公开课教案教学设计人教初中语文七上世说新语两则陈太丘与友期六（2025-2026学年）

公开课教案教学设计人教初中语文七上世说新语两则陈太丘与友期六（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自人教版初中语文七年级上册《世说新语两则》中的“陈太丘与友期”，该单元旨在引导学生通过阅读经典文言文，了解古代社会风貌，培养文学鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念为“友期”，技能为理解文言文、把握人物形象、体会文章主旨。学情分析：七年级学生对文言文阅读尚处于起步阶段，对古代社会风貌了解有限。他们具备一定的古文阅读基础，但理解能力、鉴赏能力尚待提高。学生生活经验丰富，对友情、诚信等主题有一定认识，但易将现实与古代文化混淆。本课教学应关注学生已有知识储备和生活经验，引导他们正确理解文言文，培养文学鉴赏能力。教学目标：1.理解文言文“陈太丘与友期”的内容，把握人物形象和文章主旨。2.通过阅读、讨论，提高文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力。3.培养诚信、友爱的品质，树立正确的人生观、价值观。二、教学目标知识的目标：1.说出“陈太丘与友期”中的主要人物和事件。2.列举并解释文中的文言文实词和虚词。3.解释文章中的成语和典故。能力的目标：1.通过阅读，设计出能够复述故事梗概的图表。2.分析人物性格，设计出能够评价人物行为的段落。3.评价文章的写作手法，设计出能够分析文章结构的提纲。情感态度与价值观的目标：1.阐释陈太丘与友期之间的友情，表达对诚信品质的认同。2.评价文章中的道德观念，树立正确的价值观。3.通过讨论，形成对友爱、诚信等品质的积极态度。科学思维的目标：1.解释文言文中的修辞手法，设计出能够分析其表达效果的方案。2.分析人物行为背后的动机，设计出能够推理人物心理的流程图。3.评价文章的主题，设计出能够提出不同观点的辩论策略。科学评价的目标：1.评价自己的文言文阅读理解能力，设计出能够改进学习方法的计划。2.评价自己的文学鉴赏能力，设计出能够提升审美情趣的策略。3.评价自己的合作学习效果，设计出能够提高团队协作能力的活动。三、教学重难点教学重点：掌握文言文“陈太丘与友期”的阅读方法，理解文章内容，把握人物形象和故事情节。教学难点：深入理解文中蕴含的道德观念，培养学生对诚信、友爱的认同感，并能够将这一理念运用到实际生活中。难点在于将抽象的道德观念与学生的生活经验相结合，提高学生的道德修养和人文素养。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，3张人物关系图，2个与主题相关的视频资料，以及一份详细的任务单和评价表。学生需要预习课文内容，并准备笔和笔记本。同时，我将设计一个互动式教学环境，包括4组小组座位和2块黑板，用于板书和展示。这些准备将有助于提升学生的学习体验和教学效果。五、教学过程导入1.环节描述：首先，通过展示一幅描绘古代友情的画作或图片，激发学生对友情和诚信的思考。2.活动方案：教师引导学生分享自己与朋友之间的故事，引发学生对友情的共鸣。3.学生预期行为：学生能够积极参与讨论，表达对友情的理解和感悟。新授任务一：导入课文，激发兴趣1.环节描述：教师简要介绍《世说新语》的背景和作者刘义庆，激发学生对文言文阅读的兴趣。2.活动方案：播放《世说新语》的相关视频，让学生对古代文化有所了解。3.学生预期行为：学生能够了解《世说新语》的背景，对文言文阅读产生兴趣。任务二：分析人物形象1.环节描述：教师引导学生分析陈太丘和友人的性格特点，把握人物形象。2.活动方案：教师提出问题：“陈太丘和友人在故事中表现出了哪些性格特点？”学生分组讨论，列出人物性格特点。各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。3.学生预期行为：学生能够准确分析人物性格，并能够用文言文描述。任务三：理解故事情节1.环节描述：教师引导学生梳理故事情节，理解故事发展脉络。2.活动方案：教师展示故事情节图，引导学生观察并分析。学生分组讨论故事情节，总结故事发展过程。各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。3.学生预期行为：学生能够准确梳理故事情节，并能够用文言文描述。任务四：体会文章主旨1.环节描述：教师引导学生体会文章主旨，理解作者的思想感情。2.活动方案：教师提出问题：“文章想要表达什么样的主旨？”学生分组讨论，总结文章主旨。各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。3.学生预期行为：学生能够准确理解文章主旨，并能够用文言文表达。任务五：学习文言文实词和虚词1.环节描述：教师引导学生学习文言文中的实词和虚词，提高阅读理解能力。2.活动方案：教师展示文言文中的实词和虚词，并解释其意义和用法。学生分组练习，运用所学知识解释文言文中的实词和虚词。各组代表分享练习结果，教师点评并总结。3.学生预期行为：学生能够准确解释文言文中的实词和虚词，并能够运用到阅读中。巩固1.环节描述：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。2.活动方案：布置与课文内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。3.学生预期行为：学生能够在规定时间内完成练习，并准确回答问题。小结1.环节描述：教师总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。2.活动方案：教师提出问题：“本节课我们学习了哪些内容？”3.学生预期行为：学生能够准确回答问题，总结本节课所学内容。当堂检测1.环节描述：教师进行当堂检测，了解学生对本节课知识的掌握情况。2.活动方案：布置一份与课文内容相关的检测题，让学生在规定时间内完成。3.学生预期行为：学生能够在规定时间内完成检测，并准确回答问题。六、作业设计基础性作业：内容：翻译《陈太丘与友期》中的关键段落，并解释文中的生僻字词。完成形式：书面作业，包括翻译和注释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对文言文阅读的理解能力，提高词汇积累和翻译技巧。拓展性作业：内容：选择《世说新语》中的另一则故事，分析人物性格，并比较其与《陈太丘与友期》中人物性格的异同。完成形式：小论文，字数不限。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的分析比较能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。探究性/创造性作业：内容：设计一个以“诚信与友情”为主题的短剧，可以是现代改编版《陈太丘与友期》，要求包含一定的文言文元素。完成形式：短剧剧本，可包含角色、对话、场景设计等。提交时限：下月第一周。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，提高学生的综合运用能力和团队协作能力。七、教学反思教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在翻译文言文、分析人物形象和故事情节等方面表现良好。但在深入理解文章主旨和运用文言文实词虚词方面，部分学生存在困难。这提示我在今后的教学中需要加强对这部分内容的辅导。教学环节的效果与改进：在新授环节，通过分组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。但在讲解文言文实词虚词时，时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够深入。今后，我将优化时间分配，确保每个环节都能得到充分讲解。学情分析与资源运用：学情分析较为准确，但对学生学习困难的预估不足。在资源运用方面，多媒体课件和视频资料的使用增强了课堂的趣味性和直观性，但未能充分利用课外资源，如相关历史背景资料。未来，我将进一步拓展资源，丰富教学内容。八、本节知识清单及拓展1.《世说新语》简介：《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆编纂的一部文言志人小说集，记录了东汉末年至东晋时期的名士轶事，反映了魏晋南北朝的文化风貌。2.陈太丘与友期的故事背景：了解陈太丘与友期故事发生的时代背景，包括当时的社会环境、风俗习惯等，有助于更好地理解故事内容。3.人物形象分析：陈太丘的形象表现为尊重友情、讲究诚信，友人则体现了宽容大度、理解他人的品质。4.故事情节梳理：故事围绕陈太丘与友期约期不至的误会展开，通过误会与化解，展现了人物性格和道德观念。5.文言文阅读方法：学习如何通过朗读、注释、翻译等方法来阅读和理解文言文，提高文言文阅读能力。6.文言文实词和虚词：掌握文言文中常见的实词和虚词，如“友期”、“诚”、“信”等，并了解它们的用法和意义。7.文言文修辞手法：学习文言文中常用的修辞手法，如对偶、排比等，理解其表达效果。8.文章主旨体会：理解文章通过陈太丘与友期事件所传达的诚信、友爱的道德观念