幼儿园大班语言教学设计：快乐的节日故事

幼儿园大班语言教学设计：快乐的节日故事一、设计初衷与理念幼儿园大班幼儿（5-6岁）的语言发展正处于“连贯表达”与“文化感知”的关键期。节日故事承载着民俗文化、情感体验与生活智慧，将语言学习与节日文化融合，既能提升幼儿语言运用的主动性，又能借助故事传递“团圆、分享、互助”的节日内涵，呼应《3-6岁儿童学习与发展指南》中“倾听与表达”“阅读与书写准备”的核心目标。二、教学目标（一）认知目标了解1-2种传统节日（如春节、中秋）的核心习俗，理解故事中“节日场景”的文化意义（如中秋赏月、春节贴春联的寓意）。（二）能力目标1.能借助图片、手偶等道具，用连贯、生动的语言（如“首先……然后……最后……”的句式）讲述节日经历或故事片段；2.尝试续编故事结尾，结合生活经验发挥合理想象。（三）情感目标感受节日带来的快乐与温暖，萌发对传统文化的喜爱与传承意识。三、教学准备（一）教具与材料1.视觉素材：动态节日图片（舞龙、赏月、包粽子）、原创故事绘本《月亮婆婆的中秋派对》（含“赏月”“分享月饼”“互助”等情节）；2.互动道具：节日主题手偶（小福娃、玉兔、粽子精灵）、角色头饰（福娃、小鸟、云朵）；3.记录工具：“节日故事卡”（印有春节、中秋等场景简笔画）、黑板“节日故事树”（用于小组思维导图记录）。（二）环境创设教室布置为“节日派对”场景：悬挂灯笼、彩带，摆放月饼、饺子等美食模型；角落设置“节日故事角”，投放《小年兽》《月亮的味道》等节日绘本。（三）经验铺垫提前1-2天请家长与幼儿交流“家庭中的节日记忆”（如“去年春节，我们家……”），丰富幼儿的生活经验。四、教学过程（25-30分钟）（一）情境导入：唤醒节日记忆（5分钟）感官唤醒：播放《节日欢歌》轻快片段，同步展示动态节日图片（舞龙、赏月、包粽子），教师提问：“这些热闹的画面里，藏着什么节日？你最喜欢节日里的哪件事？”（二）故事赏析：走进节日情境（10分钟）沉浸式讲述：教师声情并茂讲述《月亮婆婆的中秋派对》：“圆圆的中秋夜，月亮婆婆悄悄探出脸，想邀请好朋友开派对……小兔子带来桂花糕，小松鼠的灯笼却突然灭了……”讲述中适时停顿，展示绘本画面，提问：“小兔子为什么带桂花糕？小松鼠的灯笼灭了，谁会帮忙？”引导幼儿观察细节、推测情节。互动复现：用手偶重现“玉兔送糕”“小鸟衔灯”等关键情节，邀请幼儿模仿角色对话（如“小兔子：‘月亮婆婆，这是我家的桂花糕，可甜啦！’月亮婆婆：‘谢谢你呀，小兔子！’”），加深对“分享、互助”的理解。（三）互动探究：分享节日故事（10分钟）1.小组讨论：将幼儿分为4组，每组发放“节日故事卡”（印有春节、中秋等场景），围绕“我的节日最快乐”分享家庭经历（如“春节时，我和爸爸贴春联，红纸红红的，字儿金灿灿的……”）。教师巡回指导，引导幼儿用“首先……然后……最后……”梳理情节。2.思维导图梳理：每组推选代表，用简单图形（月亮、灯笼、饺子）在黑板“节日故事树”上记录关键词（如春节组画“饺子、春联”，中秋组画“月亮、月饼”），帮助幼儿整理思路。3.小组展示：每组派2-3名幼儿结合思维导图讲述，教师肯定语言亮点（如“XX说的‘烟花像星星’特别有趣！”），并引导其他幼儿倾听、提问。（四）创意表达：续编节日童话（10分钟）故事续编：教师提供开头“新年的钟声快要敲响了，小福娃却发现春联被风吹跑了……”，请幼儿分组续编结局（如“小鸟帮忙叼回春联”“云朵姐姐用彩带粘好春联”），并加入角色对话（如“小福娃：‘谢谢你呀，小鸟！’小鸟：‘别客气，新年就要热热闹闹的！’”）。角色扮演：幼儿自主选择头饰（福娃、小鸟、云朵），分组表演续编故事。教师用手机记录精彩片段，表演后请幼儿互评：“你觉得哪个情节最有趣？为什么？”（五）总结升华：传递节日温暖（5分钟）教师总结：“今天我们听了中秋派对的故事，分享了自己的节日快乐，还编了新年的童话。节日里的团圆、分享、互助，就像故事里的温暖一样，会一直留在我们心里。回家后，把你编的故事讲给爸爸妈妈听，也听听他们小时候的节日故事吧！”五、活动延伸（一）家园共育：“家庭节日故事集”幼儿与家长共同绘制节日故事绘本（如《我们家的春节》），记录家庭独特习俗（如“奶奶的饺子馅里藏着硬币”），带回园分享。（二）区域活动语言区：投放节日手偶、录音设备，幼儿录制自己的节日故事，互相倾听评价；美工区：用彩纸、黏土制作节日装饰（如中秋兔子灯、春节窗花），并讲述“制作小故事”；表演区：投放节日服饰、道具，幼儿自主创编节日情景剧（如《小年兽的新朋友》）。六、教学反思本次活动通过情境创设、故事赏析、互动分享激发了幼儿的语言表达欲，但小组讨论时部分内向幼儿参与度不足。后续可采用“伙伴结对”（能力强+内向幼儿）的分组方式，或提供“故事线索卡”（如“如果我是小福娃，我会……”）降低表达难度。此外，故事续编环节中部