之情，开始用一种欣赏的心情和友好的态度来对待异性的言谈和行为。有时上课男同学在答复老师的提问，女生会十分注意倾听，并为他的答复正确与错误，表现出快乐与不悦，而男生往往以好强逞能等行为表现出自己是男子汉，以引起女生对自己的注意。这种男女生之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青春期性心理开展中必然要经历的阶段，一般来说，初一、初二孩子这种异性交往心理还处于较低水平，到了初三时就会有较大的开展，父母在发现孩子有这种心理时，应加强与孩子的交流与沟通，既要告诉孩子对异性的这种兴趣出于自然，不必紧张和自责，又要鼓励孩子把注意力转向学习，树立远大的人生目标，为将来的生活旅途积累资本。但如果发现孩子过分热衷于跟异性接触，特别是喜欢讨论两性关系，甚至想从淫秽音像、书刊中寻求刺激，就不是健康的心理了，父母要及时加以制止和纠正，必要时与学校老师取得联系，共同帮教。要告诫孩子不要过早陷入与异性的特殊亲密关系中，以免“作茧自缚〞，懊悔莫及，引导孩子能把此时对异性的好感和爱慕开展为纯真的友谊，增进男女同学之间的团结互助、相互鼓励，当是十分有益的。

异性依恋期：进入青春后期，向成人过渡加快了，此时男女学生在对异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的“理想模型〞，并逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，进入了“初恋〞，这种“初恋〞一般是蕴藏在内心深处的“默默的爱〞，他们大局部都不敢公开表露，而是以精神心理交往的方式来显示自己的情感纯洁性，但这种爱往往感情多于理智，若自我控制不当，则常开展到“谈情说爱〞即“早恋〞或“单相思〞，有的甚至失去了自控而发生性失误和性越轨，做出悔恨终生或严重影响双方身心健康的事来。

上述性心理开展过程，有其一定的连续性，是青春期心理发育的必经阶段，是正常的性心理现象，父母对此不必大惊小怪，而要细心观察，因为在这一开展过程中，青春期性心理常有相应的外在表现，父母要做有心人，及早发觉，积极做好孩子的性心理保健工作。首先，家长应加强教育，提高认识。主动、耐心地找孩子谈心，设法了解孩子内心深处的这种异性情感，放下父母的架子，以朋友的姿态倾听孩子的倾诉，帮助孩子克服异性交往中的困惑和苦恼，并给予指点和帮助。有时，孩子会对这种异性情感产生梦想，期待有进一步的开展，这时父母要非常自然而亲切地提醒孩子，让他们清楚这种梦想和根据是什么?是两个人外表的吸引力呢，还是真正成熟的人格魅力。有时候，少男少女交异性朋友是因为处于“精神断乳期〞而对感情的渴望，女孩往往寻求一个替代父亲，男孩往往寻求一个母亲似的异性伙伴，也有的少男少女交异性朋友不过是想摆脱寂寞孤单的感觉，这几种情况都与真正的“恋爱择偶〞相去甚远，所以父母自己也要首先弄清孩子这种异性情感要求的来源。其次，家长应鼓励交往，加强指导。家长应看到，由于我国的国情，现代家庭中孩子根本上都是独生子女，孩子在家无异性伙伴，因而与学校异性同学之间的交往就显得需要。而适度的异性交往有时可以给孩子带来心理上的稳定感，获得和异性友好相处的经验，有益于开展孩子宽容大度和理解他人的品质，有利于智力上的取长补短、个性上的互相丰富和活动中的互相鼓励。因而家长在对孩子异性交往的问题上，应该变堵为导，粗暴、压制、禁锢只能适得其反，反而更强化了孩子对异性的好奇心理。要教给孩子与异性交往的方式和艺术，如指导孩子以小组、集体活动的形式进行异性间的交往，这样既可防止孩子进行异性间“一对一〞的单独交往，不使孩子过早陷入感情旋涡，又可以使孩子吸收众多异性同学身上的优点，有利于孩子自身心理性格开展和人格塑造。第三，开展活动，转移情感。家长要重视满足孩子的各种社会性需要，丰富孩子的精神生活，鼓励孩子积极参加科技、文体等活动。从而培养孩子对科技、文体等方面的浓厚兴趣和高尚情趣，使孩子在丰富多样的活动中，旺盛的精力有地方发挥，性的能量得到置换、转移和排遣。三、开展性道德教育，培养孩子良好的性道德行为青春期青年性生理的发育成熟，必然导致性欲望和性冲动的产生，青春期孩子人格发育相对滞后，自我调节控制能力弱，很可能产生性方面的越轨行为和犯罪。因此，加强性道德观和法律教育，培养健康的性道德情感及良好的性道德行为，对于预防青春期性失误和性犯罪具有重要意义。

l、加强性道德观念教育。

性道德是社会道德渗透在两性方面的社会标准和行为准则。正确的性道德观就是要懂得人类的欲望和行为与动物有着本质的区别，它受到社会标准的约束，哪些可以做，哪些不可以做，都有明确的道德尺度。父母要教育孩子在与异性交往过程中的一切言行，只能自觉地限制在青春期性道德标准许可的范围内，如果违背了性道德标准，会受到道德的谴责，甚至法律的制裁。

2、引导开展健康的性道德情感。

青春期情感活动是很活泼的，父母在提高孩子性道德认识水平，加强性道德观念的前提下，要注意培养孩子健康的性道德情感，能够克服孩子两性交往中经常出现的困惑和苦闷，帮助孩子正确区分友情、爱情、朋友、情人的本质区别，教育孩子要珍惜男女同学之间真正的友谊，在两性交往中应保持正确的友谊观，莫把友谊当爱情，应用“自尊、自爱、互尊、互爱〞的道德情感进行正确的两性交往，应在集体活动中建立同异性同学的友谊，开展高尚的性道德情感。如果只希望同某一个异性同学交往，而对集体中那么多的同学缺乏感情，厌倦集体活动，这就是一种不健康的性道德情感了。

3、指导养成良好的性道德行为。

养成良好的性道德行为习惯是青春期性道德培养的出发点和最终目的。孩子的性道德观念是否正确，性道德情感是否健康，主要是看他的性道德行为是否文明。道德具有自觉的特点，良好的道德行为是自知、自觉的，所以要教育孩子在了解了性道德标准的要求后，应自觉地见之于行动。如：不用污言秽语辱骂异性同学，不轻易接受异性同学馈赠的礼物，不议论有关男女关系的传闻，不给异性同学起绰号，不与异性同学打打闹闹，开过分的玩笑，去异性同学家或有异性同学来访要穿着整齐等。孩子一旦养成了文明的性道德行为习惯，他(她)会终身受用，而这种行为习惯的养成，需要父母经常地、反复地催促、教育和实践。

4、控制家庭微环境的性刺激。

正如前面所说，随着对外开放政策的实施和群众传播。媒介的普及，我国青少年所接受的性信息也增加了，而绝对地控制大环境中的性刺激几乎不太可能，但如何控制家庭这个孩子成长中的微环境，家长还是有许多工作可以做。如了解孩子课外在阅读哪些书刊内容?节假日课余生活孩子在干什么?经常来往的有哪些朋友等等，而家长自身要注意控制家庭成员的某些过分亲昵行为在孩子面前的表露，更不要在孩子面前、饭桌上等有意无意地对男女问题津津乐道，同时要注意不提供应孩子异性朋友留宿过夜的便利。在新公布的<预防未成年人犯罪法)中，对未成年人在外过夜就有明确的禁止要求，对黄色低级的影视碟片，家长在要求孩子不看的同时，自己应率先做到，不将这些低级趣味的东西带回家，在工作中我们也曾发现过这样的事例：父母晚上在房间里看黄色VCD片，孩子白天等父母上班后回家偷着看，使之想人非非，后患无穷，这应该引起家长足够的重视。

总之，青春期是孩子人生观、世界观、价值观形成的关键时期，又是将来成家立业的预备期。江泽民总书记曾在(关于教育问题的谈话)中指出：“教育是个系统工程，全社会都要来关心和支持。尤其要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观〞，家庭教育是孩子健康成长的基础，因此，家长在孩子青春期性道德观念的形成中，要努力培养其自控能力，增强他的道德法制观念，增强低御外界不良影响的能力，帮助和指导孩子顺利度过青春期，走向成熟期，为建筑人生大厦打好坚实的基础。学习反思：初中生家庭教育指导人生知识教育中学生处于人生的青春岁月，开始摆脱幼稚，逐步走向成熟，思索人生。中学生又处于人生的十字路口，正面临着人生道路的选择和开拓，家庭不仅应对孩子进行伦理道德、法制、社会常识等知识的教育，还应对孩子进行人生目的、人生理想、人生价值等人生知识的教育，即对孩子进行人生观教育，这对孩子今后的人生道路将产生积极的影响。

一、人生目的教育

人生目的，通俗地说，就是人为什么活着的问题。这是每个活着的人都必须思考的问题，这又似乎是一个最简单不过的问题，但事实上，不是每个人都能答复好这个问题的。有的人糊里糊涂活了一辈子，竟答复不出自己究竟为什么活着。有的人对这个问题答复的答案是错误的，并且最终为了这个错误的答案而付出了沉重的代价。如：北京市有两个出生于干部家庭的兄弟，哥哥对弟弟说：“有两个人，一个活到一百岁，但他平平淡淡地了此一生；而另一个只活了三十岁，但他却饱尝了人间乐趣，尝遍了所有的山珍海味。这两种人，你要做哪一种?我宁愿做后一种人，而不做前一种人的。〞哥哥这样说，也是这样做，弟弟也跟着这样做了。结果，弟兄俩都成了罪犯，被推上了法律的审判台。再如，某市一所大学的一个学生，他从小学到中学，学习成绩一直名列前茅，15岁考上大学。到了大学以后，生活之路如何走，他迷惘了。他认为：共产主义的实现还早得很，现在还是实际一点好，为祖国、为人民目标太大了，还是为自己实惠。于是，他拼命追求自己需要的种种满足，向敌特机关要饯，生活腐化，盗窃行骗……，最终堕落为罪犯。

那么，当今社会里，对“人为什么活着〞的问题主要有哪几种观点呢，即主要有哪几种人生目的呢?

(1)享乐主义。这种人把追求个人享乐作为人生目的，认为人活着就是为了吃喝玩乐。所谓“人生在世，吃喝玩乐〞、“人生如梦，及时行乐〞就是这种人生目的的反映。

(2)名利主义。这种人把追求个人名利、权力为人生目的，认为人活着就是为了追求个人的名誉、地位、为了高官厚禄、荣华富贵。所谓“人生在世，无非名利〞、“人为财死，鸟为食亡〞、“有权就有一切〞、“有权不用，过期作废〞，就是这种人生目的的反映。

(3)实用主义。这种人把追求“有利〞、“有用〞、“方便〞作为最根本的人生准则，认为人活着就是为了满足自己的欲望和意志，并依靠个人投机冒险的手段去求得成功。所谓“人不为己，天诛地灭〞、“有奶便是娘〞就是这种人生目的的反映。

以上三种人生目的，尽管看法有所不同，但核心是相同的，即“为我〞、“利己〞。

(4)科学的人生目的。具有科学人生目的的人认为，人活着就应该为人民谋利、为社会造福。列宁曾说过：工人阶级抱有最崇高的、具有世界历史意义的目的，把人类从各式各样的压迫和剥削人的制度下解放出来。为人民谋利益，解放全人类，求得普天下的寿康、富有、自由、快乐，这就是工人阶级人生目的之所在。伟大的共产主义战士雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，而为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去。〞显然这是与上面几种截然不相同的人生目的，是一种科学的人生目的。

中学阶段是青少年长思想、长知识、长身体的时期，是人生观形成的关键时期。如果在中学阶段就能确立起科学的人生目的，那么对他今后的人生就会产生巨大的精神力量，鼓励发奋读书，鞭策树立崇高情操，培养良好思想。马克思在他中学毕业时的作文<青年在选择职业时的考虑)中，就表达了他立志终生为人类效劳的远大志向，显示了他为人民、为社会效劳的人生目的，结果马克思一生都在为无产阶级而斗争，为人类的解放奉献了他的全部力量。周恩来在中学时期就立志“为中华崛起而读书〞，把为国家、为民族奋斗，为人民效劳的最后一息。

那么，人生目的是怎样形成的?列宁说：“事实上，人的目的，是客观世界产生的，是以它为前提的——认定它是现存的、实有的。但是人都能以为他的目的是从世界以外拿来的，是不以世界为转移的‘自由〞’。这就是说人的人生目的的形成与他生长的外部环境是相联系的。为此，家长以及家庭要努力创造一个有利于孩子形成科学的人生目的的外部环境。

1．家长为孩子做标杆

俗话说，“标杆的力量是无穷的〞，家长作为孩子的人生第一老师，一言一行都会对孩子产生很大的影响。家长如能勤勤恳恳为国家建设而工作，努力为社会作奉献，不求名利淡泊金钱，无疑是在以实际行动教育孩子。久而久之，潜移默化，有利于孩十逐步确立起科学的人生目的。一位给兰州化学工业公司化工研究院寄去8万元的“热爱大西北的北京人〞在谈到他捐款不留名的思想基础时，就谈到了他父母对他的影响。他出生在一个知识分子家庭，父母都是50年代的大学生，在科研单位工作，只讲奉献，不求索取，他们这种兢兢业业的工作精神，使他从小受到深刻的教育。

2．培养孩子勤俭节约，艰苦奋斗的品质

勤俭节约、艰苦奋斗的品质与追求吃穿享乐的思想观念是背道而弛的。培养孩子具有勤俭节约，艰苦奋斗的品质是预防形成享乐主义人生目的的一剂最好良药。不管家庭如何富足，家长都要注重对孩子进行这方面的教育。首先，家长自己在生活上不能奢侈，更不能腐化，而应处处注意勤俭节约；其次，家长要经常教育孩子，富裕的生活要靠劳动创造，“坐吃就会山空〞，坐享其成是没有长进的表现；再次，在生活上，家长不能一味迁就，满足孩子的要求，对孩子提出的不切合实际或过高的生活要求和消费需求时，家长要学会说“不!〞。

3．教育孩子热爱生活，珍惜生命

“生活是美好的，生命是珍贵的〞，现在有些青年人，其中包括一些中学生不懂得这个道理，他们有的趁着年轻，及时行乐，整天鬼混，腐化堕落；有的贪图一时痛快，追求刺激，抽烟吸毒，难以自拔；有的因高考落选或考试成绩不理想，一蹶不振，离家出走或轻生自尽；有的因身体残疾或生活遇挫，痛苦烦恼，沉沦自卑，辞别人生，结束生命等等，生活中不乏其例。有这样一件真实的事情：某大学有一名研究生在硕士学位考试中失败了，他认为，胜者为优，败者为劣，不取得功名就不是胜者，学位没考上不如一死。结果他辞别人生而去，白白辜负了二十多年党和人民对他的．培养，父母对他的养育。这种拿生命作赌注，开玩笑，轻视生命的人之所以这样，没有确立起科学人生目的，不懂得生命的意义是重要原因。家长要重视对孩子进行热爱生活，珍惜生命的教育，告诉孩子以下一些道理：

(1)父母养育孩子的艰辛和不易。父母应适时告诉孩子，母亲怀胎十月的艰辛；分娩时，母亲忍受的巨大痛苦，父亲的焦虑和担忧，孩子呱呱坠地时，父母、亲人的喜悦，抚养他成长时父母、亲人付出的精力和心血。让孩子从小懂得父母的养育之恩，懂得珍惜生命。

(2)生活是美好的。父母应让孩子了解生活中美好的一切：父母、家人真切的关爱，朋友、同学纯洁的友情，老师、长辈的殷切希望，甜蜜温馨的天伦之乐，愉快欢乐的集体生活，学习、事业、前途……美好的生活向着我们招手，等待着我们去拥抱和创造。

(3)生活道路并不平坦。父母应让孩子懂得美好的生活，并不是道路处处平坦，时时布满鲜花，生活会有困难、曲折，甚至会有逆风和恶浪。遇到困难挫折就退怯消沉，遇到逆风恶浪就抛弃生活，了结生命的选择都是错误的、愚蠢的，是一种逃避现实的软弱的表现。正确的态度是用勇气去面对现实，用力量去战胜困难，用信心去迎接未来，做生活的强者。张海迪在高截位瘫痪，全身三分之二的肌体失去知觉的情况下，没有消极，没有沉沦，她觉得“生活，生活，多么可爱〞，她热爱生活，热爱生命，自强不息，顽强地同疾病作斗争，自学成才，努力为社会作奉献。张海迪堪称当代青年的楷模。

(4)热爱生活，珍惜生命是种积极的人生态度。父母应让孩子懂得生命对每个人来说只有一次，它是可贵的。但可贵的生命不仅仅属于个人，它还属于社会。每个人作为社会的一分子，不仅有生活的权利，而且有对社会的义务和责任。热爱生活，珍惜生命意味着一个人明确自己所肩负的责任和使命，是一种负责任的态度，积极的态度，这与没落阶级“苟活〞的人生哲学有着本质的区别。从来一切有成就的人，都是很严肃地对待自己的生命，珍惜生命的每时每刻。著名科学家爱因斯坦工作到临终前几小时；无产阶级革命导师列宁一生屡次面临死亡，屡次死里逃生，为革命他早已将生命置之度外，而在他生命垂危时刻，让夫人为他朗读美国作家杰克·伦敦所写的<热爱生命)一书，充分说明了列宁热爱生命的情感。二、人生理想教育记得法国大作家雨果说过这样的话：“人有了物质才能生存，人有了理想才算得上生活。你要了解生存和生活的区别吗?动物生存，而人则生活。〞这就是人与动物的区别。理想，通俗地说，就是奋斗目标。人生理想，就是人生道路上的奋斗目标。科学、崇高的人生理想，揭示出人生奋斗的正确目标和方向，是人生强大的精神动力和精神支柱，是人生前进的旗帜和力量的源泉。有人说过这样一句话：什么时候建立了理想，什么时候就开始了真正的人生。迈人中学时代的孩子，开始展开理想的翅膀，对美好的未来憧憬向往，但不少中学生往往对理想的认识是浅薄的，模糊的。在中学阶段，对孩子进行人生理想教育，既十分必要：又是最正确时期。家长如何对孩子进行人生理想教育?1．立足现实，引导孩子树立起人生的一个个奋斗目标首先，家长要掌握中学生，特别是初中生理想的特点，从这一实际出发来对孩子进行博物教育。初中生理想的特点是：

(1)形象具体。他们往往以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他所崇敬的人，或文艺作品中的某一人物作为自己追求的理想。

（2）大多与未来的学业、职业相联系。学习成绩好的学生，往往把将来能考入某所名牌高中，考上大学，成为大学生、研究生作为自己的理想。据有人对某地区七所学校的调查说明，初中生约有66．4％的人，他们的理想属于职业理想，其中女学生占的比例更大。

(3)大多与兴趣、爱好、特长相联系。如：爱好数理化的学生，往往把将来当一名工程师、科学家作为自已的理想；爱好唱歌跳舞的学生，不少就希望自已将来能成为歌星：歌唱家、舞蹈家；喜欢画画的希望自己成为画家；爱好踢足球的，希望自2将来能成为马拉多纳或者罗纳而多。

(4)不稳定性。处于中学阶段的学生，兴趣爱好广泛Ⅱ多变。今天喜欢画画，明天爱好集邮；今天喜欢唱歌，明天爱好踢球，加上年少思想不够成熟，所以追求的目标往往不够稳定。所谓“少年多志，理想多变’’反映的就是这个特点。

其次，家长要了解孩子的实际情况，从自己孩子的实际出发来引导帮助他们确立起学生时代酌奋斗目标。如：引导孩子争当一名三好学生，争取参加共青团组织。如：对孩子的兴趣爱好，只要是正当的，家长都要给予肯定和支持，并要善于因势利导，利用孩子的兴趣、爱好和特长有意识地激发他们理想的火花。当兴趣、爱好、特长与志向趋于一致时，就会形成终身为之奋斗的目标——理想。世界闻名酌大创造家爱迪生，在他十二‘岁时，对化学产生了浓厚的兴趣，以后又对物理学发生了兴趣，并逐渐形成为之奋斗终身的理想。经过几十年的努力，他先后创造了电灯、电话、留声机、发电机---等一千三百多项创造，平均十五天就有一项创造，成为闻名世界的大创造家。

2．鼓励孩子脚踏实地为实现理想而努力奋斗中学生对理想充满美好的憧憬，但对实现理想的过程中会出现的困难和曲折，对实现理想需要作出的努力，付出的代价，认识是缺乏的，思想准备是不充分的。因此家长在这方面应给予引导。

首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。奋斗是到达理想天国的阶梯和桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。

其次，家长要告诉孩子，为实现理想的努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里〞、“一屋不扫，何以扫天下〞就是这个道理。教育孩子实现明天的理想要与今天的学习、锻炼结合起来。

再次，要告诉孩子，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，有时甚至会牺牲生命，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会到达理想的对岸。成功，往往在再坚持一下的努力之中。事实上，古今中外的成功者，一是靠胸中远大理想的指引，二是靠顽强、锲而不舍的精神。

3．教育孩子，胸怀大志将个人理想与社会理想结合起来。

理想，按人们奋斗目标所涉及的领域，可以分为生活理想、道德理想、学业理想、职业理想、成才理想和社会理想等等。这些理想按照它们对社会和个人所起的作用来划分，可以分为低层次理想和高层次理想。一般说来，生活理想、学业理想、职业理想、成才理想都属个人理想，属低层次理想。共产主义理想和“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家〞的我国现阶段各族人民的共同理想属于社会理想，属高层次理想。个人理想与社会理想对人生价值意义不尽相同，但密切联系。一般说来，在社会主义条件下，个人理想与社会理想是统一的，但有时也会有矛盾。如：个人希望做一名医生，结果去学了理发；自己希望成为一名学者、教授，结果去当兵。……这时，我们·应调整个人理想，使之与社会理想趋于统一。全国劳动模范，北京公交车售票员李素丽的经历和做法或许能给我们一些启发。李素丽曾想成为一名大学生，她为此而勤奋、努力过，但高考揭晓，她以几分之差，名落孙山。大学的门坎没能跨进，却当上了一名公交车售票员。她没有沉沦，没有消极，及时调整了个人理想，以当一名“为人民效劳，受人民欢送的售票员〞作为自己事业的目标。她把学到的知识运用到售票工作上，在实际工作中注意总结经验；她刻苦钻研业务，技术娴熟；她微笑效劳，礼貌待客；她视乘客为上帝，一心一意为乘客着想。在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。三、人生价值教育

人生价值，通俗地说，就是人怎样活着才有意义。这个问题与前面讲到的人生目的、人生理想问题是密切联系着的。享乐主义者认为，人生价值在于获得物质生活的享受和满足；名利主义者认为，出人头第，扬名掌权是活得有意义；实用主义者则认为，个人私欲和利益的获得和满足才是活得有价值。而我们认为，只有具有科学人生目的，追求崇高理想的人，才真正把握了人生价值的真谛。苏联作家奥斯特洛夫斯基有一名言：“一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：我整个的生命和全部的精力都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!〞’。雷锋说：“自己活着，就是为了使别人过得美好〞。爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他奉献什么，而不应该看他取得什么。〞一句话，人生的价值在于奉献、创造，而不是获得、索取；一个人生命价值的大小不在于他活多少年，而在于他在生命的历程中为人民为社会作出了多少奉献。雷锋，一生虽然短暂，但却为人民做了无数件好事，用自己的行动实现了人生命的价值：“我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳之中去。〞有谁认为他短暂的一生活得没有价值呢?同样，邱少云严守隐蔽纪律，烈火烧身，纹丝不动，以自己的生命保证了战友们的平安和战斗的胜利，时年才二十一岁。董存瑞为了解放隆化，解放全中国，舍身炸碉堡时，才十九岁。毛泽东同志亲自为之题词“生得伟大，死得荣耀〞的女英雄胡兰，大义凛然地走向敌人的铡刀时才十六岁，少年英雄刘文学为保护集体的财产，同坏人英勇斗争而牺牲，才十四岁；向秀丽为抢救国家财产奋不顾身冲向火海，献出她珍贵的生命，时年也仅二十五岁……。他们的生命虽然是短暂的，但生命的价值却是无限的，他们永远活在我们心中。相反，那些只会索取，不愿奉献；只图个人享乐和私欲满足而浑浑噩噩，碌碌无为的生命是卑微的，这样的生命既使再长也毫无意义。正象有人说的那样：有的人死了，但他却活着；有的人活着，但他却死了。为此，当孩子步人人生征途之始，家长同样有责任教育帮助他们确立正确的人生价值观。1、培养孩子乐于助人，乐于奉献的高尚品质乐于助人，乐于奉献的品质是形成正确人生价值观的思想基础。家长应在日常生活中培养孩子从小具有这种品质。如：当孩子在学校、班级是一名学生干部，需要花费一定的时间和精力去工作，为大家效劳时，家长决不能认为是吃了亏，不合算，而应积极支持孩子，并教育他为集体效劳应始终如一，勤勤恳恳，当孩子利用业余时间为学习落伍或生病脱课的同学补习功课时，家长决不能责怪孩子是多管闲事，而应赞许肯定孩子的行为，并告诉他同学之间理应互相关心，互相帮助；“一花独放不是春，百花齐放春满园〞的道理。当孩子拿出自己的零花钱，捐助贫困地区、灾区时，家长决不能埋怨孩子是“傻瓜〞，而应热情鼓励孩子的行为，并告诉孩子充满爱心，是一种优良的品质和高尚的情感……。生活中有许许多多这种细节和事情，只要我们做一个教育培养孩子的有心人，抓住这一点一滴，日积月累，是一定能够使孩子具有优良高尚的品质的。

2、育孩子努力学好为人民效劳、为社会奉献力量的本领。

学好本领，是实现人生价值的重要手段。这个本领，对中学生来说，就是扎实的科学文化知识，较强的工作能力。

这一代中学生正处于我国现代化建设的时代，建设现代化需要科学文化知识，需要既有高尚的思想道德素质，又掌握丰富的科学文化知识和科学技能的人才。只有掌握了建设祖国的本领，才能为现代化的实现而作出奉献。这一代中学生又处于竞争的时代，各种竞争归结到底是人才的竞争，具有真才实学的人，到处都有用武之地；而肚内空空，无能之辈必将被时代所淘汰；这一代中学生又处于一个知识日新月异的时代，要想适应这个时代，最根本的是在中学阶段打好知识基础的同时，培养较强的学习能力。“知识是最大的财富，获取知识的能力是财富的财富。〞

3、帮助孩子探索一条实现人生价值的正确途径

有的学生认为，只有考上了大学，才谈得上实现人生的价值。有的家长认为，只有把孩子送进一所“好学校〞，才是把孩子送上了通向锦绣前程的“人生列车〞。这些观点，实际是对实现人生价值的途径缺乏正确的认识。在这个问题上，无论是家长还是学生，关键在于必须正确对待择校、升学和就业的问题，寻求实现人生价值的正确途径。

(1)坚信主观努力是成才的关键，不赶“择校〞潮流

近几年，“择校〞现象成为城市的一大热点，许多家长千方百计，不惜重金为孩子选择一所心目中的“好学校〞，家长的这种心态是可以理解的，似乎也是无可非议的。孰不知，如果盲目择校，带来弊端种种：如果家庭经济并不宽裕，家长为了择校倾其所有，极可能加重孩子的心理负担，在沉重的心理压力下，往往适得其反，搞不好学习；如果孩子的学习能力较差，不能适应“好学校〞的教学方法和教育环境，学习成绩一直被拉在最后，当他发现无论怎样也赶不上同学的时候，学习的信心就会动摇，学习的积极性就会遭到挫伤，从而产生自卑心理，又怎能搞好学习呢?如果孩子对自身努力缺乏认识与自觉性，择校就可能助长孩子的依赖心理，认为进了一所“好学校〞，就万事大吉，久而久之，就会养成过分强调环境等客观因素而无视主观努力的坏毛病，这对孩子的成才又有什么好处?如果孩子有自己的兴趣爱好，家长置之不顾，为孩子择校逼其象其他孩子那样拼命读书，极可能造成孩子的反感心理而影响其学习积极性……。可见，盲目择校，既不利于孩子的学习，更不利于孩子的成长。家长首先自己应该明确，同时还要教育孩子明确学校是一个人学习知识、成才的客观条件，学习、成才的主观条件，也是最关键的条件是自身的努力。自身不努力，再好的客观条件也是没有用的。我们劝告家长，与其盲目择校，倒不如多花气力去培养孩子自强、自策的良好的心理品质，去培养孩子良好的学习习惯和学习方法，这才是给了孩子一笔终生受益的财富。

(2)相信“条条道路通罗马〞，不赶“普高〞潮流。

对初中学生来说，读完三年书，面临着升学和就业两种选择，在升学的问题上又面临着升普高升还是升中专、技校职校的选择。近几年，普高升温，许多家长和学生盲目赶潮流，似乎考进高中，就能考人大学，考上大学，才有长进。孰不知，高中——高考不是通向成功的唯一道路。

那么，家长及其孩子应该怎样面对选择呢?最根本的一条，就是要从实际出发，切忌盲目。如果升学，家长首先要分析孩子的实际情况，究竟适合升人何类何种学校；其次应考虑孩子本人的爱好与志愿。如果孩子的想法不切实际，家长应在充分尊重孩子意愿的前提下，帮助孩子分析情况，调整志愿；另外，也应考虑家庭的经济状况和实际能力。如果孩子有可能考入高中，进而考上大学，这是好事，家长应尽力支持，如果没有可能考入高中，那么大可不必硬去赶这个潮流。应教育孩子“条条道路通罗马〞，不管在什么学校，只要自己勤奋、刻苦、好学，都可以掌握开启知识宝库的金钥匙，都可以成为社会有用的人才，社会真正需要的是具有真才实学的人才，而不是一纸文凭。古今中外，没进过高等府而在学术上有建树，对社会，对人类有奉献的人，不乏其例：第一个揭示雷电本质的富兰克林、近代电磁奠基人法提弟、蒸汽机的创造者瓦特、创造大王爱迪生、我国数学家华罗庚……都是学历甚浅，自学成才的典范。如果就业，家长应帮助孩子树立正确的就业观。即确立“只有分工不同，没有上下贵贱之分〞的观念，“行行出状元〞，在现代化建设和改革的大潮中，只有没长进的人，没有没长进的职业。长春市有个姑娘，接母亲的班到浴池当效劳员和搓澡工，一开始她觉得没考上大学，一切都完了，到浴池工作更觉低人一等，没长进。后来在母亲、单位领导和师傅的帮助下，转变了思想，主动拜师学习修脚技术，成了当时全省唯一的一名女修脚技术工人，在工作中干出了出色的成绩。她说：“每当顾客感谢我的时候，我就感受到自己所从事的劳动的价值，感受到自己人生的意义。〞

可见，实现人生价值的正确途径是行动，是实践。一个有正确人生目的、崇高理想、正确价值观的人，积极投身于社会实践的人，是一定能够在自己的岗位上发光发热为社会主义现代化建设添砖加瓦，而实现自己的人生价值的。愿所有的家长都来帮助孩子探索人生的真谛，帮助孩子选择和开拓一条闪光的人生道路，谱写一曲人生凯歌。学习反思： 初中生家庭教育指导社会常识教育 今天的初中生是新世纪建设祖国的生力军，对他们的教育培养至关重要。因此，在学校教育的同时，在家庭教育