初中留守儿童帮扶项目工作记录册

初中留守儿童帮扶项目工作记录册一、项目背景与目标（一）项目发起缘由城镇化进程中，县域农村初中留守儿童群体面临学业支持不足、心理情感缺失、生活照料薄弱等多重困境。为回应这一社会关切，本项目联合当地教育部门、公益组织及高校志愿者团队，于202X年X月启动“暖阳护航”初中留守儿童帮扶计划，通过学业辅导、心理关怀、生活支持、家庭联动四维体系，改善留守儿童成长环境，助力其全面发展。（二）项目目标短期：学期内80%以上帮扶对象学业成绩稳步提升，心理焦虑/孤独感显著降低；中期：建立“学校-家庭-社会”协同帮扶机制，形成可复制的关爱模式；长期：推动县域留守儿童关爱政策完善，从“物质帮扶”转向“能力赋能”，促进其身心健康与社会融入。二、帮扶对象概况（一）基本信息项目覆盖某乡镇初级中学，共筛选留守儿童X名（男生X名，女生X名），分布于初一至初三各年级。其中，父母双方外出务工的“双留守儿童”占比65%，单亲外出的“单留守儿童”占比35%；监护人以祖辈（72%）、亲戚（20%）、其他（8%）为主。（二）核心困境调研1.学业层面：40%的学生数学、英语成绩低于班级平均分20分以上，学习习惯（拖延、缺乏规划）与方法（死记硬背、不懂总结）问题突出；2.心理层面：《儿童孤独感量表》测评显示，58%的学生存在“中度孤独感”，表现为敏感、自卑、人际交往退缩；3.生活层面：23%的学生面临生活照料缺失（饮食不规律、卫生习惯差），15%的学生因家庭经济拮据，缺乏学习用品与换季衣物。三、帮扶工作实施内容（一）学业赋能行动1.分层课业辅导组建“1+1”辅导小组：1名学科教师/高校志愿者结对1-3名学生，每周开展3次课后辅导（含作业答疑、知识点巩固）；开设“兴趣拓展课”：每周2次，涵盖阅读、书法、科学实验等，激发学习内驱力。效果跟踪：建立《学业成长档案》，记录月考/期中成绩变化，截至本阶段，68%的学生薄弱学科成绩提升10-15分。2.学习习惯养成设计“每日任务卡”：明确预习、复习、运动等任务，由监护人/志愿者每日打卡监督；开展“学习方法工作坊”：每月1次，邀请优秀学生分享笔记整理、时间管理技巧。（二）心理关怀计划1.个案心理辅导联合县域心理咨询中心，为12名“高孤独感”学生提供每月2次的一对一辅导，主题涵盖“情绪管理”“亲子远程沟通技巧”等；案例：初一学生小A（父母务工5年），经3个月辅导后，孤独感量表得分从62分降至45分，主动参与班级活动次数从每月1次增至5次。2.团体心理建设每月开展“心灵氧吧”活动：通过“信任背摔”“我的未来树”等团体游戏，增强学生安全感与归属感；节日主题活动：中秋、春节组织“亲情连线”“集体生日会”，缓解思亲情绪。（三）生活支持体系1.物资精准帮扶联合爱心企业捐赠“暖心包”（含书籍、文具、保暖衣物），覆盖全部帮扶对象；设立“微心愿”墙：收集学生需求（如“想要一副羽毛球拍”“想拥有一本作文书”），发动社会爱心人士认领，完成率达92%。2.生活技能培训每学期开展2次“生活小课堂”：邀请家政人员、医护人员讲解烹饪、急救、自我保护等技能；评选“生活小能手”：以宿舍为单位，每月考核卫生、作息习惯，颁发流动红旗。（四）家庭-社会联动机制1.监护人赋能每季度举办“隔代教育讲座”：邀请教育专家讲解“青春期沟通技巧”“学习监督方法”，覆盖85%的祖辈监护人；建立“监护人沟通群”：每日分享学生在校表现，每周推送“亲子沟通话术”（如“如何远程鼓励孩子”）。2.校社协同与乡镇文化站合作，开放周末“留守儿童活动室”，提供图书借阅、体育器材使用服务；联动派出所开展“防拐防欺凌”安全教育，每学期1次。四、阶段性成果与反思（一）成果总结1.学业：72%的学生学业成绩进入班级中上游，3名学生在县级作文竞赛中获奖；2.心理：孤独感量表平均得分从58分降至42分，90%的学生表示“更愿意和同学交流”；3.社会认可：项目获县级“优秀公益项目”称号，吸引3家企业持续赞助，志愿者团队从20人扩充至45人。（二）问题与改进1.志愿者流动性大：高校志愿者因假期、学业调整，服务连续性受影响。改进：建立“志愿者储备库”，与本地教师、退休干部合作，形成“常驻+流动”服务梯队；2.监护人配合度不均：部分祖辈文化程度低，难以有效监督学习。改进：制作“图文版任务指南”（如“如何检查孩子作业”），并安排志愿者每周上门指导；3.心理问题识别滞后：依赖量表测评，缺乏日常行为动态跟踪。改进：培训班主任为“心理观察员”，建立“行为异常预警表”（如逃学、暴饮暴食），及时介入辅导。五、未来工作计划1.内容拓展：新增“职业启蒙课”（邀请返乡创业者分享经历）、“法治小课堂”，拓宽学生视野；2.范围延伸：计划下学期覆盖周边2所初中，将帮扶对象规模扩大至X名；3.长效机制：与县教育局合作，推动“留守儿童关爱”纳入学校绩效考核，确保项目可持续；4.数字化管理：开发“暖