2025年《教育知识与能力》（中学）教师招聘冲刺

2025年《教育知识与能力》（中学）教师招聘冲刺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共40分。下列每小题只有一个选项是最符合题意的。）1.教育的本质属性是（）。A.社会性B.普遍性C.阶级性D.有目的的培养人的活动2.我国义务教育的实施原则是（）。A.因材施教B.尊重个性C.公平均等D.分类指导3.“教,上所施,下所效也；学,所以古之所以学者也。”这句话体现了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.普遍性D.历史性4.根据教学任务和内容选择恰当的教学方法，这是教学原则中的（）原则。A.科学性与思想性统一B.理论联系实际C.因材施教D.直观性与启发性5.桑代克提出的关于学习规律的理论是（）。A.关系律B.练习律C.接触律D.准备律6.学生在教师指导下，通过阅读教科书、参考书、观看录像等，获取知识的方法是（）。A.实验法B.讲授法C.参观法D.阅读指导法7.“学然后知不足，教然后知困。”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性B.巩固性C.理论联系实际D.因材施教8.中学生身心发展的不平衡性要求教育工作者（）。A.根据个体差异进行教育B.注重发展的关键期C.尊重学生的主体地位D.促进全面发展9.在教学过程中，教师通过语言、表情、姿态等非言语方式传递信息，引导学生学习，这种教学手段是（）。A.教学内容B.教学方法C.教学手段D.教学组织形式10.我国中小学现行的基本教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.头脑风暴法11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.教师在教育教学活动中应当履行的基本职责是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德B.负责学生的思想政治教育和道德品质培养C.指导学生的学习和发展D.完成教育教学任务13.学生小华经常在课堂上走神，不认真听讲，教师多次批评教育无效。针对小华的情况，教师应（）。A.请家长配合，共同惩罚小华B.对小华失去信心，放弃教育C.尝试了解小华走神的原因，并进行个别辅导D.找其他学生作为榜样，对比小华14.中学阶段品德发展的基本特征不包括（）。A.品德意识增强B.品德体验深刻C.品德行为稳定D.品德评价主观15.班级管理的核心工作是（）。A.班主任队伍建设B.班级制度建设C.班级活动组织D.学生个别教育16.“一把钥匙开一把锁”的教育理念体现了（）。A.教育的永恒性B.教育的长期性C.教育的个体差异D.教育的阶段性17.发展学生智力，培养能力的关键在于（）。A.培养学习兴趣B.掌握基础知识C.发展思维能力D.增强记忆力18.根据学生认知发展的特点，中学阶段应注重培养学生的（）。A.感知能力B.记忆能力C.抽象逻辑思维能力D.实践能力19.下列不属于我国中小学德育途径的是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.校会、班会、团会C.社会实践活动D.教师个人魅力20.学生小丽在学习上遇到困难，情绪低落，教师主动关心她，耐心帮助她分析问题，鼓励她克服困难。教师的这种做法体现了（）。A.教师的职业理想B.教师的职业道德C.教师的教育智慧D.教师的教育能力二、简答题（每小题5分，共20分。）1.简述教育的本质属性。2.简述中学教师专业发展的基本途径。3.简述班级管理的功能。4.简述中学生发展的关键期及其教育意义。三、论述题（10分。）试述教师在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。四、材料分析题（30分。）材料：小明是某中学初二年级的学生，平时学习基础较差，学习成绩在班级中处于下游。上课时经常不认真听讲，做小动作，甚至有时会和同学说话。教师多次批评教育，但效果不佳。小明表示自己“学不会”，对学习没有兴趣，也看不起那些学习好的同学。班主任李老师了解到这一情况后，没有简单地批评小明，而是主动找他谈心，耐心地倾听他的想法，了解他学习困难的原因。原来，小明在小学时因为一次考试失利，受到过家长的严厉批评，从此对学习产生了畏惧心理。李老师针对小明的具体情况，制定了相应的帮扶计划。首先，李老师降低了对他的期望值，从一些简单的题目入手，帮助他逐步建立自信心。其次，李老师鼓励他多参加班级活动，培养他的集体荣誉感。同时，李老师还与小明家长保持沟通，建议家长多鼓励孩子，少批评指责。经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，上课也开始认真听讲，学习成绩也有了明显的提高。问题：（1）材料中李老师的教育行为体现了哪些教师职业道德规范？（6分）（2）李老师是如何运用教育规律解决学生问题的？（12分）（3）如果你是小明所在班级的其他任课教师，你会如何配合李老师做好小明的教育工作？（12分）试卷答案一、单项选择题1.D2.C3.D4.C5.D6.D7.A8.B9.C10.C11.B12.D13.C14.D15.D16.C17.C18.C19.D20.B二、简答题1.教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。它表明教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育是有意识地、有目的、有计划地培养人的活动。这种活动通过传递社会经验，促进个体在知识、技能、思想、品德等方面的发展，以实现一定的社会目的。2.中学教师专业发展的基本途径包括：师范教育（职前培养）；入职培训；在职培训（如教研活动、集体备课、听评课、观摩学习、专业阅读、课题研究等）；自我教育（如反思教学、继续学习、参加学术交流等）。3.班级管理的功能主要体现在：（1）形成良好班风，促进班级成员的全面发展；（2）创设良好的学习环境，提高教育教学效率；（3）协调班级人际关系，增强班级凝聚力；（4）培养学生的自我管理能力，促进学生的社会化。4.关键期是指个体发展过程中，某种行为或心理活动特别容易形成或发展的时期，也是教育效果最佳的时期。中学生发展的关键期主要表现在：认知发展关键期（如抽象逻辑思维能力的发展）、身心发展关键期（如青春期）、人格形成关键期等。教育意义在于：教育要抓住关键期进行有针对性的教育，才能收到事半功倍的效果；要关注个体发展的不均衡性，因材施教。三、论述题教师在教学中贯彻理论联系实际的原则，首先应明确其内涵，即在教学中要将书本知识与社会实践、学生生活经验相结合，使学生理解知识的价值，并能运用知识解决实际问题。贯彻这一原则要注意以下几点：一是加强理论教学，为学生运用知识打下坚实基础；二是重视实践环节，组织学生参与实践活动，如实验、实习、社会调查等，让学生在实践中体验、运用和深化知识；三是要理论联系学生实际，了解学生的兴趣、需要和经验，将教学内容与学生生活相联系，激发学生的学习兴趣；四是教师要注重自身实践，将自身经验与理论知识相结合，引导学生将知识应用于实践。通过贯彻理论联系实际的原则，可以提高教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。四、材料分析题（1）李老师的教育行为体现了关爱学生、教书育人、为人师表、爱国守法的教师职业道德规范。关爱学生体现在她主动关心小明，耐心帮助他分析问题，鼓励他克服困难；教书育人体现在她通过帮扶计划帮助小明提高学习成绩，促进其全面发展；为人师表体现在她以身作则，用自己的言行影响学生；爱国守法虽然材料中没有直接体现，但作为一名教师，她遵守教育法律法规，依法执教，也体现了这一点。（2）李老师运用了教育学中的多种规律解决学生问题。首先，她遵循了教育与社会发展的规律，认识到教育要与社会现实相结合，关注学生的实际需求；其次，她遵循了人的身心发展规律，认识到青少年学生具有可塑性和个体差异，针对小明的具体情况制定了个性化的教育方案；再次，她运用了德育规律，通过谈心、鼓励、参与活动等方式，培养了小明的集体荣誉感和学习兴趣，促进了他的品德发展；最后，她遵循了教育影响的一致性和连贯性规律，与家长保持沟通，形成了教育合力，促进了小明的转变。（3）如果我是小明的其他任课教师，我会积极配合李老师做好小明的教育工作。首先，我会主动与李老师沟通，了解小