小学三年级语文西沙群岛课文练习题

《富饶的西沙群岛》是三年级语文中一篇展现祖国南海瑰丽风光的课文，以生动笔触勾勒出西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。以下练习题围绕字词积累、语句赏析、阅读理解、实践拓展四个维度设计，助力学生夯实语文基础、提升文本解读与迁移运用能力。一、字词基础训练——筑牢语言根基字词是语文学习的基石，本部分通过多样题型帮助学生掌握课文生字词，辨析词语含义与用法。1.看拼音写词语（夯实生字书写）根据课文语境，准确书写词语：fùráo（）的西沙群岛，海底的yánshí（）上长着shēnqū（）奇特的hǎishēn（），海面上飞着bǎiyì（）只美丽的hǎiōu（）。设计意图：结合课文场景强化生字记忆，重点关注“饶”（右半部分为“尧”）、“参”（在“海参”中读“shēn”）等易错字的笔画与读音。2.词语辨析与搭配（提升词语运用能力）（1）近义词/反义词配对从课文中找出与下列词语意思相近或相反的词：近义词：瑰丽（）宝贵（）反义词：富饶（）茂密（）（2）量词巧搭配选择合适的量词填空（填序号：①片②只③簇④条）：一（）珊瑚一（）大鱼一（）海鸥一（）红缨解析：“一簇珊瑚”体现珊瑚丛生的状态，“一条大鱼”符合鱼类的计量习惯；通过量词搭配，感受课文语言的准确性。3.词语拓展（丰富词汇储备）课文中“五光十色”形容海水色彩丰富，请再写出2个描写色彩的四字词语：______、______。提示：可结合生活观察，如“五彩斑斓”“绚丽多彩”，引导学生从视觉体验中积累词汇。二、语句品读赏析——感悟表达妙处课文语言生动形象，通过句子赏析与仿写，体会修辞手法与表达效果，提升语言感知力。1.句子仿写（学习修辞手法）仿照例句，用“有的……有的……”写句子（例句：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。）示例：公园里的菊花盛开了，有的像______，有的像______。设计意图：学习比喻与排比的结合，引导学生观察事物形态（如“毛茸茸的绣球”“细长的发丝”），展开合理想象。2.关键语句理解（体会表达效果）读句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”回答问题：（1）这句话用了什么修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.夸张（2）这样写的好处是______。解析：（1）答案为C（夸张手法）；（2）需结合课文内容，说明夸张让句子更生动，突出西沙群岛渔业资源丰富。三、阅读理解提升——把握文本内涵通过内容梳理与分析，深入理解课文结构与情感，培养信息提取与概括能力。1.内容梳理（理清课文脉络）根据课文内容，将下列景物与对应的描写区域连线：海面茂密的树林、鸟蛋、鸟粪海底五光十色的海水、成群的鱼海岛珊瑚、海参、大龙虾设计意图：帮助学生梳理课文“总分总”结构，明确海面、海底、海岛的不同景物，把握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。2.段落精读（提取关键信息）阅读课文第4自然段（描写海底动物），回答：（1）海底的动物有______、______、______等；（2）“梭子鱼”的活动特点是______，“海参”的活动特点是______。解析：（1）需从段落中提取动物名称（如海参、大龙虾、梭子鱼）；（2）结合“像梭子一样”“靠肌肉伸缩爬行”等语句，总结活动特点，培养信息提炼能力。3.情感体会（感悟文本情感）从“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”“必将变得更加美丽，更加富饶。”等句子中，你体会到作者怎样的感情？提示：引导学生结合句子，体会作者对西沙群岛的热爱，以及对祖国海疆的自豪之情，渗透家国情怀教育。四、拓展实践应用——迁移语文能力通过练笔与资料搜集，将课文所学迁移到生活中，提升综合运用能力。1.小练笔：家乡的美景仿照课文“总分总”结构，写一处家乡的美景（如公园、田野、小河），要求：开头总写美景特点（如“我的家乡的小河，是个美丽的地方。”）；中间分写不同区域的景物（如河岸的垂柳、河里的小鱼）；结尾表达喜爱之情。示例片段：我的家乡的小河，是个美丽的地方。河岸上，垂柳垂下长长的枝条，像绿色的丝带；河里，小鱼成群结队地游着，有的甩着尾巴捉迷藏，有的吐着泡泡比赛跑。我爱家乡的小河，它是大自然送给我们的礼物。2.资料探究：西沙群岛的现在课后搜集西沙群岛的最新资料（如生态保护成果、旅游发展），用一两句话说说它的变化，并与课文描写对比，感受祖国的发展。提示：可通过图书、网络（在家长指导下）查阅，如“现在的西沙群岛建立了海洋保护区，珊瑚礁更繁茂了”，培养信息搜集与对比分析能力。练习题设计思路说明本套练习题紧扣三年级语文学习目标，从基础积累（字词）到能力