小学科学四年级上册实验活动方案

小学科学四年级上册“探究影响溶解快慢的因素”实验活动方案一、实验背景与目的生活中我们常发现：糖在热水里化得更快，搅拌能让盐溶解得更迅速……这些现象背后，隐藏着物质溶解的科学规律。本次实验以“控制变量法”为核心，引导四年级学生探究温度、搅拌、颗粒大小对溶解快慢的影响，培养观察对比、逻辑推理的科学思维，同时激发学生从生活现象中发现科学问题的探究兴趣。二、实验准备（一）材料清单透明玻璃杯（3个/组，确保大小、形状一致）食盐（或白糖，提前分成等量的三份，其中一份碾碎成细粉）搅拌棒（2根/组，材质相同）温水（约50℃，保温壶盛放）、冷水（常温，与温水体积相同）秒表（或手机计时，教师统一管理）实验记录单（附后）（二）分组与分工分组：4人一组，共6组（可根据班级人数调整）。角色：操作员（添加材料、搅拌）、计时员（精准计时）、观察员（记录现象）、汇报员（总结结果），实验后轮换。三、实验步骤（控制变量探究）（一）探究“温度对溶解快慢的影响”1.操作员取2个玻璃杯，标记“温水杯”“冷水杯”，分别倒入体积相同的温水、冷水（约200毫升）。2.计时员准备秒表，观察员紧盯杯口。操作员同时向两杯加入等量食盐（约5克），均不搅拌。3.计时员从加盐开始计时，直到食盐完全消失（无颗粒感）时停表，观察员记录溶解时间。（二）探究“搅拌对溶解快慢的影响”1.操作员取2个玻璃杯，均倒入体积相同的冷水（约200毫升），标记“搅拌杯”“不搅拌杯”。2.同时向两杯加入等量食盐（约5克）。计时员计时后，操作员对“搅拌杯”匀速搅拌（速度保持一致），“不搅拌杯”静置。3.当其中一杯完全溶解时，停表记录两杯时间（若“不搅拌杯”溶解过慢，可观察3分钟后记录溶解程度）。（三）探究“颗粒大小对溶解快慢的影响”1.操作员取2个玻璃杯，均倒入体积相同的冷水（约200毫升），标记“整块糖杯”“碾碎糖杯”。2.向“整块糖杯”加整块方糖（约5克），向“碾碎糖杯”加等量碾碎方糖，均不搅拌。3.计时员计时，观察员记录两块糖完全溶解的时间（或3分钟内的溶解程度）。四、实验记录与分析（一）实验记录单（学生用）实验内容实验条件（变量）溶解时间（秒）溶解快慢（快/较慢/慢）--------------------------------------------------------------------------------温度影响温水+食盐（不搅拌）温度影响冷水+食盐（不搅拌）搅拌影响冷水+食盐（搅拌）搅拌影响冷水+食盐（不搅拌）颗粒大小影响冷水+整块方糖（不搅拌）颗粒大小影响冷水+碾碎方糖（不搅拌）（二）数据分析与结论每组汇报员结合记录单，引导学生推理：对比“温水”“冷水”组时间→温度越高，溶解越快；对比“搅拌”“不搅拌”组时间→搅拌能加快溶解；对比“整块糖”“碾碎糖”组时间→颗粒越小，溶解越快。五、注意事项1.安全操作：温水倒取需教师协助，避免烫伤；搅拌时搅拌棒勿碰杯壁，防止玻璃破碎。2.变量控制：水的体积、溶质质量、操作时间需严格一致，保证实验公平性。3.观察细致：溶解结束以“液体无可见颗粒、搅拌无粗糙感”为标准，需仔细判断。六、拓展延伸1.生活应用：冲奶粉时，妈妈为何用温水并搅拌？洗衣服时，如何让污渍更快溶解？2.进阶探究：尝试设计实验，探究“水量多少”“溶质多少”对溶解快慢的影响。附：实验记录单（打印版）（学生可直接填写，用铅笔记录更便于修改）---此方