《er》幼儿园大班教案（2025-2026学年）

《er》幼儿园大班教案（2025—2026学年）《er》幼儿园大班教案（2025—2026学年）教学分析一、教学分析《er》幼儿园大班教案（2025—2026学年）旨在通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿认识并掌握“er”音的发音规则和发音方法。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念是“er”音的发音规则，技能包括正确发音和识别“er”音。本课内容不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还能为其后续的汉语学习打下坚实的基础。二、学情分析幼儿园大班幼儿已经具备了一定的语言基础和生活经验，能够通过观察和模仿掌握简单的发音规则。然而，由于个体差异，部分幼儿可能存在以下学习困难：发音不标准、易混淆“er”音与相近音等。教学设计中，需关注幼儿的兴趣倾向，以游戏、故事等形式激发幼儿学习兴趣，并通过反复练习和互动，帮助幼儿克服学习困难，达到教学目标。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.让幼儿掌握“er”音的发音方法；2.提高幼儿的语音感知能力和表达能力；3.培养幼儿良好的语言学习习惯。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.利用图片、实物等教具，直观展示“er”音的发音特点；2.通过游戏、歌曲等互动形式，提高幼儿学习兴趣；3.鼓励幼儿相互交流，共同提高发音水平。此外，教师还需关注幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。二、教学目标知识目标：说出“er”音的发音部位和发音方法。列举包含“er”音的简单词汇。能力目标：设计简单的句子，正确运用“er”音。通过听力练习，识别并模仿“er”音。情感态度与价值观目标：培养对汉语发音的兴趣和自信心。体验语言学习的乐趣，增强民族自豪感。科学思维目标：分析“er”音的发音规律，提高逻辑思维能力。通过比较和归纳，理解发音的多样性。科学评价目标：评价自己发音的准确性，进行自我反馈。评价同伴的发音，培养合作评价能力。三、教学重难点教学重点在于幼儿正确掌握“er”音的发音部位和发音方法，难点在于幼儿能准确区分和模仿“er”音，尤其是对于发音较复杂的词汇。难点之所以存在，是因为幼儿的语言感知能力和发音技巧尚在发展中，需要通过大量练习和教师的引导逐步克服。四、教学准备教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、包含“er”音的图片和视频、发音示范音频、任务单以及评价表。同时，设置小组合作学习区域，确保每个小组都有足够的空间进行互动。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习工具，以便参与互动练习和创作活动。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.播放一段包含“er”音的儿歌或故事，激发幼儿对“er”音的兴趣。2.提问幼儿：“你们听到了哪些‘er’音？它们在哪里？”3.引导幼儿观察“er”音在单词中的位置和发音特点。学生活动：1.仔细聆听并尝试跟唱儿歌或故事。2.观察并描述“er”音在单词中的位置和发音特点。3.积极回答教师的问题。新授任务一：认识“er”音目标：让学生了解“er”音的发音部位和发音方法。活动方案：1.教师展示“er”音的发音部位图，讲解发音方法。2.学生跟读教师示范，注意发音部位和发音方法。3.学生分组练习，教师巡回指导。4.学生展示练习成果，教师点评并纠正发音错误。教师活动：1.展示“er”音的发音部位图，讲解发音方法。2.示范“er”音的发音，强调发音部位和发音方法。3.巡回指导学生练习，观察学生的发音情况。4.点评学生的练习成果，纠正发音错误。学生活动：1.观察并记忆“er”音的发音部位图。2.跟读教师的示范，注意发音部位和发音方法。3.分组练习，注意发音的准确性。4.展示练习成果，接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够正确描述“er”音的发音部位。2.学生能够正确发出“er”音，发音清晰、准确。任务二：练习“er”音目标：让学生熟练掌握“er”音的发音。活动方案：1.教师出示包含“er”音的卡片，让学生找出并读出。2.学生分组练习，教师巡视指导。3.学生展示练习成果，教师点评并纠正发音错误。教师活动：1.出示包含“er”音的卡片，让学生找出并读出。2.巡视指导学生练习，观察学生的发音情况。3.点评学生的练习成果，纠正发音错误。学生活动：1.找出并读出包含“er”音的卡片。2.分组练习，注意发音的准确性。3.展示练习成果，接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够准确找出并读出包含“er”音的卡片。2.学生能够熟练、准确地发出“er”音。任务三：朗读“er”音句子目标：让学生能够朗读包含“er”音的句子。活动方案：1.教师出示包含“er”音的句子，让学生跟读。2.学生分组练习，教师巡视指导。3.学生展示练习成果，教师点评并纠正发音错误。教师活动：1.出示包含“er”音的句子，让学生跟读。2.巡视指导学生练习，观察学生的发音情况。3.点评学生的练习成果，纠正发音错误。学生活动：1.跟读教师出示的句子，注意发音的准确性。2.分组练习，注意发音的准确性。3.展示练习成果，接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够准确跟读包含“er”音的句子。2.学生能够流利、准确地朗读包含“er”音的句子。任务四：创编“er”音儿歌目标：让学生运用“er”音进行创编，提高语言表达能力。活动方案：1.教师提供一些“er”音的词汇，让学生选择并创编儿歌。2.学生分组讨论，创作儿歌。3.学生展示创编的儿歌，教师点评并给予鼓励。教师活动：1.提供一些“er”音的词汇，引导学生进行创编。2.巡视指导学生创作儿歌，关注学生的创意和表达能力。3.点评学生的创编成果，给予鼓励和建议。学生活动：1.选择“er”音的词汇，进行儿歌创作。2.分组讨论，创作儿歌。3.展示创编的儿歌，接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够运用“er”音进行儿歌创作。2.学生创作的儿歌内容丰富，语言表达流畅。任务五：游戏活动目标：通过游戏活动，巩固“er”音的学习成果。活动方案：1.教师准备一些包含“er”音的卡片，随机抽取并读出。2.学生根据教师读出的“er”音，找出对应的卡片。3.先找到卡片的学生获胜。教师活动：1.准备包含“er”音的卡片。2.随机抽取并读出“er”音。3.观察学生的反应，确保游戏顺利进行。学生活动：1.仔细聆听教师读出的“er”音。2.快速找出对应的卡片。3.积极参与游戏，争取获胜。即时评价标准：1.学生能够准确找出包含“er”音的卡片。2.学生能够积极参与游戏，提高学习兴趣。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.复习“er”音的发音部位和发音方法。2.学生朗读包含“er”音的句子，教师点评并纠正发音错误。学生活动：1.复习“er”音的发音部位和发音方法。2.朗读包含“er”音的句子，注意发音的准确性。小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调“er”音的发音重点和难点。学生活动：1.仔细聆听教师的总结。2.思考并回顾本节课的学习内容。当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.出示包含“er”音的卡片，让学生找出并读出。2.学生朗读包含“er”音的句子，教师点评并纠正发音错误。学生活动：1.找出并读出包含“er”音的卡片。2.朗读包含“er”音的句子，注意发音的准确性。六、作业设计基础性作业：内容：学生回家后，尝试用“er”音拼读一些简单的词汇，如“er”+单韵母、复韵母或整体认读音节，如“er+an,er+ong,er+eng”等。完成形式：家长协助记录学生拼读的词汇和发音。提交时限：第二天上课前。能力培养目标：巩固“er”音的发音规则，提高学生的语音感知能力和表达能力。拓展性作业：内容：学生收集生活中含有“er”音的词汇，并分类整理，如动物名称、植物名称、日常用品等。完成形式：以表格或卡片形式呈现收集结果。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的观察力和信息收集能力，培养学生的分类整理能力。探究性/创造性作业：内容：学生创作一首以“er”音为主题的儿歌，可以加入简单的节奏和动作。完成形式：录制视频或绘制图画。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术表现力，提高学生的综合运用语言的能力。七、本节知识清单及拓展1.“er”音的定义：“er”音是汉语普通话中的一个韵母，由舌尖抵住上齿背，声带振动产生。2.“er”音的发音部位：“er”音的发音部位主要在口腔前部，舌尖与上齿背接触。3.“er”音的发音方法：“er”音的发音方法是通过放松喉咙，使声带振动，舌尖轻轻抵住上齿背，气流从口腔前部流出。4.“er”音的发音特点：“er”音发音时，口腔前部要打开，舌尖要放松，声带要振动。5.“er”音的音标：“er”音的音标为[ɜːr]，表示舌尖抵住上齿背，声带振动。6.“er”音的词汇举例：“er”音可以与不同的韵母组合成词汇，如“er”+单韵母、复韵母或整体认读音节。7.“er”音在句子中的应用：“er”音在句子中可以用来构成不同的词性，如名词、动词、形容词等。8.“er”音与其他音的区分：“er”音与“e”、“er”、“er”等音的发音部位和发音方法有所不同。9.“er”音的发音练习方法：可以通过跟读、模仿、朗读等方式练习“er”音的发音。10.“er”音的学习目标：通过学习“er”音，提高学生的语音感知能力和语言表达能力。11.“er”音的教学策略：教师可以通过创设情境、设计游戏、组织小组活动等方式进行“er”音的教学。12.“er”音的作业设计：设计基础性、拓展性和探究性作业，巩固和提升学生对“er”音的理解和应用。13.“er”音的测试目标：通过测试，评估学生对“er”音的发音准确性、词汇运用能力和语言表达能力。14.“er”音的达标水平：学生能够正确发音“er”音，能够运用“er”音进行简单的词汇拼读和句子构建。15.“er”音与拼音学习的关联：“er”音是拼音学习的重要组成部分，对拼音的整体掌握至关重要。16.“er”音在儿童文学中的应用：“er”音在儿童文学中广泛运用，有助于激发儿童的阅读兴趣。17.“er”音的跨文化比较：与其他语言中的类似音节进行比较，理解“er”音的独特性。18.“er”音的语言发展意义：“er”音的学习对儿童的语言发展和语言能力提升具有积极意义。19.“er”音的教育理论支持：结合教育理论，如建构主义、多元智能理论等，设计教学活动。20.“er”音的教学评价：通过形成性评价和总结性评价，全面评估学生对“er”音的学习成果。八、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，大部分学生能够正确发音“er”音，并能运用“er”音进行简单的词汇拼读和句子构建，教学目标基本达成。教学环节效果分析：在“新授”环节，通过创设情境和游戏活动，学生的参与度和兴趣较高，发音练习效果显著。但在“巩固”环节，部分学生对于“er”音的发音仍存在混淆，需要进一步强化练习。生成性问题及应对策略：在课堂中，发现部分学生对于“er”音的发音规则理解不够深入，导致发音不准确。针对这一问题，我及时调整了教学方法，通过个别辅导和小组合作练习，帮助学生更好地理解和掌握“er”音的发音。