小学教师职业道德规范执行细则

小学教师职业道德规范执行细则一、总则小学教育是国民教育的奠基阶段，教师的职业道德水平直接影响学生的人格养成与价值塑造。为落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，细化师德规范的实践路径，特制定本执行细则，旨在为小学教师践行职业道德提供可操作、可监督的行动指南，推动师德师风建设常态化、精细化。二、爱国守法：恪守法治底线，践行教育使命小学教师需将爱国情怀与法治精神融入教育全过程，做到依法执教、规范言行：1.法律素养提升每学年参与不少于8学时的教育法律法规培训（如《教师法》《未成年人保护法》），熟知校园安全、学生权益保护等法律条款，将法治思维转化为教育行为准则。2.教育方针贯彻课堂教学、校园活动需全面贯彻党的教育方针，不得发表违背国家政策、歪曲历史事实的言论；在班会、思政课中融入爱国主义、法治精神教育，引导学生树立正确的国家观、法治观。3.合规履职要求严格遵守学校作息制度，不擅自停课、调课；处理学生矛盾、惩戒行为需符合《中小学教育惩戒规则（试行）》，严禁体罚、侮辱学生人格；涉及学生隐私（如家庭情况、心理问题）需严格保密，不得擅自披露。三、爱岗敬业：深耕教育岗位，彰显专业担当小学教师应以“躬耕教坛”的态度对待教育教学工作，做到恪尽职守、精益求精：1.教学常规落实备课需体现“备学生、备教材、备教法”三要素，教案需包含学情分析、分层教学策略、德育渗透点；课堂教学杜绝“满堂灌”，每节课留给学生自主探究、合作学习的时间不少于15分钟；作业设计遵循“减量提质”原则，书面作业一、二年级不留家庭作业，三至六年级总量不超过60分钟，且需全批全改、附带个性化评语。2.教育责任延伸主动参与课后服务、学困生辅导，每周至少开展1次针对性帮扶；关注学生课堂外的成长，如参与班级文化建设、组织社团活动，每学期至少主导1项班级特色活动（如读书节、科技小制作）。3.职业态度规范对待临时任务（如迎检、家访）需积极响应，不推诿拖延；因病因事请假需提前做好教学衔接（如安排代课、录制微课），确保学生学习连续性；每学期撰写教学反思日志，针对3个以上典型教学问题提出改进方案。四、关爱学生：守护童心成长，传递教育温度小学教师需以“仁爱之心”对待每一位学生，做到尊重差异、全程关怀：1.平等公正原则建立班级“成长档案袋”，记录每个学生的闪光点与进步轨迹，在评优评先、课堂提问中兼顾不同性格、学业水平的学生；杜绝因家长职业、家庭经济状况区别对待学生，每学期至少与每位学生进行1次一对一谈心（含书面沟通）。2.身心保护职责每日晨检关注学生精神状态，发现异常及时联系家长；组织体育活动、实验操作时，需提前排查安全隐患，配备必要防护措施；对留守儿童、单亲家庭学生建立“一生一策”关怀机制，联合班主任、心理教师定期开展心理疏导。3.惩戒与关爱平衡对违纪学生优先采用“情感沟通+行为引导”方式，如设立“反思角”让学生冷静思考，或通过“行为契约”明确改进目标；严禁使用罚站、抄作业、孤立学生等变相体罚手段，惩戒后需及时跟进心理安抚，确保学生感受到“严中有爱”。五、教书育人：遵循成长规律，培育全面发展小学教师需突破“唯分数论”，以素质教育理念引领教学实践：1.教学创新实践每学期至少尝试1种新教学方法（如项目式学习、情境教学），并在教研组内分享实践心得；语文、数学等学科需融入跨学科元素，如语文课结合历史故事开展小剧场表演，数学课通过测量校园建筑培养空间思维。2.德育融合要求挖掘学科德育资源，如科学课渗透“求真务实”精神，美术课引导“审美自信”；每周班会设置“品德微课堂”，结合校园生活案例（如垃圾分类、互助行为）开展讨论，每学期组织2次主题德育实践活动（如敬老院服务、植物观察日记）。3.多元评价导向建立“学业+品德+特长”三维评价体系，采用“星级卡”“成长树”等可视化工具记录学生进步；期末评语需避免“模板化”，结合学生个性特点撰写，如“你朗读时的情感表达让课文有了温度，若能更主动帮助同学，会成为更温暖的小太阳”。六、为人师表：坚守师德情操，树立榜样形象小学教师需以“学高为师，身正为范”为准则，做到言行雅正、廉洁从教：1.言行示范规范课堂语言需文明规范，避免使用方言俚语或网络流行语（如“躺平”“摆烂”）；着装符合教师身份，不穿奇装异服、浓妆艳抹；校园内言行举止需体现耐心、包容，如遇到家长质疑时，先倾听诉求再理性沟通，避免争执。2.家校沟通准则每学期至少开展2次全员家访（可结合线上家长会），沟通内容聚焦学生成长而非“告状”；严禁以任何形式要求家长批改作业、购买教辅资料；对家长赠送的礼品、礼金需当场谢绝，难以拒收的应在24小时内上交学校纪检部门。3.职业行为禁区严禁组织、参与有偿补课或变相补课（如在培训机构兼职、推荐学生参加校外付费辅导）；不得向学生推销教辅材料、文具用品；与学生相处需保持“教育者”距离，避免单独与异性学生在封闭空间相处（如办公室关门辅导需保持开放状态）。七、终身学习：永葆进取姿态，赋能专业成长小学教师需以“终身学习者”的定位更新教育理念，做到与时俱进、守正创新：1.专业学习规划每学年阅读2本以上教育类书籍（如《给教师的建议》《学习之道》），撰写不少于5000字的读书笔记；主动参与“新课标”培训、跨学科教学研讨，每学期在教研组内做1次学习分享。2.教研创新实践结合教学困惑申报校级微课题（如“低年级识字教学游戏化设计”），每学期至少形成1篇教学案例或反思报告；参与学校“青蓝工程”，向资深教师学习班级管理、课堂把控技巧，同时向年轻教师学习信息技术应用（如希沃白板、AI作业批改工具）。3.反思成长机制建立“教学改进台账”，记录课堂失误、学生反馈，每月复盘1次；主动参加公开课、教学比武，将他人建议转化为改进动力，每学年至少在教学技能上实现1项突破（如从“PPT教学”升级为“交互式课堂”）。八、监督与保障1.校内监督学校成立“师德师风督导小组”，通过“推门听课”“学生问卷”“家长评议”等方式每月抽查教师履职情况；设立师德投诉信箱，对违规行为3个工作日内启动调查，查实后按《中小学教师违反职业道德行为处理办法》处分。2.激励机制将师德表现与职称评聘、评优评先直接挂钩，每学年评选“师德标兵”，优先推荐参与市级以上荣誉评选；为师德优秀教师提供培训、科研经费支持，搭建“名师工作室”等成长平台。3.支持体系学校每学期组织1次教师心理健康讲座，设立“教师减压室”，缓解职业倦怠；建立“老带新”帮扶机制，为新教师配备“师德导师”，指导其处理家校矛盾、学生管理等难点问题。九、附则本细则自