中学骨干教师岗位职责说明

中学骨干教师岗位职责说明中学骨干教师作为学校教育教学的核心力量，肩负学科建设、育人质量提升、团队发展引领的多重使命。其职责需立足教育改革前沿，融合专业素养与育人智慧，在教学实践、科研创新、团队辐射、学生成长及学校发展等维度发挥示范引领作用，具体职责如下：一、教学实施与育人质量提升课堂教学革新：立足新课标要求，系统梳理学科核心素养与课程标准的关联，结合学情动态调整教学策略，构建“情境—问题—探究—迁移”的课堂生态。注重差异化教学，通过分层任务设计、个性化学习支架搭建，确保不同层次学生在知识建构、思维发展上获得适配性成长，每学期课堂教学优秀率（以学生评教、同行评议为依据）不低于90%。教学全流程把控：深度参与备课组活动，牵头制定学期教学规划、单元教学设计及分层作业体系；课后开展精准化辅导，针对学业薄弱生建立“诊断—辅导—反馈”闭环机制，每学期组织不少于2次学科学习方法指导讲座；定期开展质量分析，结合学情诊断报告优化教学策略，确保所教班级学科成绩在年级同类班级中处于领先梯队。二、教育科研与专业能力进阶课题研究与成果转化：牵头或深度参与校级、区级课题研究，聚焦“双减”背景下作业设计优化、跨学科教学整合等实践难题，形成可推广的研究成果。每学年至少产出1篇高质量教学论文（或案例集），或开发1项具有学科特色的校本课程资源，推动科研成果向教学实践转化。专业素养迭代升级：主动追踪学科前沿动态，每学年完成不少于72学时的专业培训（含新课标解读、核心素养落地等主题）；参与区域学科教研活动，在区级及以上教学研讨、优质课展示中承担示范课、专题报告任务，发挥学科领军作用。三、团队引领与示范辐射作用青年教师成长赋能：以“青蓝工程”为依托，通过“课堂诊断—专题研修—成果共创”的带教模式，与青年教师建立“师徒成长共同体”。每学期开展不少于8次听评课指导，助力徒弟在教学设计、课堂把控、命题能力上实现阶梯式成长，所带徒弟需在学年教学比武、论文评选中取得校级及以上荣誉。学科团队建设推动：牵头组建学科教研团队，围绕“大单元教学”“项目式学习”等主题开展校本研修，每学期组织不少于4次主题教研活动（含课例研讨、资源共建等）；统筹学科教学资源建设，建立学科题库、精品课例库，推动团队教学质量整体提升。四、学生成长指导与生涯发展规划德育与心理支持：践行“全人教育”理念，将学科德育融入课堂教学，每学期设计不少于2个学科德育主题课例；关注学生心理发展，建立“一生一档”成长跟踪机制，针对学业困境生、心理敏感生等群体，联合班主任、心理教师制定个性化帮扶方案，每学期开展不少于4次一对一深度辅导，助力学生突破成长瓶颈。生涯规划启蒙：结合学科特点开展生涯教育，通过“职业体验课”“学科名人堂”等活动，帮助学生建立学科兴趣与未来职业的关联认知；在高中阶段，针对选科、升学方向等问题，为学生提供个性化指导，每学期组织不少于1次学科生涯规划讲座。五、学校发展协同与教育资源整合课程与特色建设：参与学校课程规划与特色建设，结合学科优势开发“人文行走”“科学探究”等校本课程，推动学科教学与校园文化、社会实践的深度融合；协助学校打造学科品牌活动（如学科节、学术论坛），提升学校教育影响力。对外交流与资源联动：作为学校对外交流的学科代表，参与校际教研联盟、区域教学展示活动，传递本校教学改革经验；整合高校、科研机构等外部资源，为学校引入专家讲座、研学项目等优质教育资源，拓宽学生学习视野。中学骨干教师需以“终身