社会工作实习日志及心得体会范文

社会工作实习日志及心得体会范文一、实习日志（范例）（一）第一周：初入职场的观察与适应（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周一）：上午参加机构晨会，了解服务领域聚焦社区困境儿童、老年群体，本周核心任务是协助整理服务对象档案。下午跟随督导李姐走访社区，记录困境儿童家庭的居住环境、照料情况。初次接触档案时，发现多家庭存在“经济压力+隔代照料”的双重困境，督导强调“人在情境中”理论，提醒我关注家庭困境与社会支持网络的关联，整理数据时需严格保护隐私。X月X日（周三）：参与“四点半课堂”筹备，原计划用“情绪脸谱”贴纸引导儿童表达情绪，但督导指出留守儿童对抽象符号接受度低，建议结合“我的家乡”绘画环节。调整后，孩子们在画稻田、老槐树的过程中自然抒发情绪，我意识到：活动设计不能“理论先行”，需扎根服务对象的生活经验，优势视角的运用要更具在地性。（二）第四周：个案与小组工作的挑战（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周二）：首次独立跟进个案（服务对象：12岁困境儿童小宇，因亲子冲突辍学）。访谈前反复演练提问技巧，实际沟通中发现小宇对“家庭矛盾”话题抗拒，转而聊他喜欢的篮球，逐渐建立信任。督导复盘时指出：个案工作中，“同理”不是同情，而是敏锐捕捉案主的防御机制与兴趣点，关系建立的优先级高于问题解决。X月X日（周五）：协助组织“银龄互助”小组活动，邀请社区老人分享智能手机使用经验。活动中一位独居老人因操作失误情绪激动，我本能想代劳，督导却示意让其他老人示范。最终老人在同伴支持下完成操作，露出笑容。这让我理解：小组工作的核心是“去权威化”，社工是“促进者”而非“拯救者”，要相信群体的支持力量。（三）第八周：项目实践与认知深化（202X年X月X日-X月X日）X月X日（周一）：参与社区“儿童友好空间”项目评估，整理问卷发现80%孩子希望增加“户外探索”，但机构场地有限。与团队讨论后，提出“社区资源联动”方案，联系附近公园合作开展自然教育活动。这次实践让我对“生态系统理论”有了具象认知：社会工作需跳出机构边界，整合社区资源解决问题。X月X日（周四）：实习总结会中，督导肯定我从“被动执行”到“主动思考”的转变，也指出我在伦理困境中的犹豫（如是否披露小宇家庭的暴力风险）。反思后明白：伦理抉择需以“案主最大利益”为核心，在保密原则与安全保障间寻找平衡，这需要持续的专业反思。二、实习心得体会：在实践中重构专业认知（一）专业能力：从“理论搬运”到“在地化实践”实习初期，我习惯用课本理论套现实问题，如设计活动时照搬“社会学习理论”，却忽略留守儿童的乡土记忆。直到“四点半课堂”的调整，我才意识到：社会工作的专业性，体现在对理论的“创造性转化”——将情绪管理理论与服务对象的生活经验结合，用“家乡绘画”替代抽象符号，让服务更具温度与适配性。这种成长是“试错-反思-调整”的循环，教会我用“在地化”视角重构专业方法。（二）伦理困境：在“两难抉择”中坚守初心个案中，小宇的家庭暴力风险让我挣扎：披露信息可能破坏信任，隐瞒则危及安全。督导引导我理解：伦理困境的本质是“专业价值的优先级排序”——当“生命安全”与“保密原则”冲突时，需以《社会工作伦理守则》为锚，在充分告知案主（或监护人）的前提下，联动学校、妇联等资源，既保障安全，又维护案主尊严。这种抉择让我明白：社会工作不是“和稀泥”，而是用专业智慧守护“助人自助”的初心。（三）职业认知：从“助人”到“伴行”的觉醒（四）使命认同：触摸“社会正义”的温度实习中，最触动我的不是“成功案例”，而是那些“未被完全解决”的困境：小宇的复学仍需家庭系统的长期介入，老人的孤独需要社区文化的持续滋养。这让我明白，社会工作不是“速效药”，而是“社会的润滑剂”——我们在政策、社区、家庭的缝隙中，为弱势群体争取“被看见”的权利，用日复一日的陪伴，推动“社会正义”从概念变为真实体验。这种认知，让我从“职业选择”走向“使命认同”。三、总结这段实习是一场“专业成人礼”，让我褪去书本的青涩，触摸到社会工作的