高中语文道士塔公开课教案人教版第三册（2025-2026学年）

高中语文道士塔公开课教案人教版第三册（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课为高中语文道士塔公开课教案，人教版第三册，针对2025—2026学年。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提升学生的文学鉴赏能力和文言文阅读理解能力。道士塔作为课文，讲述了敦煌莫高窟的历史变迁，与单元主题“历史与文化的传承”紧密相关。它不仅丰富了学生的知识体系，也锻炼了他们的阅读理解、批判性思维和表达能力。2.学情分析：高中生在进入本课时，已经具备一定的文言文阅读基础，对历史有一定的了解。但部分学生对历史文化的理解可能存在偏差，对文言文的阅读理解能力也有待提高。此外，由于高中生活节奏加快，学生可能存在时间管理、学习动力等方面的问题。3.教学目标与策略：教学目标包括：理解课文内容，掌握相关历史知识；提高文言文阅读理解能力；培养学生的批判性思维和表达能力。针对学情，教师应采取以下策略：激发学生学习兴趣，引导他们主动探究；注重阅读方法的指导，提高阅读效率；通过小组讨论、课堂提问等方式，培养学生的批判性思维和表达能力。二、教学目标1.知识目标：说出：道士塔的历史背景和艺术价值。列举：敦煌莫高窟的主要特点和历史贡献。解释：文言文中关键词汇的含义和用法。设计：根据课文内容，设计一个介绍敦煌莫高窟的简报。2.能力目标：阅读理解：通过阅读课文，理解作者的观点和情感。分析评价：分析道士塔的兴衰原因，并对其进行评价。批判性思维：对课文中的观点提出质疑，并给出自己的见解。表达交流：用恰当的语言表达对课文的理解和感受。3.情感态度与价值观目标：尊重历史：培养学生尊重和保护历史文化遗产的意识。审美鉴赏：提高学生对艺术作品的鉴赏能力。文化认同：增强学生对中华文化的认同感和自豪感。社会责任：认识到保护文化遗产是每个公民的责任。三、教学重难点教学重点：掌握道士塔的历史背景、艺术价值及文言文阅读技巧。教学难点：深入理解课文中的历史变迁和艺术内涵，提升文言文阅读的深度和广度，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。四、教学准备教师准备：制作包含课文讲解、历史背景、艺术分析等多媒体课件，准备相关图片、视频资料，设计互动式任务单和评价表，确保教学内容的丰富性和互动性。学生准备：预习课文内容，收集敦煌莫高窟的相关资料，准备学习笔记工具，如笔、笔记本等，以提升课堂参与度和学习效果。环境准备：布置教室，确保多媒体设备正常运行，安排小组座位，设计黑板板书框架，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动：教师展示敦煌莫高窟的图片或视频，激发学生的兴趣。提问：“同学们，你们对敦煌莫高窟了解多少？它有哪些特点？”学生分享自己的知识，教师简要介绍敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值。预期行为：学生对敦煌莫高窟产生兴趣。学生能够初步了解敦煌莫高窟的基本信息。2.新授时间：20分钟活动：环节一：课文讲解教师讲解《道士塔》课文，注意讲解文言文中的关键词汇和句式。学生跟读课文，注意停顿和语气。教师提问：“道士塔的故事发生在什么时候？主要人物有哪些？”学生回答问题，教师总结。环节二：历史背景介绍教师介绍敦煌莫高窟的历史背景，包括其建立、发展、衰落等过程。学生通过地图、图片等资料了解敦煌莫高窟的地理位置和历史文化。环节三：艺术价值分析教师讲解道士塔的艺术特点，如壁画、雕塑等。学生观察课件中的图片，分析道士塔的艺术价值。预期行为：学生能够正确理解课文内容。学生能够掌握文言文阅读技巧。学生能够了解敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值。3.巩固时间：15分钟活动：环节一：课堂练习教师给出几个与课文相关的练习题，如翻译句子、填空等。学生独立完成练习，教师巡视指导。环节二：小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：道士塔的兴衰原因有哪些？如何保护文化遗产？小组内交流讨论，每组推选代表进行展示。预期行为：学生能够巩固所学知识。学生能够运用所学知识分析问题。学生能够提高团队合作能力。4.小结时间：5分钟活动：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？”学生回答问题，教师点评。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容。学生能够反思自己的学习过程。5.作业时间：5分钟活动：教师布置作业：复习课文内容，翻译文言文句子。收集关于敦煌莫高窟的资料，撰写一篇简短的报告。预期行为：学生能够巩固所学知识。学生能够提高自主学习能力。6.教学反思时间：5分钟活动：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。提问：“同学们，这节课有哪些地方需要改进？你们有什么建议？”学生提出建议，教师记录并思考。预期行为：教师能够不断改进教学方法。学生能够积极参与教学活动。六、作业设计基础性作业：内容：翻译《道士塔》中的五个文言文句子，并解释其含义。完成形式：书面作业，要求字迹工整，翻译准确。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固文言文阅读技巧，提高翻译能力。拓展性作业：内容：收集关于敦煌莫高窟的历史资料，撰写一篇简短的报告，包括其历史背景、艺术特点、保护现状等。完成形式：电子文档或打印文档，要求结构清晰，内容丰富。提交时限：两周内。能力培养目标：提升信息收集和整理能力，培养学术写作能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个以敦煌莫高窟为主题的艺术作品，可以是绘画、雕塑或手工艺品，并附上创作理念。完成形式：实物作品或作品照片，要求创意独特，制作精良。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创造力和艺术表达能力，培养审美情趣。七、教学反思反思一：教学目标达成情况通过课堂观察和作业反馈，发现学生对道士塔的历史背景和艺术价值有了较为全面的理解，但部分学生在文言文阅读和理解上仍有困难。教学目标在知识层面基本达成，但在能力提升和情感态度价值观培养方面仍有提升空间。反思二：教学环节效果小组讨论环节激发了学生的积极性，但部分学生参与度不高，需要进一步优化讨论策略。课堂练习环节有助于巩固知识，但时间分配不够合理，影响了讨论环节的深入。反思三：改进措施未来教学中，将更加注重学生的个体差异，提供分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。同时，优化课堂活动设计，增加学生的参与度，提高课堂互动性。此外，加强对文言文阅读技巧的指导，帮助学生提升阅读理解能力。八、本节知识清单及拓展1.敦煌莫高窟的历史背景：敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是中国四大石窟之一，始建于十六国时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、宋、西夏、元等历代的兴建，形成了庞大的艺术宝库。2.道士塔的故事：道士塔是敦煌莫高窟的标志性建筑，由唐代僧人法藏创建，后由道士王圆箓修复，成为莫高窟的守护者之一。3.敦煌莫高窟的艺术价值：敦煌莫高窟的壁画和雕塑以其独特的艺术风格和丰富的文化内涵而闻名，反映了佛教艺术、民族艺术和中外文化交流的成果。4.文言文阅读技巧：本节课介绍了文言文阅读的基本技巧，包括关键词汇的翻译、句式的理解、断句的方法等。5.历史变迁分析：通过学习道士塔的故事，学生能够了解敦煌莫高窟在不同历史时期的发展变化，以及文化传承的重要性。6.文化遗产保护意识：本节课强调了文化遗产保护的重要性，引导学生树立保护文化遗产的责任感和使命感。7.艺术鉴赏能力：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术作品，学生能够提高自己的艺