Unit6Usefulnumbers单元整体分析（课件）-人教PEP版英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计CONTENTS12教学依据确立单元教学规划发挥核心素养的统领作用以主题为引领选择和组织课程内容践行学思结合，用创为本的英语学习活动观注重“教-学-评”一体化设计课程理念教学依据确立单元主题项目内容单元标题Usefulnumbers（有用的数字）主题范畴√人与自我√人与社会人与自然主题群生活与学习，人际沟通，历史、社会与文化子主题内容身边的事物与环境，与我们日常生活相关的数字；家庭与家庭生活，同伴交往，对话交流和人际沟通，谈论年龄、数量、价格、时间、生日等。单元主题数字教学依据确立教材分析(横向)教材单元文本单元主题功能与本单元关联性同伴交往同伴间如何用语言、面部表情或肢体动作表达友好。Hello/Hi见面打招呼

Howoldareyou?(ATalk)家庭生活用Thisis...句型介绍家人。介绍家人Thisismysister/brother.认识动物用Ilike...表达喜欢的动物；用What’sthis/that?句型询问动物。It’samonkey.Ilikemonkeys.名词的单复数形态。走近植物用Doyoulike...?询问别人喜欢的水果；用Wecan...句型表述自己能做的事情。水果的单复数形态为正确表达水果的数量打下基础。多彩世界用Whatcolourisit?询问颜色。colourfulhelpfulWhyarecoloursimportant?单元教学规划教材分析(单元板块功能分析)必学项目课选学开篇页拓展阅读单元教学规划对话课词汇课语音课对话课词汇课阅读课对话课词汇课语音课对话课词汇课阅读课教材分析(单元板块功能分析)必学项目课选学开篇页拓展阅读单元教学规划第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时对话课词汇课语音课对话课阅读、项目课教材分析(课时划分建议）Whatarenumberslike?Whyarenumbersuseful?Howtousethenumbers?单元教学规划单元主题内容框架图Numbersaroundus身边的数字UsefulnumbersWhatarenumberslike?我来认数字

Whyarenumbersuseful?数字真实用Howtousethenumbers?我来用数字Numbersaredifferentaroundtheworld数字大不同

Numbersinage谈论年龄Numbersincounting表达数量Numbersinlife数字处处用ALearnBLearnALettersandsoundsAListenandchantATalkBListenandchantBTalkBStarttoreadCProject单元教学规划本单元需要学习的核心语言知识和技能与策略单元主题：Usefulnumbers语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）1~10numbers认识与数字相关的单词：one，two，three，four,five，six，seven，eight，nine，ten●询问及回答数字：—What’sthis?—It’ssix.●表达这一个呢：Whataboutthis?●在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。●借助语言输出框架，学习数字1~10的表达。（二）Readingtime&Lettersandsounds●认识数字在不同国家与文化的不同形态。●学习Vv、Ww、Xx、Yy、Zz五个字母的书写及发音。●能读出单词：van，vet，we，win，box，six，yellow，yo-yo，Zip，quiz，wet，yes，zig●询问及回答数字：—What’sthis?—It’ssixinChinese.—You’reright.●了解世界上使用较广的几种数字形态。●归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。●利用Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规则读出并拼写出新单词。（三）AListenandchant&ALet’stalk认识与数数和问询年龄相关的单词：jump,high,old，year●询问及回答年龄：—Howoldareyou?—I’m…yearsold.●表达我也一样的句子：Metoo.●在语境中，有韵律的说唱韵文并和小伙伴一起表演。●借助语言输出框架，学习如何询问年龄，以及如何用数字1~10表达自己或别人的年龄。（四）BListenandchant&BLet’stalk认识与身体部位和价格表达相关的单词：leg,toe,wing,spider,bee,howmany,yuan,shop●问某物数量的句型：Howmany…?●表达我有多少钱：Ihave…yuan.●表达将要去干什么的祈使句：Let’sgototheshop!●在语境中，根据图片理解单词意思；●在语境中，有韵律的说唱韵文，并进行创编。●根据图片和核心语言推测课文的主要内容。●理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。（五）BStarttoread&CProject认识与生日相关的单词：seven,hurry,happybirthday,cut,eat读懂下列句子意思：It’sseveno’clock.Hurry!Happybirthday!Dogsdon’teatcake.Threecuts.Onemorecutforthedog.●在语境中，根据图片理解单词意思；●推断事情发生的画面、色彩、声音等传递的意义。●根据图片和核心语言推测课文的主要内容。●理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。●听对话，了解大意，获取信息完成听选任务。●根据邀请函上的信息完成任务。●制作并分享生日贺卡。单元教学规划分析学情，精准育人起点语言储备经过前五个单元的学习，有了一定的英语学习的经验，对英语基本的表达和基础的词汇有一定的掌握。学习能力能在情境中感知语言的运用：能借助肢体和图片理解以及表达：能根据不同的场景作出判断；能在老师的引导下总结和组合所学的知识。处于具体形象思维阶段。日常生活和学习中他们的观察力和感知能力逐渐成熟,.对英语学习充满较强的好奇心和探索欲。认知特点生活经验潜在困难本单元的主题内容数字贴近学生生活实际,但是学生对数字在生活中的作用缺乏思考，对数字所承载的文化内涵缺少了解。学生生活实际对于英语数字的发音、书写及在恰当情景中的准确运用能力还有所欠缺。对数字的认识和理解缺乏系统的认知单元教学规划单元育人蓝图Usefulnumbers认识数字，感悟数字所承载的文化内涵，引导学生感受数字之美。

了解数字在人们生活的沟通交流中的承载的重要功能作用；提升学生对数字的认识和理解，感受数字之重。多情景、多维度，提升学生运用数字的能力；帮助学生通过数字记录生活，体验运用数字之乐。

Numbersaroundus身边的数字识别1~10这几个数字在英语中音形义表达方式，与汉语表达进行对比。（学习理解）Numbersaredifferentaroundtheworld数字大不同

通过认读卡片游戏，感知数字表达的多样性，并学习字母在单词中的发音规律。体验文化多元化，感受数字之趣、英语语音之美。（学习理解）Numbers

inage谈论年龄

了解用数字表达年龄的方式，在合适的情境中进行问询年龄的体验。思考数字在表达年龄方面起到的重要作用，体验数字的实用性。（学习理解）（应用实践）Numbers

incounting表达数量

了解表达数量时，数字所起的不可替代的作用。意识到数字在人们表达与交流中所起的作用之重。（学习理解）（应用实践）Numbers

inlife数字处处用

从确定时间、表达数量、谈论年龄等多个维度运用数字；按照范例，制作贺卡；体会数字之妙用。（应用实践）（迁移创新）单元教学规划单元语言素养结构图围绕语义，观察图片和视频信息，整合性学习词汇和表达方式。

运用核心词汇和句型恰当地谈论年龄、确定时间、表达数量、价格。观察发现观察图片、PPT图片、观看视频和韵文，发现、询问和识别1-10的英文数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten询问询问及回答数字：What’sthis?询问年龄：Howoldareyou?询问某物数量的句型：Howmany…?描述表达年龄：I’mfiveyearsold.描述数量：Twoapples.Oneorange.谈论金钱：Ihavetenyuan.语篇结构

谈论自己及家人或朋友：Hello，IamXXI’m...yearsold.Ihaveone...,two...单元教学规划观察图片和视频信息，运用与数字相关的词汇和表达方式，以及语篇结构，询问和应答年龄及表达数量、价格、时间等数字信息，制作贺卡，表达运用数字的乐趣。设计人：枣庄市立新小学褚晶1.单元地位第一课时是单元主题中第一个子主题“我来认数字”，是实现最终单元目标”用数字“的基础；除了着重”认“，也初步渗透”知“和”用”。设计思路2.教材分析第一课时教学内容由Readingtime故事语篇、ALet’slearn和BLet’slearn组成，同时以单元开篇页和chant作为辅助教学资源。设计思路故事作为教材中选学内容，在本课时提供语境和切入点Let’slearn部分以游戏和购物两种生活场景呈现主要的语言知识学习内容。3.学生分析经过接近一个学期的英语学习，来到本学期最后一个单元，学生已经在前期的课堂用语影响下，对于1至5这些数字甚至更多的数字有了一定的了解；设计思路部分学生能听懂、会说、认读多个甚至全部十个数字单词；对于数字在生活中的应用场景有所体验，但并未进行过系统化整理；三年级学生有着较高的英语学习兴趣，乐于参加课堂活动，思维活跃。

本课学习结束时，学生能够：通过观察图片和词形、听音、观看视频、阅读语篇等活动，认识十个数字单词，发展语言能力；教学目标通过游戏、表演等活动，在不同场景使用数字等语言，提升思维品质和学习能力；在不同语言形式中看到数字音型义和内涵的不同，认识语言的多样性，体会文化差异；通过对甲骨文这一祖国璀璨文化瑰宝的了解，提升文化自信和民族自豪感。01020304教学过程热身导入“科学”中

认数字“娱乐”中认数字“生活”中认数字作业设计1.做十个数字的单词卡（必做）2.听课本63页、65页、68页Let’schant部分的韵文，学说（必做）3.查阅资料，推断故事中第六张卡片上某种语言的数字六（选做）教学过程TeachingMaterialPeriod2NumbersaredifferentaroundtheworldALettersandsound目录CONTENTS

二、说学生v

三、说教学v

四、说目标v

一、说教材v第一部分说教材教材地位分析。说教材第二课时是单元主题中第一个子主题“我来认数字”，但它的主要任务是掌握字母v-z，是一节语音课，着重让学生们学会拼读方法。说教材WhatWhyHow本课是一节阅读与语音融合课。主要聚焦于英语字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音和书写规范，语篇阅读与理解。课文通过展示字母的大小写形式、例词以及相关的发音示例，让学生了解字母的正确发音和在单词中的常见读音，归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律。通过阅读语篇巩固本单元已学的基本句型，做到熟练运用；通过对本课内容的学习，可以帮助学生掌握字母的正确发音，为后续学习单词的读音和拼写打下坚实的基础。通过例词，学生可以接触到更多的单词，增加词汇量。规范的字母书写指导有助于培养学生良好的书写习惯，为以后的书写表达做好准备。通过语篇阅读，提高学生的阅读能力及语言表达能力，生动有趣的呈现方式和简单易懂的内容，能够激发学生对英语学习的兴趣和积极性，并拓展学生对中国传统文化的认知，提高文化自信；课时首先将本课所学的几个字母呈现出来，每个字母都会以清晰的大小写形式展示，让学生直观地认识字母的形状。然后结合图片给出单词，展示字母在单词中的发音示例，帮助学生感知字母的读音。最后是书写指导，呈现出本课所学的五个大小写字母书写的笔顺示范，以及在四线三格中的占位，结合本单元阅读文本引导学生正确书写字母。通过文本阅读巩固所学句型，提高学生表达能力，符合情境、学生认知水平和生活经验，提高学生对中国传统文化认知水平，具有一定的教育意义。第二部分说学生说学生知识储备在掌握前21个英⽂字⺟的读⾳和书写的基础上,学⽣能够利⽤Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发⾳规则读出并拼写出新单词。生活经验

三年级的学⽣对于数字相关的基础⽣活知识有⼀些了解，有着较⾼的英语学习兴趣。认知水平

三年级的学⽣，年龄⼩，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。有效注意⼒时间较短，且⾃控能⼒较差。认知水平知识储备生活经验学习策略IndividualLearning自主学习CooperativeLearning合作学习InquiryLearning探究式学习第三部分说教学Step1.Learning&understanding学习理解(12mins)Step2.Practice&application应用实践(19mins)Step3.Transfer&innovation迁移创新(8mins)聚

焦

主

题学

习

新

知话

题

应

用解

决

问

题情

感

升

华课

后

拓

展·

活动：话题回顾；看图识词。·

目的：创设情境，在已知话题中学习新知。·

活动：字母认读；发音接龙；完成练习。·

目的：学习核心知识和语言点，关注字母发音，

强化字母音形的结合。·

活动：字母游戏；创编歌谣；文本拓展。·

目的：在迁移活动中创造性地运用所学解决新的问题；

深化对本单元主题意义的探究。第四部分说目标教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在语境中感知Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发⾳规律，发展语言能力；

2.通过游戏、表演等活动，在不同场景体会单词的应用，提升学习兴趣和能力；3.利通过⾃主创编，强化对字⺟发⾳的记忆和运⽤。在⽇常⽣活中，留意并发现含有所学字⺟的单词，如在⼴告牌、⻝品包装上，增强对字⺟发⾳的敏感度。4.通过归纳总结字⺟的特点和发⾳规律，尝试推测和学习后续相关字⺟的发⾳，提⾼学习能⼒。做词卡。（必做）写字母。（必做）收集整理更多本节语音课的例词。（选做）创编歌谣（选做）课后巩固Unit6UsefulnumbersAListenand

chant&ALet’stalk枣庄市实验学校孙腾腾语篇地位

第三课时属于单元主题中第二个子主题“数字真实用”。前两课时，学生已经认识了⼗个数字单词，并在不同语⾔形式中看到数字⾳形义和内涵的不同，认识了语⾔的多样性，体会了⽂化的差异。本节课将引导学生在真实的生活场景中初步感知和体验数字的作用。语篇研读WhatWhyHow本语篇是⽇常⽣活对话。教材通过Sarah和WuBinbin去公园玩的情境展开对话，Sarah带上了弟弟Sam，WuBinbin带上了妹妹Xinxin。他们互相介绍认识后，Xinxin询问Sam的年龄并说出⾃⼰的年龄，练习了句型"Howoldareyou？I’m…"同时以ALet’slearn中Listenandchant作为辅助教学资源。了解用数字表达年龄的方式，在合适的情境中恰当地进行问询年龄的体验。引导学生体会中西方对年龄的差异认识，思考数字在表达年龄方面起到的重要作用，体验数字的实用性。通过对话语篇，能用句型“Thisismy...”介绍自己的家庭成员并能用“Hello/Hi”相互问好，学习询问年龄的核心语言，如“Howoldareyou?I’m...yearsold.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。在Unit2Differentfamilies中，学习了句型：Thisismy...介绍家庭成员；在Unit3Amazinganimals中，学习了动物词汇:dog,cat,birds；在Unit4

Plantsaroundus中，学习了植物词汇：tree,flower等，已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础。知识储备

三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。学习能力

本单元的主题是与数字相关，内容贴近学生生活实际，但可能对于英语数字的发音还存在一定的的困难。因此，在教学中需要注重英语数字的发音练习，同时结合一些简单的日常问候用语，大胆地模仿并进行跟读。困难分析学情分析01通过观察图片、猜测、听音连线、问答活动等，理解对话大意，能感知询问年龄的核⼼句型，并尝试和搭档互动用英语询问、回答年龄，提升思维品质和学习能力。0203通过跟读对话、⼩组合作⻆⾊扮演，能够学会按意群并⽤正确的语⾳、语调朗读对话，能运用所学的核心语言“Howoldareyou?I’m...years

old.”在合适的情境中询问年龄，发展语⾔能⼒。学习目标通过创编对话、填写并展示⼈物信息卡，并学会在真实情境中如何⽤所学句型进⾏交流，提升综合语⽤能⼒。01020304教学过程热身导入激活知识初步感知逐步理解深入理解内化语言实践应用发展语用·

活动：ListenanddoLookandsay·

目的：活跃气氛，对数字进⾏复习，充分调动旧知引出下⽂的地点并复现"This

is

..."这一句型，为引⼊话题做铺垫。·

活动：ReadthepictureListenandmatchWatch、findandfill·

目的：理解对话大意，并能感知询问年龄的核⼼句型。通过看视频、听录音回答问题等，从大意到细节逐步理解对话内容。·

活动：AskandanswerListenpointandrepeat

Role-play

目的：学生通过跟读，角色扮演，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定基础。·

活动：

Chooseandrole-playDoasurvey

目的：帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。两人一组创编对话，学生从课本走向现实生活，在交流年龄的过程中，发展了语用能力。必做1.听音、模仿、朗读对话。2.用句型“Howoldareyou？”礼貌询问三位朋友的年龄并记录下他们的英文回答。选做根据⼈物卡上的信息介绍⾃⼰或合作对话。教学过程作业设计Unit6UsefulnumbersBListenand

chant&BLet’stalk枣庄市实验学校李

林语篇地位第四课时属于单元主题中第二个子主题“数字真实用”，上一节课的学生已经学习了用数字询问年龄，本节课将引导学生在真实的生活场景中进一步体验数字的作用。教材分析WhatWhyHow本课文本主要包含两个部分。第一部分为B.Let’stalk对话文本，描述了Sarah和弟弟做水果沙拉，列购物单、准备钱这一场景。第二部分关于人与动物特征的韵律歌曲。帮助学生感知数字在生活中的各种应用，体会数字的重要性。该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及数字应用的相关表达有Howmany...，Ihave...；韵律文本轻松明快，包含生物科学知识，都符合学生认知水平和生活经验。01通过观察图片，听音选择，朗读以及角色扮演活动，获取对话内容并能用正确的语音语调朗读课文。0203通过听、唱韵律和猜测游戏，感知生活处处有数字，体会数字在生活中的重要性。学习目标通过创编对话，能够在真实的生活场景中运用核心语言How

many...询问数量，提升语言交际能力。教学过程对话里寻数字歌谣里问数字生活里用数字活动：Listenandanswer；

Watchandimitate；Readaloud；Roleplay.目的：学习核心句型，使用正确的语音语调朗读对话。活动：Listenandchant；Game:Askand

guess;目的：使用核心句型开展游戏活动，巩固核心句型。活动：Pairwork:Shoppingintheshop

（Howmany...?Howmuch...?）目的：让学生在真实的生活场景中进一步体会数字的

作用。Let’sgototheshop!必做1.听音、模仿、朗读对话。2.选择合适的图片，和同伴用Howmany…?谈论图片中物品的数量。选做利用数字和物品特征尝试创编歌谣或对话。教学过程作业设计Period5Numbersinlife（数字处处用）BStarttoread&CProjectCONTENTS1234WhattoteachWhototeachWheretogoHowtoteachPart1WhattoteachWhyHow本课时围绕PEP小学英语三年级上册Unit6设计，包含语篇“Mum’sbirthday”、英文数字认知（1-10）及创意生日卡片制作活动。通过情景故事、练习题及实践活动，深化学生对数字的应用能力，激发创意表达。旨在提升学生的英语听说读写能力，通过生日主题搭建知识与情感桥梁。Sarah与Sam制作沙拉的场景，既巩固数字知识，又传递家庭温馨。通过动手制作生日卡片培养感恩之心。采用多模态语篇教学，通过配图短文、简短对话、音视频等资源构建学习环境，注重情境创设与互动体验，增强学生的自信心与成就感。WhatPart1Whattoteach

学生处于英语学习初级阶段，好奇心强，模仿能力强。需通过真实情境引导，提升语言能力。认知水平学生在前四个课时中已经掌握了数字1-10的英文表达，能够在语境中就年龄、数量、价格等进行简单交流。知识储备

三年级学生熟悉家庭与生日情境，对温馨氛围有