小学生德育实践活动指导方案范文

小学生德育实践活动指导方案范文一、活动背景与核心理念新时代德育工作需突破“说教式”局限，立足小学生身心发展规律，以体验式、浸润式实践为载体，将道德认知转化为行为习惯。本方案紧扣《中小学德育工作指南》要求，结合校园生活、家庭场景与社会服务，通过“情境创设—实践体验—反思内化”的闭环设计，培育“明礼、善思、笃行”的新时代少年。二、活动目标（一）认知维度理解爱国、诚信、友善等核心价值观内涵，掌握校园礼仪、劳动技能等基本行为规范，建立“道德行为有章可循”的认知体系。（二）情感维度激发对祖国、集体的归属感，养成尊重他人、热爱劳动的情感态度，在实践中体会“付出与责任”的精神愉悦。（三）行为维度在校园、家庭、社会场景中主动践行道德规范，形成“主动服务、互助合作、自律自强”的行为习惯，逐步实现从“他律”到“自律”的转变。三、活动内容与实施路径（一）家国情怀浸润行动红色印记寻访：组织参观本地纪念馆、烈士故居，开展“听老党员讲故事”访谈活动。学生以小组为单位制作“家乡红色地图”手抄报，绘制红色地标、记录英雄事迹，深化对“家国责任”的理解。传统节日实践：春节开展“春联送邻里”活动，中秋策划“家风故事会”，结合民俗体验（如包粽子、做月饼），引导学生在仪式感中传承文化基因，感悟“孝亲敬长、睦邻友好”的传统美德。（二）文明礼仪养成计划校园礼仪微剧场：以班级为单位创编“文明课间”“课堂礼仪”情景剧（如“如何礼貌借文具”“食堂有序就餐”），在晨会、班会中展演。每月评选“礼仪之星”，通过榜样示范强化行为自觉。家庭礼仪打卡：设计“每日礼貌三行动”（晨起问安、整理书桌、主动分担家务），家长每日在班级群反馈孩子表现，每周开展“礼仪小标兵”案例分享会，促进家校共育。（三）劳动实践成长营校园责任田：划分班级绿植区，学生分组负责浇水、施肥、记录《植物生长日志》。每月开展“最美植物角”评比，结合科学课知识讲解植物养护原理，在劳动中培养耐心与责任感。社区服务日：联合社区开展“小小环卫工”“图书整理员”实践，学生用《劳动日志》记录服务过程（如“今天我帮保洁阿姨清扫了3个垃圾桶，发现垃圾分类的小窍门”），深化“劳动创造价值”的认知。（四）关爱互助暖心工程伙伴结对行动：为留守儿童、特殊需求学生组建“成长伙伴”小组，每周开展“共读一本书”“合作做手工”等帮扶活动。学生制作“友谊手账”，记录互助瞬间（如“我教小宇跳绳，他帮我解决数学题”），在协作中体会“赠人玫瑰，手留余香”。爱心传递活动：发起“旧物新生”捐赠，学生整理闲置文具、书籍，附上手写祝福卡片（如“希望这本书能陪你度过快乐时光”），送往乡村学校。通过“捐赠—反馈”闭环，感受善意传递的温暖。四、实施阶段与步骤（一）筹备启动期（第1-2周）1.需求调研：发放《小学生德育需求问卷》，结合班主任访谈，梳理学生品德发展薄弱点（如“集体意识淡薄”“劳动习惯缺失”等）。2.资源整合：联系爱国主义教育基地、社区服务中心，筹备活动物资（如种植工具、表演道具）；邀请校外辅导员（如老党员、非遗传承人）参与指导。3.团队组建：成立由德育主任、班主任、家长代表组成的活动小组，明确“策划—执行—反馈”分工。（二）主题实施期（第3周-学期末）采用“每周一主题、双线并行”模式：校内实践：每周1次班会课/社团活动（如“礼仪情景剧排练”“植物养护知识课”），教师随班观察，用《德育观察记录表》记录学生表现，及时给予鼓励或引导。校外/家庭实践：每周1次周末任务（如社区服务、家务打卡），家长通过班级群分享实践照片、视频，形成“家校共育日志”。（三）总结提升期（学期末2周）1.成果展示：举办“德育实践嘉年华”，通过展板（红色地图、劳动日志）、手账、情景剧等形式，呈现活动成果。2.反思优化：组织师生、家长座谈会，收集反馈建议（如“希望增加户外劳动种类”“礼仪剧场可加入家庭场景”），修订下阶段活动方案。五、保障机制（一）组织保障成立以校长为组长的德育活动领导小组，每月召开例会，协调活动资源与进度；班主任为班级活动第一责任人，负责过程指导与安全管理。（二）资源保障设立德育实践专项经费，用于基地联络、物资采购；整合家长资源（如邀请医护家长开展“急救小课堂”），丰富活动维度。（三）安全保障制定《实践活动安全预案》，明确交通、场地、工具使用等安全要求；每次活动前开展安全培训，配备随队安全员（教师/家长志愿者）。六、评价与反馈（一）多元评价体系学生自评：填写《德育实践成长手册》，记录活动感悟（如“今天帮奶奶洗碗，发现她的手很粗糙，以后要多帮她干活”）与改进方向。同伴互评：通过“星级评价表”（礼仪星、劳动星、互助星）每周民主投票，评选“班级道德小榜样”。家校联评：家长根据孩子在家表现填写《家庭德育反馈表》，教师结合校园行为给出综合评价，形成“家校共育报告单”。（二）持续改进机制建立“德育实践档案库”，收录活动方案、照片、学生作品，每学期形成《德育实践白皮书》，分析活动成效与不足。开通“德育建议箱”，鼓励师生、家长提出优化建议（如“增加环保主题实践”“延长劳动实践周期”），确保活动贴近学生需求。方案特色：立足