幼儿园大班中华传统文化主题教案

幼儿园大班中华传统文化主题教案一、活动主题趣探端午，传承民俗二、适用学段幼儿园大班三、活动时长1课时（约30分钟）四、活动背景大班幼儿对生活里的文化符号充满好奇，且具备初步的动手操作与语言表达能力。端午节作为中华传统节日，承载着“纪念屈原”“祈福纳吉”的文化内涵，蕴含“包粽子”“赛龙舟”等鲜活的民俗形式。通过创设“亲历式”活动情境，能让幼儿在感知、操作、表达中理解传统节日的意义，在幼小的心灵里埋下文化传承的种子。五、活动目标（一）认知目标1.了解端午节的由来（如屈原的故事）及2-3种核心习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草等）。2.能简单说出“端午节为什么要做这些事”的逻辑（如“包粽子是为了纪念屈原”）。（二）技能目标1.尝试用彩泥、仿真粽叶等材料制作“创意粽子”，掌握“揉、裹、系”的手工技巧。2.小组合作完成“龙舟”手工（纸盒、彩笔、吸管等材料），提升动手能力与团队协作能力。（三）情感目标1.在活动中表现出对端午习俗的喜爱，愿意主动参与民俗体验。2.能大方分享自己的作品与感受，萌发对中华传统文化的自豪感。六、活动准备（一）物质准备1.教具：端午习俗PPT（含屈原故事动画、赛龙舟视频片段）、仿真粽叶（或纸质粽叶）、彩泥（红、黄、绿等色）、细绳、纸盒（每组1个）、彩笔、吸管、安全剪刀、胶水。2.学具：幼儿人手一份“端午任务卡”（图文结合，提示习俗名称与手工步骤）。（二）经验准备1.幼儿前期通过家庭谈话、绘本阅读，对“传统节日”有初步认知（如知道春节贴春联、中秋吃月饼）。2.教师提前在班级区角投放端午主题绘本（如《小粽子，小粽子》），激发幼儿兴趣。七、活动过程（一）情境导入：“端午的秘密”（5分钟）教师播放一段赛龙舟的热闹视频，暂停后提问：“小朋友们，视频里的人们在做什么？什么节日会有这样的活动呀？”结合幼儿回答，引出主题：“对啦，这是端午节的‘赛龙舟’！今天我们就一起走进端午节，看看这个节日里还有哪些有趣的事情~”（二）文化感知：“屈原的故事与习俗由来”（8分钟）1.故事讲解：教师用童趣化语言讲述屈原的故事：“很多年前，有个叫屈原的人，他很爱自己的国家，却被坏人欺负，最后跳进了江里。老百姓们舍不得他，就往江里扔粽子喂鱼，不让鱼伤害他；还划着船去找他，这就是‘赛龙舟’的由来。”过程中结合手势、表情，让故事更生动。2.习俗认知：播放PPT展示端午习俗（吃粽子、挂艾草、系五彩绳等），提问：“除了赛龙舟，端午节还要做什么？为什么要挂艾草呀？”引导幼儿结合生活经验回答（如“艾草香香的，能赶虫子”），教师补充讲解习俗的寓意（祈福、驱邪）。（三）民俗体验：“小手做端午”（12分钟）1.创意包粽：彩泥里的“端午味”教师示范：取一块彩泥揉成三角形（或长条形），放在仿真粽叶上，用粽叶包裹，再用细绳轻轻系好（强调“轻轻系，不勒坏粽叶”）。幼儿操作：分发材料，鼓励幼儿选择喜欢的彩泥颜色（如红色代表豆沙馅、黄色代表蛋黄馅），自由创作“粽子”，教师巡回指导，提醒“粽叶要包紧，绳子系整齐”，并肯定创意（如“你的粽子上画了小花，真特别！”）。2.龙舟竞渡：小组里的“协作力”分组合作：将幼儿分为4-5人小组，每组发放纸盒、彩笔、吸管等材料，任务是“装饰龙舟，制作船桨”。教师引导：“龙舟要又漂亮又能‘划’，大家可以分工哦，有的画龙头，有的粘船桨，看看哪组的龙舟最威风！”鼓励幼儿协商分工，如“你负责画，我来粘吸管”。成果展示：每组推选代表，用动作模拟“划龙舟”，其他幼儿欢呼助威。（四）情感升华：“端午儿歌会”（3分钟）教师教唱端午儿歌《五月五》：“五月五，过端午，划龙舟，敲大鼓，____，你包粽子我跳舞~”结合动作（拍手、划桨、抱粽子），让幼儿边唱边跳，在欢快的节奏中巩固对节日的认知。（五）分享总结：“我的端午小收获”（2分钟）请幼儿拿着自己的“粽子”和小组的“龙舟”，向同伴分享：“我做的粽子是____馅的，我们的龙舟上画了____，我觉得端午节最有趣的是____。”教师总结：“今天我们知道了屈原的故事，学会了包粽子、做龙舟，端午节的习俗真有趣！以后我们还要了解更多传统节日，把它们的故事讲给更多人听~”八、活动延伸（一）家园共育1.请幼儿回家后与家长合作包“简易粽子”（如用糯米、红枣、粽叶等材料，家长辅助完成），拍摄照片或视频，次日带到幼儿园分享“家庭包粽趣事”。2.发放《端午亲子任务单》，建议家长带幼儿参观民俗博物馆、观看端午主题动画，深化文化认知。（二）区角联动1.美工区：投放彩纸、皱纹纸、毛根等材料，鼓励幼儿创作“端午挂饰”（如艾草、香囊）。2.语言区：投放端午主题绘本、手偶（屈原、龙舟造型），支持幼儿自主讲故事、演情景剧。九、活动评价（一）认知维度观察幼儿能否说出2-3种端午习俗，及习俗的简单寓意（如“包粽子是纪念屈原”“挂艾草驱虫子”）。（二）技能维度手工作品：“粽子”是否造型清晰、粽叶包裹自然；“龙舟”是否体现小组协作，船桨、龙头等细节是否丰富。表达能力：分享时能否清晰表述作品创意与活动感受。（三）情感维度记录幼儿参与活动的积极性（如是否主动尝试、帮助同伴），及对传统文化的兴趣表现（如是否追问“还有什么传统节日”）。设计思路：本活动以“体验式