幼儿园中班社会活动教案妈妈爱我我爱妈妈（2025-2026学年）

幼儿园中班社会活动教案妈妈爱我我爱妈妈（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园中班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在通过“妈妈爱我我爱妈妈”这一社会活动，培养学生初步的社会情感和感恩意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中，处于培养学生情感态度和社会性发展的关键阶段，与前后的知识关联紧密，如与家庭、亲情等主题的衔接。核心概念为亲子情感，技能目标包括表达爱意、理解情感。2.学情分析中班儿童在情感方面开始表现出对家庭的依恋，能够识别和表达基本情感。然而，他们的生活经验相对有限，对母爱的理解可能不够深刻。在技能水平上，部分儿童可能存在表达情感时语言表达不够流畅的问题。认知特点上，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向上，他们更倾向于通过游戏和互动学习。可能存在的学习困难包括对情感表达的理解和运用。3.教学策略基于以上分析，教学设计将采用以下策略：首先，通过故事、歌曲、游戏等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；其次，创设情境，引导学生体验和表达亲子情感；最后，通过小组讨论和亲子互动，深化学生对“妈妈爱我我爱妈妈”主题的理解。教学过程中，注重观察学生的情感表达，及时给予正面反馈，帮助学生建立积极的情感态度。二、教学目标知识目标1.能够说出妈妈的一些日常行为和付出，如做饭、照顾等。2.列举至少三个自己感受到妈妈爱自己的例子。能力目标1.通过小组讨论，能够设计一个表达对妈妈爱意的简单活动。2.在角色扮演中，能够准确表达对妈妈的感激之情。情感态度与价值观目标1.感受到家庭的温暖和亲情的重要性，培养对家人的感恩之情。2.培养尊重和关爱家人的情感，形成积极的家庭观念。科学思维目标1.能够通过观察和思考，发现并理解家庭生活中的情感交流。2.培养逻辑推理能力，能够从具体事例中归纳出普遍的情感表达方式。科学评价目标1.能够评价自己设计的活动是否能够表达对妈妈的爱。2.能够评价同伴在角色扮演中的情感表达是否真诚。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解亲子情感的表达方式和重要性，难点在于引导中班儿童用恰当的方式表达对妈妈的爱，特别是对于语言表达能力和情感体验较为初级的幼儿，需要通过具体情境和互动游戏来激发情感共鸣，促进其情感表达能力的提升。四、教学准备教学准备包括：准备多媒体课件展示妈妈与孩子的日常互动，制作情感表达卡片，设计亲子互动游戏环节；收集与家庭、亲情相关的图片和故事，准备相关的音频资料；布置教室环境，确保分组讨论空间；准备评价量表，用于观察和记录学生的情感表达和行为变化。同时，教师需提前与家长沟通，鼓励家长参与课堂活动，共同促进幼儿情感教育。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师引导：通过播放温馨的家庭生活片段，引导学生回忆与妈妈之间的美好时光，激发学生对家庭亲情的思考和表达欲望。学生活动：学生观看视频，分享自己对家庭生活的感受和与妈妈之间的故事。预期行为：学生能够回忆起与妈妈之间的温馨时刻，并愿意分享自己的情感体验。2.新授环节（30分钟）2.1任务一：了解妈妈的爱（5分钟）活动方案：教师通过PPT展示妈妈在不同场景下的付出，如照顾孩子、工作、家务等，引导学生思考妈妈的爱体现在哪些方面。教师讲解：教师引导学生在生活中观察妈妈的付出，并举例说明妈妈的爱。学生活动：学生观察生活中的点滴，分享自己发现妈妈爱的例子。预期行为：学生能够说出妈妈的一些日常行为和付出，如做饭、照顾等。2.2任务二：表达爱意（10分钟）活动方案：教师组织学生进行角色扮演，模拟与妈妈互动的场景，如给妈妈洗脚、为妈妈做一顿饭等，引导学生表达对妈妈的爱。教师讲解：教师示范如何用恰当的方式表达爱意，如用语言、行动或制作手工礼物等。学生活动：学生分组进行角色扮演，尝试表达对妈妈的爱。预期行为：学生能够通过角色扮演，用恰当的方式表达对妈妈的爱。2.3任务三：创意手工（10分钟）活动方案：教师提供制作手工礼物的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等，引导学生发挥创意，制作一份表达爱意的礼物。教师讲解：教师示范如何制作手工礼物，并鼓励学生发挥创意。学生活动：学生分组制作手工礼物，并分享制作过程和感受。预期行为：学生能够制作一份表达爱意的礼物，并分享制作过程和感受。2.4任务四：亲子互动游戏（5分钟）活动方案：教师设计亲子互动游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，增进亲子之间的感情。教师讲解：教师讲解游戏规则，并邀请家长参与游戏。学生活动：学生与家长一起参与游戏，增进亲子之间的感情。预期行为：学生能够与家长共同参与游戏，增进亲子之间的感情。2.5任务五：总结与反思（5分钟）活动方案：教师引导学生回顾今天的活动，分享自己的收获和感受。教师讲解：教师总结今天的活动，并鼓励学生将所学应用到生活中。学生活动：学生分享自己的收获和感受，并反思自己在活动中的表现。预期行为：学生能够总结今天的活动，并反思自己在活动中的表现。3.巩固环节（5分钟）教师引导：教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。预期行为：学生能够回答教师提出的问题，巩固所学知识。4.小结环节（5分钟）教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调亲子情感的重要性。学生回顾：学生回顾本节课的内容，加深对亲子情感的理解。预期行为：学生能够回顾本节课的内容，加深对亲子情感的理解。5.当堂检测（5分钟）活动方案：教师设计一份简单的测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：学生独立完成测试题。预期行为：学生能够独立完成测试题，检测自己对本节课内容的掌握情况。六、作业设计1.基础性作业内容：学生绘制一幅关于“妈妈的爱”的图画，并用简短的文字描述图画中的场景和自己的感受。完成形式：手工绘画或电子绘图。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生表达情感的能力，提升学生的审美和创造力。2.拓展性作业内容：学生调查自己家中一位家庭成员的一天，记录并整理成一份图文并茂的“一天生活日志”，并分享对家庭成员的感激之情。完成形式：可以是文字记录、图片配文或手抄报形式。提交时限：两周内。预期目标：培养学生的观察力和沟通能力，提高学生对家庭关系的理解和认识。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与家庭、亲情相关的主题，如“传统节日与家庭文化”，进行深入研究，并制作一份研究报告或展示PPT。完成形式：研究报告、PPT、视频等。提交时限：一个月内。预期目标：培养学生的研究能力、信息处理能力和创新思维，激发学生的自主学习兴趣。七、教学反思1.教学目标的达成情况通过本次“妈妈爱我我爱妈妈”的社会活动，学生的情感态度和价值观得到了提升，能够通过绘画、手工等方式表达对妈妈的爱。然而，部分学生在情感表达时仍然显得较为拘谨，需要更多的鼓励和引导。2.教学环节的效果与改进角色扮演和手工制作环节受到了学生的欢迎，但在活动设计中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论，以促进学生之间的情感交流。同时，对于表达困难的学生，可以提供更多的一对一指导。3.学情分析与资源运用学情分析中，未能充分考虑到学生个体差异，导致部分学生参与度不高。在资源运用方面，可以更多地利用多媒体技术，如视频、音频等，以激发学生的学习兴趣。未来教学中，需要更加细致地分析学情，合理运用教学资源，以提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.亲子情感的重要性：了解亲子情感对于儿童成长的重要性，包括情感支持、行为示范和价值观传承等方面。2.妈妈的日常付出：识别和描述妈妈在日常生活、工作和家庭中的付出，如照顾孩子、家务劳动等。3.情感表达的方式：学习通过语言、行动和手工制作等方式表达对妈妈的爱和感激。4.角色扮演技巧：掌握角色扮演的基本技巧，如情感投入、动作模仿和对话交流。5.手工制作技能：学习基本的绘画、剪纸、手工制作等技能，制作表达爱意的礼物。6.亲子互动游戏：了解和参与亲子互动游戏，增进亲子关系和家庭和谐。7.观察与思考能力：通过观察和思考，发现和体会家庭生活中的情感交流。8.情感沟通技巧：学习如何通过有效沟通表达自己的情感和需求。9.家庭文化传承：了解家庭文化的重要性，以及如何在家庭中传承和弘扬家庭文化。10.情感表达的创新：鼓励学生发挥创意，以独特的方式表达对妈妈的爱。11.情感教育的意义：探讨情感教育对于学生全面发展的意义，以及如何在教育教学中融入情感教育。12.亲子关系的重要性：理解亲子关系对于孩子心理健康和幸福感的影响。13.情感支持的提供：学习如何为家庭成员提供情感支持，建立温馨的家庭氛围。14.家庭责任感的培养：通过活动培养学生的家庭责任感，学会关心和照顾家人。15.亲子沟通的障碍与解决：识别亲子沟通中的常见障碍，学习有效的沟通技巧。16.情感