八年级下学期语文病句辨析专项训练题集

八年级下学期语文病句辨析专项训练题集一、病句辨析知识梳理（一）常见语病类型及辨析要点句子的语病辨析需结合语法规则与逻辑逻辑习惯，核心类型及示例如下：1.语序不当词语或分句顺序不合理，导致表意混乱。例如：“我国棉花的生产，长期不能自给。”（应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”，定语与中心语语序颠倒）。2.搭配不当句子成分间搭配不符合语法或逻辑。常见类型：主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语搭配不当等。例如：“他的写作水平明显改进了。”（“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）。3.成分残缺/赘余残缺：句子缺少必要成分（主语、谓语、宾语等）。例如：“通过这次主题班会，使同学们认识到团结的重要性。”（滥用介词致主语残缺，删去“通过”或“使”）。赘余：句子成分重复、多余。例如：“众多莘莘学子在考场中奋笔疾书。”（“莘莘学子”已含“众多”之意，删去“众多”）。4.结构混乱两种句式杂糅或中途易辙。例如：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”（“主要成分是……”与“由……配制而成”杂糅，删去“配制而成的”）。5.表意不明句子存在歧义或指代模糊。例如：“王老师和李老师的学生都获得了奖项。”（可理解为“两位老师的学生”或“共同的学生”，表意不明）。6.不合逻辑内容违背常理或逻辑关系（自相矛盾、分类不当、强加因果等）。例如：“他是多少个死难者中幸免的一个。”（“死难者”与“幸免”矛盾）。二、专项训练题（一）选择题（选出**没有语病**的一项）1.下列句子没有语病的一项是（）A.经过老师的耐心指导，使我终于掌握了这道题的解法。B.能否规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.校园里的桂花开了，香气弥漫，令人沉醉。2.下列句子有语病的一项是（）A.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着英雄的报告。B.新建的博物馆陈列了大量的历史文物和珍贵史料。C.良好的心态是我们在考场上能否发挥出最佳水平的关键。D.汉字不仅是中华文化的载体，更是中华文明的重要标志。3.下列句子没有语病的一项是（）A.他经常回忆过去的往事，怀念儿时的伙伴。B.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。C.读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。D.为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典名著，建书香校园”的活动。（二）改错题（指出语病类型并修改）1.原句：通过参加“传承红色基因”的活动，让我对革命历史有了更深刻的理解。语病类型：__________修改：________________________2.原句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。语病类型：__________修改：________________________3.原句：市场上的水果真多啊，有苹果、香蕉、西红柿、葡萄等。语病类型：__________修改：________________________三、答案与解析（一）选择题答案及解析1.答案：D解析：A项（成分残缺，删去“使”或“经过”）；B项（两面对一面，删去“能否”）；C项（否定不当，“防止……不再发生”表肯定，删去“不”）；D项无语病。2.答案：A解析：A项（搭配不当，“注视”与“报告”不搭配，可改为“同学们以敬佩的目光注视着英雄，倾听着他的报告”）；B、C、D项无语病。3.答案：D解析：A项（成分赘余，“过去的”与“往事”重复，删去“过去的”）；B项（搭配不当，“加快”与“规模”不搭配，可改为“加快了信息流通的速度，扩大了信息流通的规模”）；C项（搭配不当，“拓展”与“感受”不搭配，可改为“丰富我们的人生感受，拓展我们的视野”）；D项无语病。（二）改错题答案及解析1.语病类型：成分残缺（主语残缺）修改：删去“通过”或“让”，改为“参加‘传承红色基因’的活动，让我对革命历史有了更深刻的理解”（或“通过参加‘传承红色基因’的活动，我对革命历史有了更深刻的理解”）。2.语病类型：搭配不当（主谓搭配不当）修改：“品质”无法“浮现”，可改为“他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中”（或“他那崇高的革命品质，经常激励着我”）。3.语病类型：分类不当（“西红柿”属蔬菜，非水果）修改：删去“、西红柿”，改为“市场上的水果真多啊，有苹果、香蕉、葡萄等”（或调整为“市场上的果蔬真多啊，有苹果、香蕉、西红柿、葡萄等”）。四、备考建议1.抓关键词，快速判断：关注“通过……使”“能否”“防止……不”等易错结构，优先检查成分残缺、两面对一面、否定不当等问题。2.缩句分析法：提取