部编版三年级语文单元测试题含解析

本测试题紧扣部编版三年级语文教材第三单元的语文要素，从基础知识积累、阅读理解能力、书面表达水平三个维度设计题目，解析部分结合教学重难点与学生常见易错点，助力同学们巩固知识、提升语文素养。第一部分基础知识积累与运用（35分）一、字词乐园（15分）1.看拼音写词语（5分）题目：根据拼音写出正确的词语。lǚxíng（）yǎnzòu（）cāngcuì（）guīzé（）yáohuàng（）解析：本题考查生字的拼写规范。同学们容易出错的字需重点关注：“旅（lǚ）”的右半部分是“氏”（无点），别误写为“氐”；“奏（zòu）”中间的“三人”结构需写全，易漏写中间一横；“苍（cāng）”表“深绿色”，与“沧（沧海）”的水字旁区分；“规（guī）”右半部分“见”的竖弯钩要书写规范；“晃（huàng）”上半部分为“日”字头，非“光”。答案：旅行、演奏、苍翠、规则、摇晃。2.形近字辨析（4分）题目：选字填空（填汉字）。（）叶（枫/风）（）音（妙/秒）（）膀（翅/翘）（）实（诚/城）解析：本题考查形近字的字义辨析，需结合词语语境判断：“枫叶”是树木的叶子，“枫”带木字旁，选“枫”；“妙音”指美妙的声音，“妙”表美好，“秒”是时间单位，选“妙”；“翅膀”是鸟类的飞行器官，“翅”为专用字，选“翅”；“诚实”指言行真实，“诚”带言字旁，选“诚”。答案：枫、妙、翅、诚。3.多音字组词（3分）题目：给多音字注音并组词（选2个读音即可）。舍：____（）____（）参：____（）____（）解析：本题考查多音字的读音与组词能力，需结合字义区分：“舍”有两个读音：shě（舍得，表放弃）、shè（宿舍，表居住场所）；“参”常见读音：cān（参加，表加入）、shēn（人参，表植物）、cēn（参差，表长短不齐）。示例答案：舍（shě）舍得；舍（shè）宿舍；参（cān）参加；参（shēn）人参。4.词语搭配（3分）题目：连一连，让词语搭配更恰当。（热闹温柔快活）的音乐会（热闹温柔快活）的话音（热闹温柔快活）的时刻解析：本题考查词语的搭配逻辑，需结合词语的语义和生活经验判断：“音乐会”的场景通常是喧闹、充满活力的，选“热闹”；“话音”（说话的声音）常与“温柔”搭配，形容声音柔和；“时刻”（时间点）若充满快乐，可用“快活”修饰。答案：热闹的音乐会、温柔的话音、快活的时刻。二、句子天地（12分）1.病句修改（3分）题目：修改下列病句（写出修改后的句子即可）。（1）我们班差不多根本没有不及格的同学。（2）公园里开满了五颜六色的红花。（3）小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。解析：本题考查病句类型的辨析（前后矛盾、语义重复、用词不当）：句（1）“差不多”（表大概）和“根本”（表完全）矛盾，删去“根本”，改为：我们班差不多没有不及格的同学。句（2）“五颜六色”（多种颜色）和“红”（单一颜色）重复，删去“红”，改为：公园里开满了五颜六色的花。句（3）“陆续”（先后间断）与“三年”（连续时间）搭配不当，改为“连续”，句子变为：小明的姐姐连续三年被评为“三好学生”。2.修辞手法运用（4分）题目：判断修辞手法，再仿写一句。（1）秋天的雨，是一把钥匙。（）（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（）解析：句（1）把“秋天的雨”比作“钥匙”，是比喻（暗喻）。仿写示例：春天的风，是一支画笔。（把春风比作画笔，突出其描绘春天的作用）句（2）把“松柏”当作人，赋予“穿衣裳”的动作，是拟人。仿写示例：小草探出绿油油的脑袋。（把小草当作人，用“探脑袋”表现其生长姿态）3.句子改写（5分）题目：按要求改写句子。（1）陈述句改反问句：秋天的景色真美。（2）“把”字句改“被”字句：大风把树枝吹断了。解析：陈述句改反问句的方法：加反问词（难道）、否定词（不），句末改问号。改写后：秋天的景色难道不美吗？“把”字句改“被”字句的结构：受动者（树枝）+被+施动者（大风）+动作（吹断了）。改写后：树枝被大风吹断了。三、课文回顾（8分）1.课文内容填空（5分）题目：根据课文内容填空。（1）《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是____，作者描绘了____（季节）的美景。（2）《秋天的雨》从____、____、____三个方面写秋天的特点。解析：（1）“金色巴掌”是法国梧桐树的落叶，作者通过落叶描绘了秋天（秋季）的水泥道美景。（2）《秋天的雨》从颜色（缤纷的色彩）、气味（香甜的气味）、动植物准备过冬（动植物的活动）三个方面展现秋天的特点。2.诗词积累（3分）题目：默写《山行》的后两句：____，____。解析：本题考查古诗背诵与书写规范。后两句为“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。易错点：“坐”是“因为”的意思，别写成“座”；“霜”的雨字头要写规范，“于”别误写为“与”。第二部分阅读理解（30分）一、课内阅读（12分）题目：阅读《秋天的雨》（节选），完成练习。（节选：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。）1.这段话主要写了秋天的雨里的____。（2分）解析：本题考查段落内容概括。抓住关键句“藏着非常好闻的气味”，答案：好闻的气味（或“香甜的气味”）。2.文中“勾住”的意思是____，从这个词能看出____。（4分）解析：本题考查词语理解与语境分析。“勾住”原指用钩子挂住，这里指小朋友被香味吸引，停下脚步。由此看出：秋天的雨里的气味非常诱人，小朋友很喜欢（或“香味的吸引力强”）。3.仿照文中的句子，写一写秋天的雨里的气味。（4分）解析：本题考查句子仿写，需模仿“……香香的，……甜甜的，还有……，好多好多……的气味，都……在小雨滴里呢！”的结构，并用拟人手法（如“躲”“藏”）。示例：秋天的雨里，藏着桂花的甜香，菊花的清香，还有柿子的甜腻，好多好多诱人的气味，都藏在小雨滴里呢！4.用“____”画出文中的拟人句，说说这样写的好处。（2分）解析：拟人句：“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”好处：“躲”把气味当作人来写，生动形象地写出气味的浓郁、调皮，让句子更有趣，也体现出作者对秋天的喜爱。二、课外阅读（18分）题目：阅读短文《秋天的田野》，完成练习。（短文：秋天的田野像一幅五彩斑斓的画。稻田里，金黄的稻子笑弯了腰，仿佛在向人们报告丰收的喜讯。高粱举起燃烧的火把，在微风中摇曳。棉花地里，雪白的棉花像一个个小娃娃，咧着嘴笑。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢！）1.短文共有____句话，主要写了秋天的____和____的景色。（3分）解析：判断句子数量（以句号、感叹号、问号为标志），短文共5句。内容概括：结合“稻田里”“棉花地里”“果园里”，主要写田野（稻田、高粱、棉花地）和果园的景色。2.用“____”画出比喻句，用“﹏﹏”画出拟人句。（4分）解析：比喻句：“秋天的田野像一幅五彩斑斓的画。”“雪白的棉花像一个个小娃娃。”（把田野比作画，棉花比作小娃娃）拟人句：“金黄的稻子笑弯了腰”“高粱举起燃烧的火把”“黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢！”（赋予稻子、高粱、梨子人的动作/神态）3.文中描写颜色的词语有____、____、____、____、____。（5分）解析：提取表示颜色的形容词：金黄（稻子）、雪白（棉花）、红彤彤（苹果）、黄澄澄（梨子）、五彩斑斓（田野）。4.仿照文中的句子，写一写你眼中的秋天。（6分）解析：需运用比喻、拟人手法，描写秋天的场景（如山林、花园等）。示例：秋天的山林像一首灵动的诗。枫叶举起火红的旗帜，在山间舞动。银杏树抖落金黄的扇子，给大地铺上地毯。山楂果你挨我挤，在枝头露出红红的笑脸，等着人们来采摘呢！第三部分习作表达（35分）题目：《____的秋天》要求：1.把题目补充完整（如“美丽”“丰收”“多彩”等）；2.运用学到的修辞手法（比喻、拟人等），写出秋天的特点；3.语句通顺，字数350字左右。写作解析与思路引导本题考查半命题作文的写作能力，核心是围绕“秋天”的特点展开，通过补充题目明确写作方向（如“丰收的秋天”侧重农作物、果实；“美丽的秋天”侧重景色）。写作思路：1.开头：用比喻/拟人手法点题，如“丰收的秋天像一位慷慨的画家，把大地染成金黄，把枝头缀满硕果。”2.中间：分场景描写（田野、果园、山林等），运用拟人、比喻，让画面更生动。例如：田野：“稻田里，金黄的稻穗沉甸甸的，像害羞的姑娘低下了头，风一吹，又像金色的海浪翻涌。”果园：“苹果穿上红袄，梨子披上黄衫，石榴笑得咧开了嘴，露出晶莹的牙齿。”3.结尾：抒发对秋天的喜爱，如“我爱这丰收的秋天，爱它的慷慨，爱它的绚烂，它是大自然写给人间的最美情书。”评分要点：内容（20分）：是否围绕秋天特点，场景描写是否具体、有画面感；语言