考向现在进行时精讲中考英语一轮复习考点微专题教案（2025-2026学年）

考向现在进行时精讲中考英语一轮复习考点微专题教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年的中考英语一轮复习，旨在帮助学生全面掌握中考英语的考点。教材分析方面，本课内容紧密围绕中考英语考试大纲，结合课程标准，针对中考英语的测试目标，提炼出核心概念与技能，如语法、词汇、阅读理解、写作等。这些内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，不仅巩固了基础知识，也为后续的深入学习奠定了基础。二、学情分析针对本节课的教学，学生已有的知识储备包括对英语基础知识的掌握程度，生活经验涉及日常生活中的英语应用，技能水平则体现在听、说、读、写四项基本技能的运用上。学生的认知特点可能表现为对某些语法点的理解困难，如时态、语态等，兴趣倾向则因人而异，有的学生对写作感兴趣，有的则对听力挑战更感兴趣。此外，可能存在的学习困难包括易错点如介词的用法、混淆点如近义词辨析等。通过具体、有依据的分析，确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。三、教学目标与策略教学目标设定为帮助学生掌握中考英语的核心考点，提高解题能力，达到中考英语的达标水平。教学策略包括：通过案例分析，让学生深入理解考点；采用互动式教学，激发学生的学习兴趣；利用多媒体辅助教学，提高教学效果；设置分层练习，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，旨在提高学生的英语综合运用能力，为中考做好充分准备。二、教学目标知识目标：说出中考英语常见语法结构及其用法。列举并解释中考英语高频词汇及其搭配。解释中考英语阅读理解题型及解题技巧。能力目标：设计并完成一篇符合中考英语写作要求的短文。通过听力练习，能够准确理解并记录关键信息。在阅读理解中，能够快速定位信息并作出正确判断。情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。增强学生的跨文化交流意识和国际视野。培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯。科学思维目标：发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。培养学生分析和解决问题的能力。提高学生运用英语进行思考和表达的能力。科学评价目标：能够运用多种评价工具和方法进行自我评价。能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效率。能够在评价中反思自己的学习过程，促进自我成长。三、教学重难点教学重点在于掌握中考英语核心语法和词汇，难点在于提高阅读理解和写作能力。语法和词汇是英语学习的基础，需通过大量练习巩固；阅读理解要求学生具备快速捕捉信息和逻辑推理能力，写作则需注重语言表达和结构组织，这两者对学生的英语综合运用能力要求较高，是教学中的关键点。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含核心语法点、词汇表和例句的多媒体课件，准备图表和模型等教具，搜集相关音频和视频资料以增强互动性。学生方面，应要求他们预习相关章节，准备学习资料和工具，如画笔和计算器。此外，教室环境布置要考虑到小组讨论的便利性，提前设计黑板板书框架，确保教学准备周全细致。五、教学过程导入时间预估：5分钟教师活动：1.问候与复习：用简单的英语问候学生，并复习上节课学过的内容，如问候语、数字等。2.情境创设：展示一张关于中考英语考试场景的图片，引导学生思考中考英语的重要性。3.问题提出：提出问题：“你们认为在备考中考英语时，哪些方面是最重要的？”引发学生思考。学生活动：1.参与复习：积极参与复习，回答教师提出的问题。2.思考与讨论：思考中考英语的重要性，并与同学讨论。新授时间预估：35分钟任务一：语法精讲——时态目标：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。教师活动：1.引入：通过展示不同时间段的图片，引导学生回顾时态的概念。2.讲解：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并举例说明。3.示范：用英语进行示范，展示如何运用不同时态进行表达。4.练习：设计练习题，让学生运用所学时态进行句子填空。学生活动：1.观察：观察图片，回顾时态的概念。2.聆听：聆听教师的讲解，理解不同时态的用法。3.模仿：模仿教师的示范，练习运用不同时态进行表达。4.练习：完成句子填空练习，巩固所学知识。任务二：词汇拓展——高频词汇目标：掌握中考英语高频词汇及其搭配。教师活动：1.引入：通过展示与高频词汇相关的图片或情境，激发学生的学习兴趣。2.讲解：讲解高频词汇的含义、用法和搭配，并举例说明。3.记忆方法：介绍记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等。4.练习：设计词汇练习题，让学生运用所学词汇进行句子翻译。学生活动：1.观察：观察图片或情境，理解高频词汇的含义。2.聆听：聆听教师的讲解，掌握词汇的用法和搭配。3.记忆：运用记忆方法，记忆所学词汇。4.练习：完成词汇练习题，巩固所学知识。任务三：阅读理解——主旨大意目标：提高阅读理解能力，把握文章主旨大意。教师活动：1.引入：展示一篇阅读理解文章，引导学生思考文章的主题。2.讲解：讲解阅读理解的方法，如快速浏览、寻找关键词等。3.示范：用英语进行示范，展示如何把握文章主旨大意。4.练习：设计阅读理解练习题，让学生运用所学方法进行解答。学生活动：1.观察：观察文章，思考文章的主题。2.聆听：聆听教师的讲解，掌握阅读理解的方法。3.模仿：模仿教师的示范，练习把握文章主旨大意。4.练习：完成阅读理解练习题，巩固所学知识。任务四：写作指导——议论文写作目标：掌握议论文写作的基本结构和方法。教师活动：1.引入：展示一篇议论文，引导学生思考议论文的特点。2.讲解：讲解议论文的基本结构和方法，如论点、论据、结论等。3.示范：用英语进行示范，展示如何撰写议论文。4.练习：设计写作练习题，让学生运用所学方法进行写作。学生活动：1.观察：观察议论文，思考议论文的特点。2.聆听：聆听教师的讲解，掌握议论文的写作方法。3.模仿：模仿教师的示范，练习撰写议论文。4.练习：完成写作练习题，巩固所学知识。任务五：听力训练——对话理解目标：提高听力理解能力，准确理解对话内容。教师活动：1.引入：播放一段对话录音，引导学生思考对话的主题。2.讲解：讲解听力理解的方法，如预测、捕捉关键词等。3.示范：用英语进行示范，展示如何理解对话内容。4.练习：设计听力练习题，让学生运用所学方法进行解答。学生活动：1.观察：观察对话录音，思考对话的主题。2.聆听：聆听教师的讲解，掌握听力理解的方法。3.模仿：模仿教师的示范，练习理解对话内容。4.练习：完成听力练习题，巩固所学知识。巩固时间预估：5分钟教师活动：1.总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。2.提问：提出问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：1.回顾：回顾本节课所学内容，思考重点和难点。2.回答：积极参与提问，回答教师提出的问题。小结时间预估：3分钟教师活动：1.总结：对本节课的教学内容进行总结，强调学习方法和技巧。2.鼓励：鼓励学生在课后继续学习和练习。学生活动：1.回顾：回顾本节课所学内容，总结学习方法和技巧。2.反思：反思自己的学习过程，思考如何提高学习效率。六、作业设计基础性作业：内容：完成课后练习题，包括语法填空、词汇匹配和句子翻译等。完成形式：书面练习，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对基础语法和词汇的掌握，提高语言运用能力。拓展性作业：内容：选择一篇与课程内容相关的英文文章，进行阅读并撰写一篇读书报告，包括文章的主旨、论点和个人观点。完成形式：书面报告，不少于300字。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力，同时锻炼写作技巧。探究性/创造性作业：内容：设计一个以中考英语为主题的小项目，如制作一个关于英语国家文化的展板或制作一个英语学习软件原型。完成形式：根据项目类型，可以是书面报告、展板、软件原型等。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维、团队协作能力和项目设计能力，同时加深对英语学科的理解。七、本节知识清单及拓展1.一般现在时：了解一般现在时的构成和用法，包括表示习惯性动作、存在状态和普遍真理等。2.一般过去时：掌握一般过去时的构成和用法，包括描述过去发生的动作或状态。3.一般将来时：学习一般将来时的构成和用法，包括表示未来将要发生的动作或状态。4.中考英语高频词汇：识别并掌握中考英语考试中出现频率较高的词汇及其搭配。5.阅读理解策略：学习如何通过快速浏览、寻找关键词等方法提高阅读理解能力。6.议论文写作结构：了解议论文的基本结构，包括引言、主体和结论。7.听力理解技巧：掌握听力理解的方法，如预测、捕捉关键词等。8.英语国家文化知识：了解一些英语国家的文化背景知识，如节日、习俗等。9.英语学习方法：探讨有效的英语学习方法，如联想记忆、词根词缀记忆等。10.英语写作技巧：学习如何撰写不同类型的英语文章，如记叙文、说明文、议论文等。11.英语口语表达：练习英语口语表达，提高实际交流能力。12.英语学习态度：培养积极的学习态度，增强学习英语的信心和动力。13.英语考试技巧：学习如何在考试中提高答题效率，如时间管理、审题技巧等。14.英语学习资源：了解和利用各种英语学习资源，如网络资源、图书资料等。15.英语学习社区：参与英语学习社区，与其他学习者交流学习经验。16.英语学习心理：了解和学习英语学习中的心理调节方法，如克服焦虑、保持专注等。17.英语学习目标设定：学会设定短期和长期的学习目标，并制定实现目标的具体计划。18.英语学习评价：掌握如何进行自我评价和同伴评价，以提高学习效果。19.英语学习策略调整：学会根据学习情况调整学习策略，以适应不同的学习需求。20.英语学习可持续发展：探讨如何将英语学习融入到日常生活中，实现英语学习的可持续发展。八、教学反思在本次中考英语一轮复习课中，我主要关注了学生对中考英语核心考点的掌握情况。首先，教学目标基本达成，学生在语法、词汇、阅读理解和写作等方面都有所提升。然而，我也发现了一些问题。第一，尽管我设计了多种教学活动，但部分学生对语法的学习仍然感到困难。在今后的教学中，我计划采用更直观的教学方法，如图表、游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆语法规则。第二，学生的阅读理解能力有所提高，但在分析文章结构和主旨大意方面仍有待加强。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中引入更多阅读策略训练，并鼓励学生进行批判性思考。第三，在写作环节，我发现学生对于文章结构和语言表达的掌握不够扎实。为此，我将在课后提供更多写作模板和范文，同时鼓励学生进行自主写作和互评。特别分析：在本次教学中，我采用了任务驱