小学语文重点知识点同步练习题

小学语文重点知识点同步练习题小学语文学习是语言积累与能力培养的关键阶段，同步练习题能帮助学生及时巩固课堂所学，查漏补缺。以下针对不同知识点设计梯度练习，涵盖字词、句子、阅读、写作四大板块，结合典型例题与解析，助力学生扎实掌握核心内容。一、字词积累与运用字词是语文学习的基石，需在辨析、运用中深化理解。（一）易错字辨析知识点：区分形近字、同音字，掌握易错字的笔画与结构。练习题：1.选字填空（用“辨、辩、辫、瓣”填空）：（1）这朵花的花（）真美。（2）我们要学会（）别是非。（3）妹妹的小（）子扎得真可爱。（4）他在法庭上据理力（）。解析：“瓣”与植物器官相关（花瓣）；“辨”侧重区分（辨别）；“辫”和头发有关（辫子）；“辩”侧重言语争辩（辩论）。答案：（1）瓣；（2）辨；（3）辫；（4）辩。2.找出下列词语中的错别字并改正：穿流不息（）再接再励（）迫不急待（）解析：“川流不息”指像河流一样连续不断，故“穿”改“川”；“再接再厉”的“厉”指磨快（引申为奋勉），“励”侧重鼓励，故改“厉”；“迫不及待”的“及”是“达到”，“急”侧重“着急”，故改“及”。答案：穿→川；励→厉；急→及。（二）近义词、反义词运用知识点：结合语境理解词语含义，准确辨析近、反义词。练习题：1.写出下列词语的近义词：忽然（）仔细（）喜爱（）解析：“忽然”强调突然性，近义词“突然”；“仔细”侧重细致，近义词“认真”；“喜爱”表达喜欢，近义词“喜欢”。2.写出下列词语的反义词：寒冷（）谦虚（）黑暗（）解析：“寒冷”的反义是“温暖”（侧重温度）或“炎热”；“谦虚”反义“骄傲”（侧重态度）；“黑暗”反义“光明”（侧重光线或正义层面）。（三）词语搭配与归类知识点：掌握“的、地、得”的用法，以及词语的逻辑归类。练习题：1.填上合适的词（用“的、地、得”填空）：（1）（）阳光（2）（）奔跑（3）笑（）开心解析：“的”后接名词（如“灿烂的阳光”）；“地”后接动词（如“飞快地奔跑”）；“得”前接动词/形容词，后接补充说明（如“笑得开心”）。答案：（1）的；（2）地；（3）得。2.将下列词语归类（填序号）：①老虎②铅笔③飞机④鸭子⑤橡皮⑥火车动物：________文具：________交通工具：________解析：动物：①老虎（哺乳类）、④鸭子（鸟类）；文具：②铅笔、⑤橡皮；交通工具：③飞机、⑥火车。（四）成语积累与运用知识点：理解成语含义，结合语境准确使用。练习题：1.补充成语：（）高气爽（）林尽染（）桂飘香解析：“秋高气爽”形容秋天天空晴朗；“层林尽染”指山林经霜后像被染过；“金桂飘香”指桂花盛开、香气四溢。答案：秋、层、金。2.选择成语填空（用“亡羊补牢、揠苗助长”填空）：（1）他意识到自己的错误后，立刻改正，还算（）。（2）我们做事不能（），要遵循规律。解析：“亡羊补牢”指犯错后及时补救；“揠苗助长”指急于求成反而坏事。答案：（1）亡羊补牢；（2）揠苗助长。二、句子训练句子是语言表达的基本单位，需掌握句式转换、病句修改等技巧。（一）句式转换知识点：熟练转换“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句。练习题：1.把字句改被字句：原句：大风把树枝吹断了。改句：____________________解析：“被”字句结构：受动者+被+施动者+动作。答案：树枝被大风吹断了。2.陈述句改反问句：原句：我们应该遵守交通规则。改句：____________________解析：反问句需加反问词（如“难道”）、否定词（如“不”）、疑问助词（如“吗”），句号改问号。答案：我们难道不应该遵守交通规则吗？（二）病句修改知识点：识别并修改“搭配不当、成分残缺、语序混乱”等语病。练习题：1.找出语病并修改：（1）他经常回忆过去的往事。（2）我们要发扬并继承艰苦奋斗的精神。解析：（1）“过去”和“往事”重复，删去“过去的”或“往”。修改后：他经常回忆往事（或“他经常回忆过去的事”）。（2）逻辑顺序错误，应先“继承”再“发扬”。修改后：我们要继承并发扬艰苦奋斗的精神。（三）修辞手法运用知识点：辨析比喻、拟人、排比等修辞，仿写句子。练习题：1.判断修辞手法：（1）树上的苹果像红灯笼。（）（2）小鸟在枝头唱歌。（）解析：（1）把苹果比作红灯笼，是比喻；（2）小鸟“唱歌”赋予人行为，是拟人。2.仿写排比句：例：秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了；是一盒颜料，把大地染成了彩色；是一首歌，把丰收的喜悦传递。仿写：春天的风，是________，________；是________，________；是________，________。解析：需用三个结构相似的比喻句，围绕“春风”的作用。示例：春天的风，是一位画家，把大地画得五彩缤纷；是一位诗人，把花朵吟得绽放笑脸；是一位乐师，把小河奏得叮咚作响。（四）句子排序知识点：梳理句子逻辑顺序，连成通顺的一段话。练习题：把下列句子排成一段通顺的话（填序号）：①他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。②老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝的龙袍也咬破了。③听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮殿都不敢上了。④一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没见过老鼠，以为是个妖怪。解析：按事情发展顺序：先出现老鼠（④），皇帝害怕（③），老鼠更放肆（②），皇帝躲起来（①）。答案：④③②①。三、阅读理解训练阅读是理解与表达的桥梁，需掌握不同文体的阅读技巧。（一）记叙文阅读知识点：提取信息、概括内容、体会情感。阅读材料：《放风筝》阳春三月，大地复苏，公园里的柳树抽出了嫩芽，桃花绽开了笑脸。我和小伙伴们相约去放风筝。我们来到草坪上，拿出风筝。我拿着风筝线，小明托着风筝。我喊：“放！”小明手一松，我就飞快地跑起来，风筝摇摇晃晃地飞上天了。看着风筝越飞越高，我们开心极了。忽然，我的风筝线被风吹断了，风筝飘向远方。我急得大哭起来，小伙伴们纷纷安慰我，还帮我一起找风筝。最后，我们在一棵大树上找到了它，我破涕为笑。练习题：1.短文写了一件什么事？（不超过50字）2.从“破涕为笑”这个词中，你体会到“我”的心情发生了怎样的变化？解析：1.阳春三月，我和小伙伴们放风筝，风筝线断后找回，我由哭转笑。（需简洁概括起因、经过、结果）2.“破涕为笑”指停止哭泣、露出笑容，体现“我”从丢失风筝的伤心，到找回后的开心。（二）小古文启蒙阅读知识点：借助注释理解文意，积累文言词汇。阅读材料：《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。练习题：1.解释加点字：（1）群儿戏于庭（）（2）众皆弃去（）2.用自己的话说说“光持石击瓮破之”的意思。解析：1.（1）庭：庭院；（2）皆：都。2.司马光拿起石头砸破了水缸。（三）非连续性文本阅读知识点：提取图表、材料中的关键信息。阅读材料：以下是某小学三年级学生阅读习惯调查统计表：阅读习惯每天阅读30分钟以上每周去图书馆边读边做笔记喜欢读课外书------------------------------------------------------------------------------人数（30人）12人8人5人25人练习题：1.从表格中可以看出，三年级学生中，（）的人数最多，（）的人数最少。2.结合表格，给同学们提一条阅读建议。解析：1.喜欢读课外书（25人）最多，边读边做笔记（5人）最少。2.示例：建议大家每天保证30分钟以上的阅读时间，养成边读边做笔记的习惯，也可以每周去图书馆借阅书籍，拓宽阅读面。四、写作指导与练笔写作是语文能力的综合体现，需从基础练笔逐步提升。（一）看图写话知识点：观察图片，按顺序描述内容，加入合理想象。图片内容：一群小朋友在公园里植树，有的挖坑，有的浇水，有的扶树苗。写作要求：1.给图片取一个题目；2.用“有的……有的……有的……”写一段话，描述植树的场景。示例指导：题目：《植树小能手》开头点明时间、地点、人物：春天到了，老师带我们去公园植树。中间用“有的……有的……有的……”描写动作：小明有的拿着铁锹挖坑，有的小红扶着树苗，有的小花拿着水壶浇水。大家干得热火朝天。结尾表达心情：看着种好的小树苗，我们开心地笑了，希望它快快长大。（二）记叙文写作知识点：写清楚事情的起因、经过、结果，表达真情实感。题目：《一件难忘的事》写作要点：1.选择一件印象深刻的事（如第一次做饭、参加比赛等）；2.按“起因—经过—结果”的顺序写，重点写经过；3.加入人物的动作、语言、心理描写。示例开头：在我的记忆长河里，有许多闪闪发光的星星，其中最亮的一颗，是我第一次给妈妈做饭的经历。（三）应用文写作知识点：掌握留言条、通知的格式与内容要点。练习题：1.写留言条：情境：你（李华）要去奶奶家，妈妈还没下班，你需要告诉妈妈你去奶奶家吃饭，晚上会回来。格式指导：称呼：顶格写“妈妈：”正文：空两格，说明事由、去向、归期。署名：右下角写自己名字（李华）日期：署名下方写当天日期（如3月10日）示例：妈妈：我去奶奶家吃饭啦，晚上会回来的，您下班别担心。李华3月10日2.写通知：情境：学校决定下周五（3月15日）下午2点在操场举行春季运动会，请各班同学准时参加。格式指导：标题：居中写“通知”正文：空两格，说明时间、地点、事件、要求。落款：右下角写发通知的单位（如“XX小学教务