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文档简介

文言文阅读中，双音节字词的理解是突破文意的关键环节。古汉语以单音词为主，但双音节词（含古今异义、偏义复词、同义复词、虚词组合等类型）的特殊用法常成为考试重难点。本文系统汇编常考双音节字词，结合语境解析其意义演变与语法功能，助力文言素养提升。一、古今异义双音节词（古为双单音词，今为复合词）这类词表面为双音节，实则古文中是两个独立单音词的临时组合，今义多为固定复合词，易因“以今度古”误解文意。1.地方古义：地（土地）+方（方圆、面积），表“土地的方圆（面积）”今义：某一区域、空间例句：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。”（《史记·项羽本纪》）2.其实古义：其（代词，代指前文事物）+实（实际、实在的数量/情况），表“那实际（的情况）”今义：表转折的副词（承接上文，含轻微转折）例句：“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。”（《六国论》）二、偏义复词（一词表义，一词衬音/陪义）偏义复词由两个近义/反义语素组成，但仅其中一个语素承载词义，另一语素为衬字（无实义或辅助表义），需结合语境判断核心语素。1.作息偏指义：偏“作”（劳作），“息”为衬字（无实义）例句：“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。”（《孔雀东南飞》）（意为“昼夜辛勤劳作”）2.缓急偏指义：偏“急”（危急情况），“缓”为衬字例句：“今有缓急，奈何？”（《史记·绛侯周勃世家》）（意为“如今有危急情况，怎么办？”）三、同义复词（双音同义，语义叠加）同义复词由两个意义相近的语素组合而成，整体语义与单个语素相近（或略有强化），需结合语素义理解整体义。1.根本语素义：根（草木之根）、本（草木之干/根），同义叠加表“基础、根源”例句：“臣闻求木之长者，必固其根本。”（《谏太宗十思疏》）（意为“稳固树木的根（基础）”）2.艰难语素义：艰（困苦）、难（艰难），同义叠加表“困苦艰难”例句：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（《登高》）四、虚词双音化（虚词组合，保留虚词义）古文中虚词（如“所”“以”“然”“则”）常组合为双音节结构，需拆解为虚词+虚词/实词理解，不可等同于今义。1.所以结构义：“所”+“以”，分两类：表“凭借/用来……的（方法/工具）”：“师者，所以传道受业解惑也。”（《师说》）表“……的原因”：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”（《鸿门宴》）今义：表因果关系的连词2.然则结构义：“然”（这样）+“则”（那么），表“既然这样，那么……”例句：“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。”（《岳阳楼记》）备考建议1.语境分析法：双音节词的意义需结合上下文，如“地方”若脱离“千里”的数量描述，易误读为今义。2.语素拆解法：对古今异义、虚词双音化词，尝试拆分语素（如“所以”拆为“所+以”），还原古汉语表达逻辑。3.对比记忆法：将同义复词、偏义复词分组记忆（如“作息-缓

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