小学重阳节敬老活动策划与实施方案

小学重阳节敬老活动策划与实施方案一、活动背景农历九月初九重阳节，承载着中华民族“尊老、敬老、爱老、助老”的传统美德。小学阶段是学生道德认知与行为养成的关键期，依托重阳节开展敬老主题活动，既能让学生深入了解传统节日文化内涵，又能在实践中培育感恩意识与社会责任感，推动校园德育与传统文化传承深度融合。二、活动目的1.文化认知：帮助学生系统了解重阳节的起源、习俗（如登高、赏菊、敬老等），明晰“敬老”作为重阳节核心内涵的时代意义。2.情感培育：通过亲身参与敬老实践，激发学生对长辈、老人的敬爱之情，化解“亲情淡漠”“认知抽象”等德育痛点。3.行为养成：引导学生将敬老意识转化为具体行动，形成“日常敬家长、定期助老人”的行为习惯，辐射家庭与社区。三、活动主题“童心敬老·情暖重阳”——小学重阳节传统美德实践行动四、活动时间与地点时间：重阳节当周（或前后周末），分“校内认知+校外实践+家庭延伸”三阶段开展（具体时间结合学校教学安排、养老院/社区开放时间确定）。地点：校内：教室、校园广场、“敬老文化角”展示区；校外：合作养老院（或社区老年活动中心）、学生家庭；五、参与人员主体：小学X年级学生（或全校学生，按年级分层实施）；协同：班主任、德育教师、家长志愿者、养老院工作人员、社区老人代表。六、活动内容与实施路径（一）文化浸润：重阳习俗“知”起来1.课堂研学：班主任结合PPT、动画视频讲解重阳节起源（如桓景避灾、尊老传说）、传统习俗（登高、插茱萸、饮菊花酒），重点剖析“敬老”习俗的演变（从避灾到感恩长辈的文化升华）。开展“重阳诗词会”，赏析《九月九日忆山东兄弟》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等经典诗词，体会古人重阳情思。2.文化角创设：在校园走廊设置“重阳文化墙”，展示学生手绘的重阳习俗插画、收集的老照片（如爷爷奶奶年轻时的影像），附文字说明“长辈的青春故事”。（二）实践赋能：敬老行动“做”起来1.走进养老院：温暖陪伴行动前期筹备：德育处联系合作养老院，确定老人数量、兴趣爱好（如戏曲、手工），制定“个性化陪伴清单”；学生分组准备节目（儿歌串烧、古诗朗诵、武术操）、手工贺卡（材料：彩纸、干花、纽扣等，提前1周在美术课制作）、“爱心小任务”（如帮老人整理书桌、捶背、读报）。活动实施：仪式感开场：学生代表向老人敬献菊花（或自制菊花书签），行鞠躬礼，齐诵《敬老公约》（如“轻声问候、耐心倾听、贴心帮忙”）；互动环节：文艺表演：学生表演节目，邀请有才艺的老人即兴参与（如合唱红歌）；手工互动：教老人用纽扣贴画制作“重阳菊”，学生与老人共同完成，作品赠予老人；温情陪伴：分组陪老人聊天（提前培训“聊天技巧”：问童年游戏、讲校园趣事），帮老人按摩、整理物品，用拍立得记录瞬间（需提前征得老人及家属同意）。2.家庭敬老：亲情升温行动任务清单：低年级：给长辈端一杯温水、学说“感恩话”（如“爷爷奶奶，您辛苦了！”）、听长辈讲童年故事；中年级：为长辈做一件事（捶背、洗碗、整理房间），用绘画记录过程；高年级：策划“家庭重阳宴”（和家长合作买菜、烹饪一道家常菜），撰写《敬老日记》记录感受。反馈形式：家长用照片、短视频记录孩子行动，上传班级群或“家校共育平台”，班主任选取典型案例在班会分享。3.校园敬老：榜样传递行动开展“敬老之星”评选：学生自主申报（附行动照片+文字说明），班级投票选出“每周敬老之星”，在校园广播分享事迹；举办“重阳敬老”手抄报展览：内容可包含“我家的敬老故事”“重阳节习俗新解”“给老人的暖心建议”（如“手机字体调大的方法”）。七、实施步骤（一）筹备阶段（活动前2周）1.资源整合：德育处对接养老院、社区，确定合作细节；总务处采购活动物资（贺卡材料、菊花、拍立得相纸等）；2.师资培训：组织班主任学习“敬老活动组织技巧”（如如何引导学生与老人有效沟通、安全保障要点）；3.学生动员：通过国旗下讲话、班会讲解活动意义，发放《敬老行动指南》（含礼仪规范、任务说明）。（二）实施阶段（活动周）1.文化认知周：课堂研学、文化角创设同步开展；2.实践行动周：分批次开展养老院活动（低年级先参与家庭行动，中高年级参与养老院+家庭行动）；家庭行动贯穿整周，每日反馈；3.成果展示周：手抄报展览、“敬老之星”评选、班会分享会依次推进。（三）总结阶段（活动后1周）1.反馈收集：发放问卷（学生、家长、养老院老人），了解活动效果与改进建议；2.表彰宣传：评选“优秀组织班级”“十佳敬老少年”，颁发奖状（设计成“重阳敬老勋章”样式）；整理活动照片、视频，通过学校公众号、社区公告栏宣传；3.长效机制：将“敬老行动”纳入每月德育实践，设立“每月敬老日”，持续深化习惯养成。八、保障措施（一）安全保障1.出行安全：养老院活动由家长志愿者、教师全程陪同，统一乘坐校车（或家长拼车），提前排查车辆安全；2.活动安全：养老院行动前，培训学生“轻缓动作、尊重隐私”（如不随意触碰老人物品、拍照先征求同意）；准备急救包，安排校医随队。（二）物资保障文化类：重阳诗词卡片、老照片打印、手抄报模板；实践类：手工材料包（彩纸、纽扣、胶水）、表演道具（话筒、音响）、慰问品（菊花、自制贺卡）；宣传类：拍立得、活动横幅（如“童心敬老·情暖重阳”）。（三）人员分工总策划：德育副校长（统筹资源、审批方案）；执行组：班主任（班级活动组织、家长沟通）、德育教师（养老院对接、流程设计）；后勤组：总务处（物资采购、场地布置）、校医（医疗保障）；志愿者：家长（交通护送、活动协助）、学生干部（现场秩序维护）。九、注意事项1.尊重差异：活动前了解老人身体状况（如是否有听力障碍、行动不便），调整互动方式（如为听力不佳的老人准备手写问候卡）；2.适度原则：家庭行动避免“形式化”（如强迫孩子做超出能力的事），鼓励“小而实”的行动；3.隐私保护：拍摄老人照片、视频需征得本人及家属同意，宣传内容隐去老人姓名、住址等信息；4.文化传承：活动后引导学生思考“敬老”的现代意义（如关注独居老人、学习长辈的奋斗精神），避免停留在“节日任务”层面。十、效果预期1.学生层面：超八成学生能说出重阳节2个以上习俗，九成学生完成至少1次家庭敬老行动，形成“主动关心长辈”的意识；2.家庭层面：家长反馈“孩子更懂事，亲子沟通更温馨”，推动家庭敬老氛围形成；3.社会层面：养老院老人感受到温暖，社区对学校德育工作认可度提升，形成“校园-家