新闻写作漫谈市公开课金奖市赛课教案

新闻写作漫谈市公开课金奖市赛课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容位于新闻写作单元的核心位置，旨在培养学生对新闻写作基本规律的理解和实践能力。依据课程标准，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。在知识与技能维度，核心概念包括新闻价值、新闻要素、新闻结构等，关键技能则包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑等。针对不同认知水平，学生需分别达到“了解、理解、应用、综合”等层次。过程与方法维度上，本课强调以学生为主体，通过小组讨论、案例分析、实践操作等方式，引导学生掌握新闻写作的基本方法。同时，课程设计应融入批判性思维、创造性思维等学科思想方法。情感态度价值观维度，本课旨在培养学生对新闻事业的热爱，提高社会责任感，树立正确的新闻价值观。教学过程中，教师应注重挖掘新闻背后的育人价值，引导学生树立正确的人生观、价值观。2.学情分析针对本课程，学生群体普遍具备一定的新闻阅读经验，但对新闻写作的基本规律和技巧掌握不足。具体分析如下：知识储备：学生对新闻价值、新闻要素等基本概念有一定了解，但对新闻写作的技巧和规范掌握不足。生活经验：学生在日常生活中关注新闻，具备一定的新闻敏感度，但缺乏实际操作经验。技能水平：学生在新闻采访、写作、编辑等方面技能水平参差不齐，部分学生存在写作障碍。认知特点：学生思维活跃，善于接受新事物，但对新闻写作的规律和技巧理解较慢。兴趣倾向：学生对新闻写作有一定兴趣，但部分学生可能因写作困难而失去兴趣。学习困难：学生在新闻写作过程中，易出现新闻要素缺失、结构混乱、语言表达不准确等问题。针对以上学情，教师应采取针对性的教学策略，如重新讲解新闻写作技巧、设计专项训练、进行个别辅导等，确保学生掌握新闻写作的基本规律和技巧。二、教学目标1.知识目标本课程旨在构建学生对新闻写作知识的层次化认知结构。学生需识记新闻价值、新闻要素等核心概念，理解其内在逻辑，并能运用“描述”、“解释”等行为动词进行阐述。通过建立知识网络，学生能够比较、归纳、概括新闻写作的规律，并能在新情境中运用知识解决问题，如“运用新闻写作技巧撰写一篇调查报告”。2.能力目标学生应具备独立完成新闻采访、写作、编辑等操作的能力，并能规范地运用新闻写作工具。此外，学生需训练批判性思维和创造性思维，如从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的新闻解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生能够综合运用信息处理、逻辑推理等能力。3.情感态度与价值观目标学生通过学习新闻写作，应培养对新闻事业的热爱，增强社会责任感。通过了解科学家的探索历程，学生能够体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议。4.科学思维目标学生需掌握新闻写作中的模型化思维方式，能够识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。鼓励学生质疑、求证和逻辑分析，如评估结论依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生能够针对问题提出原型解决方案。5.科学评价目标学生应学会对学习过程、成果以及信息进行有效评价。能够运用学习策略复盘学习效率，并提出改进点。学生需掌握评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于帮助学生理解新闻写作的核心要素和基本规律。重点包括：深入理解新闻价值判断的标准，掌握新闻要素的采集和新闻结构的组织，以及能够运用新闻写作技巧进行有效的信息传达。这些内容是学生未来新闻写作实践的基础，也是课程标准中强调的核心素养。2.教学难点教学的难点在于新闻写作中复杂逻辑关系的构建和批判性思维的运用。难点主要体现在：如何将复杂的社会现象转化为新闻故事，如何在信息过载的时代进行有效的信息筛选和判断，以及如何在多角度评估证据的基础上提出独到的见解。这些难点源于学生认知的局限性，需要通过案例分析和实践操作来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：新闻写作基础理论及案例展示教具：新闻结构图、采访技巧卡片实验器材：无（若涉及新闻采访实践）音频视频资料：新闻节目剪辑、新闻采访视频任务单：新闻写作练习题、采访任务指导评价表：新闻写作评价标准学生预习：新闻写作相关文章阅读学习用具：笔记本、笔、画笔（若需绘图）教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——新闻写作。在我们日常生活中，新闻无处不在，它影响着我们的视野，塑造着我们的价值观。但是，你们有没有想过，新闻是如何诞生的？它背后隐藏着哪些写作的奥秘呢？为了让大家更好地进入今天的学习状态，我先给大家展示一个有趣的新闻案例。这是一条关于“城市绿化”的新闻，但是，你们看，这条新闻的标题和内容似乎有些不太对劲。请大家思考一下，这条新闻可能存在哪些问题？（二）认知冲突接下来，我将给大家提出一个挑战性任务：假设你们是记者，需要采访一位著名科学家，请你们思考一下，在采访过程中，你们应该注意哪些问题？如何才能获取到有价值的信息？（三）价值争议在新闻写作中，有时会遇到一些价值争议的问题。比如，关于环境保护的新闻，我们应该如何客观报道？是站在环保组织的立场上，还是站在企业发展的立场上？这个问题没有绝对的答案，但我们可以通过讨论，学会如何从多个角度看待问题。（四）明确学习路线图（五）总结同学们，今天我们通过一个有趣的案例和一个挑战性任务，初步了解了新闻写作的重要性。接下来，我们将深入学习新闻写作的规律和技巧，希望大家能够积极参与，共同提高。最后，我想用一句话来结束今天的导入环节：“新闻写作，不仅是一种技能，更是一种责任。”让我们一起努力，成为一名优秀的新闻工作者吧！第二、新授环节任务一：新闻写作的基本要素教师活动：1.展示一幅具有新闻价值的图片，引导学生观察并描述图片中的新闻要素。2.提出问题：“新闻应该包含哪些基本要素？”3.引导学生讨论并总结新闻的五要素：时间、地点、人物、事件、原因。4.分享新闻写作的基本原则：客观、真实、准确、简洁。5.展示几个不同类型的新闻案例，分析其写作特点。学生活动：1.观察图片，描述图片中的新闻要素。2.积极参与讨论，分享对新闻要素的理解。3.总结新闻的五要素，并能够举例说明。4.分析新闻案例，识别其写作特点。即时评价标准：1.学生能够正确描述新闻的五要素。2.学生能够理解新闻写作的基本原则。3.学生能够分析新闻案例，识别其写作特点。任务二：新闻采访技巧教师活动：1.分享新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、观察等。2.展示新闻采访视频，分析采访者的提问技巧。3.分组讨论，让学生模拟新闻采访场景。4.提供反馈，指导学生改进采访技巧。学生活动：1.观看新闻采访视频，学习采访者的提问技巧。2.分组模拟新闻采访，练习提问、倾听、观察等技巧。3.积极参与讨论，分享采访经验。4.接受教师的反馈，改进采访技巧。即时评价标准：1.学生能够掌握新闻采访的基本技巧。2.学生能够有效地提问，引导采访对象提供信息。3.学生能够倾听并观察，获取有价值的信息。任务三：新闻写作的结构教师活动：1.展示一篇优秀的新闻稿件，分析其结构。2.引导学生讨论新闻稿件的各个部分，如标题、导语、正文、结语等。3.分享新闻写作的常见结构，如倒金字塔结构、华尔街日报体等。4.提供写作练习，指导学生运用不同结构进行写作。学生活动：1.分析新闻稿件的各个部分，理解新闻写作的结构。2.分享对新闻结构的理解，讨论不同结构的适用场景。3.运用不同结构进行写作练习。4.接受教师的反馈，改进写作结构。即时评价标准：1.学生能够识别新闻稿件的各个部分。2.学生能够运用不同结构进行写作。3.学生能够根据不同新闻类型选择合适的写作结构。任务四：新闻编辑技巧教师活动：1.分享新闻编辑的基本技巧，如校对、修改、排版等。2.展示新闻编辑的案例，分析编辑的过程和目的。3.提供编辑练习，指导学生进行新闻编辑。4.提供反馈，指导学生改进编辑技巧。学生活动：1.学习新闻编辑的基本技巧。2.分析新闻编辑的案例，理解编辑的过程和目的。3.进行新闻编辑练习。4.接受教师的反馈，改进编辑技巧。即时评价标准：1.学生能够掌握新闻编辑的基本技巧。2.学生能够有效地编辑新闻稿件。3.学生能够根据编辑要求进行修改和排版。任务五：新闻写作实践教师活动：1.分组分配新闻写作任务，如采访、报道、编辑等。2.提供写作指南和资源，指导学生完成新闻写作任务。3.组织学生进行小组讨论，分享写作经验和反馈。4.提供反馈，指导学生改进新闻写作。学生活动：1.参与新闻写作任务，如采访、报道、编辑等。2.积极参与小组讨论，分享写作经验和反馈。3.接受教师的反馈，改进新闻写作。即时评价标准：1.学生能够完成新闻写作任务。2.学生能够有效地运用新闻写作技巧。3.学生能够根据反馈改进新闻写作。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下新闻要素，撰写一个新闻标题。时间：昨天下午地点：市中心广场人物：市民事件：庆祝国庆节原因：庆祝中华人民共和国成立70周年练习2：请根据以下新闻要素，撰写一个新闻导语。时间：昨天下午地点：市中心广场人物：市民事件：庆祝国庆节原因：庆祝中华人民共和国成立70周年综合应用层练习3：请根据以下新闻案例，分析其写作特点。案例：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。练习4：请根据以下新闻案例，设计一个新闻采访提纲。案例：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。拓展挑战层练习5：请根据以下新闻案例，撰写一篇新闻评论。案例：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。练习6：请根据以下新闻案例，设计一个新闻专题报道方案。案例：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。即时反馈学生完成练习后，教师进行点评，指出优点和不足。学生之间互相评价，分享彼此的写作思路。展示优秀或典型错误样例，引导学生反思。第四、课堂小结知识体系建构引导学生绘制思维导图，梳理新闻写作的知识体系。学生分享自己的思维导图，教师进行点评和补充。方法提炼与元认知培养总结本节课学习到的新闻写作技巧和方法。回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。学生分享自己最欣赏的思路，教师进行点评。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的小结，教师进行点评。学生反思学习过程，分享学习心得。六、作业设计基础性作业请根据以下新闻要素，撰写一个新闻标题：时间：昨天下午地点：市中心广场人物：市民事件：庆祝国庆节原因：庆祝中华人民共和国成立70周年请根据以下新闻要素，撰写一个新闻导语：时间：昨天下午地点：市中心广场人物：市民事件：庆祝国庆节原因：庆祝中华人民共和国成立70周年请根据以下新闻案例，分析其写作特点：案例：某地发生一起交通事故，造成多人伤亡。拓展性作业请结合所学新闻写作知识，撰写一篇关于校园活动的新闻报道。设计一个关于当地历史人物的简短采访提纲，并尝试采访一位相关人物。探究性/创造性作业请设计一个新闻专题报道方案，主题为“可持续发展”，并说明选择该主题的原因。尝试从不同的角度分析一个社会热点事件，并撰写一篇新闻评论。七、本节知识清单及拓展1.新闻价值判断标准：分析新闻事件的重要性、时效性、接近性、显著性等要素，以及它们对新闻价值的影响。2.新闻要素：明确新闻的五要素（时间、地点、人物、事件、原因）及其在新闻写作中的重要性。3.新闻写作原则：理解客观性、真实性、准确性、简洁性等新闻写作的基本原则。4.新闻结构：掌握新闻稿件的常见结构，如倒金字塔结构、华尔街日报体等。5.新闻采访技巧：学习如何进行有效提问、倾听、观察，以及如何获取有价值的信息。6.新闻编辑技巧：了解新闻编辑的基本技巧，如校对、修改、排版等。7.新闻写作方法：掌握新闻写作的方法，包括新闻导语的撰写、新闻正文的结构安排等。8.新闻写作工具：了解和使用新闻写作相关的工具，如文本编辑软件、新闻数据库等。9.新闻伦理：探讨新闻写作中的伦理问题，如隐私保护、公正报道等。10.新闻与社会责任：理解新闻媒体的社会责任，以及新闻工作者在报道社会事件时应遵循的原则。11.新闻写作的受众分析：分析不同受众群体的特点和需求，以及如何针对不同受众进行新闻写作。12.新闻写作的趋势与挑战：探讨新闻写作在数字化时代面临的新趋势和挑战，如虚假新闻的识别、多媒体新闻的制作等。拓展内容：13.新闻写作的历史与发展：研究新闻写作的历史演变，以及不同时期新闻写作的特点。14.新闻写作的跨文化比较：比较不同文化背景下新闻写作的差异和相似之处。15.新闻写作的法律问题：探讨新闻写作中可能涉及的法律问题，如版权、诽谤等。16.新闻写作的技术应用：了解新闻写作中应用的新技术，如人工智能、虚拟现实等。17.新闻写作的心理因素：分析新闻写作中可能涉及的心理因素，如记者的心理压力、公众的心理反应等。18.新闻写作的教育与实践：探讨新闻写作在教育领域的应用，以及新闻写作实践的重要性。19.新闻写作的社会影响：研究新闻写作对社会的影响，如对社会舆论的引导、对社会事件的报道等。20.新闻写作的未来展望：展望新闻写作的未来发展趋势，以及新闻工作者应具备的技能和素质。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思。1.教学目标达成